首页 / 教育 / 正文

培养孩子手部精细动作 开发孩子的智力 家长必看

放大字体  缩小字体
2020-03-26 09:23  浏览次数:555
核心提示:这样,幼儿始终处于轻松愉快的气氛中,既愉悦了幼儿的身心,又得到了手的机能的锻炼,同时,也培养了幼儿互相学习,互相帮助的好品质。通过游戏,不但使活泼好动的幼儿发挥了他们的聪明才智,而且也使性格内向的幼儿得到了充分的锻炼。这其间,还有空间知觉的发展,知识经验的运用,还有解决问题能力等的锻炼。
   手部精细动作的发展与孩子的智能发育息息相关,3到6岁是儿童大脑发育的重要阶段,也是手部精细动作发展较迅速的时期,提高精细动作能力,不仅能促进神经系统的发育,提高智力水平,又有助于培养孩子的生活技能。
手部精细动作是什么?精细动作一般是指手和手指的动作,比如捏、握、拧、撕、推、抓、刮、拨、拍、摇等等有小肌肉群所组成的随意动作。培养这个能力,要多做手和手指的运动,多进行手眼协调能力训练。
很多儿科专家指出,手是大脑的办事处,因此培养手部精细动作的能力特别重要,有利于开发孩子的思维能力,孩子做好手脑协调,进而能促进认知系统的发展。
手部的灵活性是训练手部精细动作的基本,有研究表明,经常活动手指能够刺激大脑的活跃度,改善脑部记忆力,提高思维能力。家长通过玩具或游戏,让孩子的小手得到充分的锻炼,越来越灵活。
当孩子在活动双手时,手指上的神经细胞会随时将信息传递到大脑,有助于开发大脑。对于他们来说,认识事物,探索世界的重要途径就是用小手去触摸,去感受。
手眼协调能力是指在视觉配合下手的精细动作的协调性,可以说对孩子的运动能力的促进和智力的发展都很重要。如果手眼不协调,就容易降低孩子对新事物学习的能力,降低他们对新事物的兴趣。
在训练孩子的手部精细动作的时候,要注意手部力量的训练。孩子的手腕力量不足,会导致其在进行手部运动时,缺乏灵活性与稳固性。在人的成长过程中,动手能力的培养非常重要。人类的双手不仅创造了人类自己,也创造了人类生活的整个世界。从原始的石器到现代的高科技产物,都是通过手制造出来的。由此可见,动手能力的重要性。在幼儿园课程中,通过开展幼儿手工教学,加强幼儿动手能力培养,也正是摆在每个幼教工作者面前的一大课题。因此手工活动更是需要得到注重与培养。它不仅锻炼幼儿的手部肌肉协调动作的发展,还能促进脑部发育,更能提高幼儿的创造力和审美情趣。手工活动能发展幼儿的感官,使视觉、触觉、运动觉协调运动;使幼儿习惯用手用脑,从而使思维活跃,智能发展。我们通常所说的“心灵手巧”,正是手脑并用,全面发展的结果。 
在幼儿园教学中,手工活动也深受孩子们的喜爱。这是因为在活动过程中孩子们人人可以动手,作品完成后又个个都有成就感。的确,手工材料五花八门,方法多种多样,一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶,都可以信手拈来,随意制作,而且其中蕴涵了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创作等多种教育契机。因此,从孩子们的兴趣入手,挖掘手工活动中的各种教育因素,引导孩子积极思考,大胆创造,对于培养“心灵手巧”的幼苗,是有重要作用的。 
一、培养兴趣,促进手工活动 
兴趣是幼儿学习的最佳动力。有了兴趣就能调动幼儿的学习积极性与创造性,就能活跃思维,丰富想象。而游戏又是幼儿最感兴趣的活动。根据这一特点,我组织幼儿进行多种生动活泼的游戏,让幼儿在游戏中学,在游戏中练。如制作“望远镜”,我就结合“小小侦察兵”游戏,我先组织全班幼儿学小侦察兵四处侦察,既而发现“望远镜”。接着观察范例,看看是用什么材料制作的,再思考用什么方法才能使这个材料成为作品。先做什么,后做什么等。通过这样的共同探讨,孩子们很顺利就掌握了用纸卷成圆柱形的要领。幼儿在作品制作中非常投入,游戏也特别活跃有趣。因为这是幼儿自己的作品,又是幼儿十分喜爱的游戏。有的幼儿在游戏中看到别人的作品比自己的漂亮,马上就去修改,然后又回到游戏中去;有的看到个别动作慢的幼儿没完成作品,就主动帮忙,一起参加游戏。这样,幼儿始终处于轻松愉快的气氛中,既愉悦了幼儿的身心,又得到了手的机能的锻炼,同时,也培养了幼儿互相学习,互相帮助的好品质。通过游戏,不但使活泼好动的幼儿发挥了他们的聪明才智,而且也使性格内向的幼儿得到了充分的锻炼。这其间,还有空间知觉的发展,知识经验的运用,还有解决问题能力等的锻炼。 
