截至2025年7月，教育部计划同意设置10所新的本科高等学校，其中包括4所职业本科院校。至此，中国的职业本科高校总数已达到87所。
在2024年7月，一位来自浙江杭州的高考生，根据个人兴趣和未来职业规划，以602分的成绩（超过一段线110分）报考了浙江机电职业技术大学（该校最低录取分数线为5
32分）。这一决定在网上引起了广泛讨论，许多人似乎对这名高分考生的选择感到不解。
一方面，国家正在积极推动职业本科教育的发展；另一方面，公众对于高分学生选择职业本科教育表示不理解。那究竟什么是职业本科？其未来的出路又在哪里？
职业本科
职业本科是全日制本科学历的一种。与普通本科注重学术研究不同，强调技术应用能力和实践教学。职业在前、本科在后，人才培养的基本模式还是产教融合、校企合作，让企业深度参与到整个学校的人才培养方案的制定和实施过程中。职业本科注重培养学生的实践动手能力，实践学时占到了整个学时的50%。并注重校企合作模式。
许多考生家长在看到XX职业技术大学时，会产生疑惑：职业本科的毕业证书与普通本科有什么不同，在考研、考公务员的时候会不会受限？
2024年国务院学位委员会办公室印发的《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》中明确：普通本科和职业本科授予的学士学位，在证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。
对此深圳职业技术大学校长许建领表示：
国家出台了一系列政策和制度，保障职业学校本科毕业生与普通高校本科毕业生享有同等待遇。各地也据此落实职业学校本科毕业生的落户、就业、参加招录、聘用、职称评审、晋升等。
培养实操能力强的专业技术人才
职业本科具有岗位导向特性。岗位导向性是职业教育区别于普通教育的重要特性。普通教育主要是基于知识体系建构课程，确定教学内容，而职业教育则是基于职业岗位需要确定教学内容和训练任务，专业对接产业、课程对接岗位、教学过程对接生产经营过程，一课一岗。随着岗位所需知识、能力的发展而提升职业教育层次，更新职业教育内容，广泛推行岗课证一体化是职业教育教学改革的重要抓手。
职业本科学校更侧重培养“职业”专业人才，其专业性强，针对性强，例如车辆工程专业其目的就是为了培养能够在汽车制造、维修、设计等多个领域的实操能力极强的专业，一般来说职业本科实操性强，比较适合动手能力强，不想通过卷学历挣得高薪的考生报考，本科毕业后就能找到不错的工作。
以药学专业为例，浙江大学要培养原始创新
与战略型人才，毕业生典型岗位在高校、科研院所或跨国药企研发中心；杭州医学院要培养学科知识应用与技术转化人才，典型岗位在医院药剂科、医药流通企业；浙江药科职业大学要培养以产业需求为导向的高素质技术技能人才，核心能力是工艺优化、合规管控、智能设备运维、医药商品购销等，典型就业岗位包括药品生产全流程技术管理、医药企业一线岗位等。
探讨与展望
随着职业本科教育的发展，社会对其接受度成为关键议题。职业本科生在理论和技术技能上兼具优势，但在实际求职中常遭遇困境，让毕业生成为研发与操作岗位之间的“夹心层”。部分毕业生表示：
“我们对汽车发动机、底盘的构造十分熟悉，适合去产品试制中心或实验室，可人家只招聘工程师和熟练工人，前者的目标群体是重点高校毕业生”。
对此政府和教育机构需加强宣传，提高公众认知，并确保相关政策保障职业本科毕业生享有与普通本科毕业生相同的就业和发展机会。通过多方合作，逐步打破现有壁垒，不仅有助于学生找到合适的职业道路，也将为企业提供高素质专业人才，推动社会经济高质量发展。
