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一起聊聊名词的程度与等级性 及语言表达流利的程度高低

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2020-07-04 09:39  浏览次数:520
核心提示:具有程度解读的汉语名词(如“美女”“教授”“人物”等)可以分为两种类型:第一类以“美女”“天才”等为代表,它们自身的词汇语义提供了构建相应的量级结构所需要的维度,并且要求具有的程度满足最小标准;第二类以“人物”“事故”等为代表,这类名词自身的词汇语义不提供构建相应的量级结构所需要的维度,而由语用(语境)提供,并且不要求满足最小标准。
具有程度解读的汉语名词(如“美女”“教授”“人物”等)可以分为两种类型:第一类以“美女”“天才”等为代表,它们自身的词汇语义提供了构建相应的量级结构所需要的维度,并且要求具有的程度满足最小标准;第二类以“人物”“事故”等为代表,这类名词自身的词汇语义不提供构建相应的量级结构所需要的维度,而由语用(语境)提供,并且不要求满足最小标准。本文的研究表明,名词领域不但具有等级性,而且像形容词一样,内部存在更精微的分类。形容词和名词领域的等级性具有跨范畴的平行性。通过全面综合的途径来衡量一个学生的语言学习,对于每一个语言等级都有综合性的概述。每一项描述都是采用积极的“can-do”术语(即这个级别的学生“会做”些什么),并依次根据接受、输出、互动、转化(翻译、口译)5个方面进行衡量。共分为适用于全球范围的六个等级 (A1,A2,B1,B2,C1,C2)
·CEF是一个自我评估框架,每项级别都从不同的方面进行衡量(包括理解,口语和写作)。
·CEF对于每一个等级从各方面进行评定、制定等级,这些方面包括口语流利度、语言适用范围、准确性、互动性和连贯性。
·此外,CEF涵盖58项具体的语言衡量标准,范围覆盖语言学、社会性语言学以及语言能力的实用性。一、年龄太大不利于学习语言。
二、我没有语言学习天赋。
三、没时间。
四、学习是有钱人的专利。
五、完全是不可能的任务。
本尼·刘易斯总结这20个拦路虎,翻译过来就:“别找借口了,你不可能学不会一门新的语言,只是你不想学或者不敢学而已。”书里,本尼·刘易斯详细讲述了自己是如何从语言学渣变身学霸的,还细致解说了三个月说一口流利外语的独门秘籍。
为什么设定三个月?因为三个月是出国旅游签证的期限,不过,如何在三个月内达到流利程度并不是重点,重点是语言学习需要设定具体的学习目标。根据牛津字典对于“流利”的定义,学习一门语言并达到流利的目标,就应该与别人对话,并努力达到你和对方都感觉对话十分顺畅的这一目标。比如,当年我能够用维吾尔语吵架,却没有办法用维吾尔语讨论高深的话题,
那么具体目标如何设定呢?
作者是这样给出解决方案的:高强度的语言学习需要绝对的集中和专心,如果你对学习一门语言抱着非常严肃的态度,哪怕再忙也会挤出时间的,翻译成大白话就是,时间嘛,挤挤总是会有的。
首先设定语言学习的目标,给自己施压,弄清楚达到这个目标的要求,并设定达到目标的时间,是一个月、两个月、还是三个月或者六个月?
其次,设定迷你任务,专注解决眼前最大的问题。当年,我学维吾尔语时,数字“九”说不好,怎么听都像汉语“脱裤子”,维族人听不明白汉族人听了大笑,我给自己设定小目标,必须在一周内准确熟练的说出“九”,我这个小目标就是迷你任务。
其次注意休息,像减肥有停滞期一样,学习语言也有倦怠期,要做好战胜它的思想准备和具体行动。最后展示学习任务,让朋友和家人对我们监督和关注,以此促进我们的语言学习目标达成。制定了行动计划,再掌握能记住所有生词的超强记忆力,就能像语言学习“大规模”进军了。
作者用整整一个章节讲述了多个快速记住上千个单词的记忆法,我尝试其中一种来记忆,虽然很费力却十分有效,相信熟能生巧后效率会更高。
作者还介绍了如何足不出户自创语言环境,尽管大多数方法并不适合像我这样,一辈子连省会也去不了几趟的人,但他的思维和概念都特好,具有很强的参考价值。而作为新疆人,天生就有语言环境,别说学语言不用出国,连出疆都不用,谁还没有几个少数民族同学、同事和朋友呢?
作者一再强调:最核心的语言学习途径就是找到目标语言的交谈对象,和对方多说多练。否则,就会像书中介绍的那些人一样,在英国住了10年,也未必会说英语,或者像我这样,在新疆住了三十多年,只会说汉语。
本尼·刘易斯说“如果语言学习失败了,那么唯一的可能就是你一点都不用心去交流,如果语言学习任务失败了,唯一的可能是在设定的时间里你一点进步都没有。”一鼓作气读完《和各国人都聊得来》,心中再次燃起语言学习的小火苗,把“冰冻”在地下室的维吾尔语书翻书来,仔细擦去厚厚的灰尘:“至少要对得起我吃了三十多年的馕吧?”
第二语言学习开启!

三十多岁又怎样?现在就是最好的时光!

 
(文/王倩)
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