二、善于利用,学以致用 
在培养幼儿兴趣的同时,还要注意幼儿学习的特点,帮助幼儿学习。幼儿学习某一新事物,有时需要借助形象的概念理解。如折双三角形,步骤多,讲解自然烦琐,幼儿难于理解。我就针对本班幼儿记忆力强,又喜欢念儿歌的特点。将讲解步骤编成简短形象的儿歌教授与幼儿:             正方形纸变魔术,         上边下边碰碰头,变出一个长方形;          短边短边碰碰头,变个双层正方形;                               手指顶住尖尖角,拉出一个小三角,              反面尖角顶一下,又出一个小三角;瞧!我的小手多能干,双三角形折好啦!孩子们高兴地跟着我边念儿歌,边折双三角。既有趣又容易。很快掌握了方法,我教得轻松,孩子也学得轻松。 
三、教给制作的基本方法,把创造的余地留给孩子 
孩子们掌握了一定的技能,积累了一定的感性经验,经过老师的启发和指点,他们便能插上想象的翅膀,让头脑中的童话尽自己的能力在手下展现出来。我常常确定一个主题,教给制作的方法,而让孩子自己去设计内容,创造画面。如泥工活动“娃娃在睡觉”,示范时我只讲解娃娃的身体结构,泥需分成几份;其他的由孩子自己去发挥创造。孩子们的作品是那么的丰富多彩:漂亮的小花被,各种款式的床,有趣的沙发椅子。。。。。。;件件都是那么可爱充满灵性。把创造的余地留给孩子,你会有意外的收获。又如一次捏“坦克”,活动结束时,奇奇对我说:“老师,我还想再捏会,我要捏别的东西,还没捏好呢。”我看看这个平时调皮的小家伙,今天挺一本正经。他到底要干什么呢?突然间我很想看看他所谓的“别的东西”是些什么?“好吧,不过只能再捏一会。”我特许道。他高兴地忙开了,没多久,他就喊我去参观他的作品。呈现在我眼前的俨然一个战场,一字排开的小兵,规模宏大的战斗机,坦克,导弹。。。。。。;他在一边饶有兴趣向我介绍,我不禁惊叹于他的技能。如果当时我拒绝他,让他到此为止,他就不可能创造出自己的“战场”,他的创造力就不可能得到最大限度的张扬,各方面的能力也得不到促进。因此,把创造的余地留给孩子,你会看到美妙的一面。 
四、用丰富多采的范例使孩子充分感受美,进而表现美 
传统的手工教学总是出示一个范例,再根据范例逐步示范讲解。还可能有助于孩子对该作品技能的掌握,但就培养创造性而言,丰富多采的范例更可以使孩子充分感受美,积累感性经验,并从中受到启发。此外,难易程度各不相同的多种范例也有助于孩子根据自己的能力和兴趣进行选择、制作,使孩子的作品各具特色,玩起来也特别开心。如教孩子制作贺卡,我就事先带领孩子收集各种各样的贺卡,成列在活动室,让孩子充分感受到贺卡的艺术魅力。感受美的存在。有时尽管是单一的折纸教学,我也尽量多的示范,启发幼儿用不同的方法进行装饰。学会表现美。 
五、学会欣赏美,提高审美情趣 
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“美是一种心灵的体操,他使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正”。幼儿受到美的熏陶,才能具有特殊的气质。因此要让幼儿学会欣赏美,提高审美情趣。幼儿每一次的作品,我都组织大家一起欣赏,请幼儿自己对自己的作品做出评价,再学习评定他人的优点与缺点。学习别人的优点,弥补自己的缺点。经常这样训练,幼儿的欣赏能力和审美情趣也就得到了相应的提高。 
六、提供动手的机会,重在参与 
对于手工活动的效果来说,如果教师给孩子做好了一切准备,只是让孩子照样折折、画画、贴贴,孩子的作品可能会更整齐、更漂亮。但幼儿手工活动的最终目的不止是完成作品,还要发展孩子的能力,培养其创造力。所以更重要的是动手过程而不是结果。我们经常在活动室给孩子设置不同程度的做做玩玩活动角,平时收集各种废旧物品,让孩子在自由活动时去摸摸、试试、做做。俗话说,熟能生巧,只要孩子愿意尝试,喜欢尝试,只要是认真做的孩子,有创造性的作品,我都给予表扬,而不论作品好坏。 
七、推陈出新,师生共同努力不断创造 
要培养有创造性的孩子,教师自己都要有创造的意识和才能。自己一方面注意培养,另一方面要善于观察幼儿,两者有机结合,才能不断创造出新的事物。手工活动才能实现它真正的意义。 
手工活动的内容丰富多彩,有泥工、纸工、布贴、编织、自然物剪贴、自制玩具等。在每种材料的性质与作品之间,都存在着一定的联系和规律。引导孩子去发展,去运用这些联系和规律正是发展孩子思维能力,开启孩子智慧之门的钥匙。孩子表现出来的这些手部不灵活的情况都属于精细动作不良的表现。
