我是赞成的分班的，而且我认为“分班”恰恰是遵循了教育规律——因材施教。
义务教育不应该分班
我不赞成在义务教育阶段进行分班。
因为在这个阶段无论是知识的结构还是孩子们的心性等并不适合直接把孩子们给人为的进行“分类”。
在我看来，这两个阶段孩子的变数还是很大的，其实严格来说的话即便是初中毕业了也会有部分孩子“还没长大”、“还没醒悟”，所以我们不能这么早的就给他们贴上各种标签。
而且还有一个很重要的原因：义务教育是国民接受被教育的责任，是履行自己的义务，所以不应该被“区别对待”！即便现在因为教育资源的不平衡，导致即便在同一座城市、同一个区域内的学校综合质量也参差不齐，但是在同一所学校里着实不应该进行分班！这应该是対地线的“公平”了。
高中阶段的教育应该分班
1、高中阶段不是义务教育。
换句话说，高中阶段的教育本身就不是强制性的、普惠性的。
它本身就是一场具有选拔性质的教育。
当你认为分快慢班不公平的时候，你是否也会谴责再过去的中考中有近一半的学生连上个普高的机会都没有呢？
如果谈“公平”，那么他们是不是更有理由说自己遭受到了极大的不公平待遇呢？
你可以说这是没办法的，可是为什么到了“快慢班”的时候你就不说“没办法”了呢？
2、高中阶段的教育应该注重教育质量的本身，而分班是最好的方式
虽然我们不能说我们的高中教育只重分数而忽略其他方面的教育，但是客观上高中教育中一个非常大的教学目标就是让更多孩子有机会在高中毕业后的那场高考中考取更好的成绩！
很多人反对分班，很大的原因是因为自己孩子可能没能进入所谓的“快班”、“重点班”。
我们能够理解父母们的这种心情，可是你们考虑过这样的一个现实没有：当自己孩子没有能力跟得上其他同学的学习进度，你认为自己孩子将会面对的是怎样的一种学习困境呢？
没有可能会让别人停下来等他的，否则这必然是对别人的一种不公平！
可是如果不等你，你又哪来的信心确保自己孩子能够在极短的时间里就能跟得上、追得上？
这恰恰是害了孩子啊！
3、分班是最为效率的学习方式
什么是有质量有效率的教育？
我认为让能力接近的孩子们接受符合自己接受能力的教育才是最好的教育。
如此教师能够更专注于教授知识，而不是整天为了几个跟不上的孩子去影响整体进度。而学生因为有自身的接受能力作为保障也能够最大化的提高自己的学习质量。
而在普通班（慢班）里，老师会根据大多数人的学习能力提供一套更适合他们的教育学计划，让更多的孩子们能够稳重进步！
我们不要把学习想得太简单了，以为只要随便努努力就一定能够学的好，这个真的不是！
再适合自己的进度保障下，学生们除了成绩可以稳步提升之外最为重要的是不会对学习丧失信心。
分班应该是动态的而不是一锤定音
我虽然支持分班，但是我还是希望不是一次性分完就完事儿了。
我们要相信在普通班里一样有人能够通过一段时间的沉淀、努力让自己变得跟家优秀，那么也就应该给他们创造新的机会——升班。
反之，对于那些跟不上进度的重点班孩子也要做好疏通工作，一方面要鼓励他们迎头追上，另一方面也应该劝解他们不要给自己太大压力，实在不行就降到适合自己的慢班去。
事实上现在很多学校的“走班制”就非常好！
不同特长的学生、不同能力的学生去更适合自己的课堂上学习，会更加有利于自己的学习效率提升。
当然，这对学校要求显然是比较高的。