精细动作是指手腕和手指的运动及手眼协调,其内容包括抓、穿、插、刺、夹、剪、缝、倒、捏、掐、拧、撕、揉、捻、敲、拍、叠、绑等。
精细动作不但表明孩子的动手能力、视觉运动协调的能力,更重要的是,手部精细动作的发展有利于早期大脑发育,进而促进认知系统的发展,影响孩子的学习能力。
也就是说,想让孩子心灵手巧而又学习成绩优异,良好的手部精细动作能力不可缺少。
下面为大家列出1—6岁孩子的精细动作发展的详细参考表,以供各位家长参照。
1岁
会用拇指和食指捏拿葡萄干,会拉下袜子。
1岁半
单手能同时捡起两个小东西会转开瓶盖、会拿笔涂鸦、会拿杯子喝水,会叠积木(3块)、会脱下没鞋带的鞋子。
2岁
会把6-7块积木叠高、会脱下没扣扣子的外套。
2岁半
会叠积木(8块)、取物不易失手掉落、丢接球没有困难、玩玩具不会显得笨手笨脚、喜欢玩操作性玩具。
3岁
会依样画图形、会解纽扣。
4岁 
会仿画“X”、会自己洗脸刷牙。会脱套头衣服、会穿衬衫。
5岁
会画“□”“Δ”。会用剪刀剪直线、会用筷子夹菜吃饭、会拉上拉链。
6岁
会在线条范围内着色、会扣扣子、会穿袜子、会正确握笔、会穿衣服、会夹三明治、会画菱形、会系鞋带。
如家庭过于溺爱包办、孩子缺乏足够的手部锻炼或者孩子的本体能力发展不良,手部精细动作发展都会出现滞后的情况。
下面针对手部精细动作涉及到的15个动作要点,给宝爸宝妈们分享详细针对性的训练要点:
1、抓:抓黏土、抓沙、抓花生、抓豆、抓玩具......让孩子练习各种单手抓、双手抓、满手抓。
2、捏:捏泥巴、捏豆入瓶、捏大米入碗、捏防震塑料膜的泡泡......让孩子练习用各个手指捏大小物品。
3、夹:让孩子自己吃饭,多用筷子,同时多玩夹豆子等游戏,让孩子将豆子等物品从一个盘子夹到另一个盘子,不断练习。
4、穿:各种穿珠,穿针引线的活动......根据孩子年龄大小和能力发展状况,珠子的大小和线的粗细不断调整。
5、拧:拧瓶盖,拧大小不等的瓶与盖,并把瓶与盖一一配对,帮助孩子既发现事物之间的联系,又练习手腕内外旋转的能力。
6、按:按开关、按键、按电话号码......
7、系:系鞋带、系绳子、系腰带......任何有带子的物品都可以让孩子尝试,不要刻意给孩子买粘盼鞋,可以让孩子尝试自己系各种花样的鞋带。
8、剥:剥带皮的,带壳的,带包装的食品等,如香蕉、橘子、豌豆、糖果、玉米......
9、折:折纸,可以陪着孩子折各种简单小动物小手工。
10、插:购买一些拼插玩具,如雪花片等,让孩子不断练习插、拔的动作。还可以让孩子试试插销的准确对入。
11、涂:给孩子准备彩笔,让孩子为图形轮廓上色,可以让孩子自由涂色,也可以让孩子根据规定颜色进行涂色。
12、描:准备一些简画或者各种图形,让孩子沿线、沿轮廓描边。
13、剪:和孩子一起做简笔画手工画,让孩子沿线剪。
14、撕:撕纸,为孩子提供各种各样的纸张、如旧报纸、餐巾纸等,让孩子沿直线撕,沿曲线撕,沿轮廓撕,也可以让孩子帮忙撕菜叶......
15、切:为孩子准备切蛋糕的塑料刀或者玩具塑料小刀,切泥巴、面团、香蕉等,随着年龄增长,逐渐增加难度,如要求切的等距,切的越来越薄等。

手部精细动作的发展,需要后天的训练和培养,每个父母都要抓住孩子成长的关键期,多多带领孩子进行日常练习,有效为孩子成长助力。

 
(文/王倩)
打赏
免责声明
• 
本文为王倩原创作品,作者: 王倩。欢迎转载,转载请注明原文出处:https://www.sh112.com/news/newsshow-13852.html 。本文仅代表作者个人观点,本站未对其内容进行核实,请读者仅做参考,如若文中涉及有违公德、触犯法律的内容,一经发现,立即删除,作者需自行承担相应责任。涉及到版权或其他问题,请及时联系我们9853277@qq.com。
0相关评论
精彩图片
快速投稿

你可能不是行业专家,但你一定有独特的观点和视角,赶紧和业内人士分享吧!

我要投稿

投稿须知

声明:本站信息均由用户注册后自行发布,本站不承担任何法律责任。如有侵权请告知,立即做删除处理。
违法不良信息举报邮箱:9853277@qq.com
人才服务网 版权所有 沪ICP备11021178号
人才落户上海咨询电话:13370044850

联系地址:上海市天钥桥路93号5楼。热线:133-700-44850

沪ICP备11021178号