礼让要从小培养&
现在的独生子女家庭，往往是一切孩子优先，孩子是家中的太阳、星星，大人们都得围着他们转，这是现代家庭的运行轨道。可这样做的结果，只会使孩子变得只顾自己，不会关心他人，不会替他人考虑、设想，包括自己的父母。但是许多家长还没有认识到这一点，认为孩子还小，长大了自然会懂，或者认为这种事情可让老师教育。但是，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，幼儿园教育是重要的，但家庭教育同样重要，不可缺少。
因此，礼让的美德需要从小培养，从家庭开始。&
从吃饭开始学习
好吃的饭菜，哪怕量少一些，也要分吃分享，先敬老人，不可让孩子一人独吞，逐渐养成好习惯。在许多家庭里，孩子爱吃的菜大人是不伸筷子的，偶尔大人夹了一筷菜，孩子就会说：“这个菜是我的。”又哭又闹，到了这时多数父母也只不过觉得有点恼火，心想这孩子我算是白疼了，没良心，对着孩子训斥几句就完事了，但是却没有反思导致孩子这样是由自己一手造成的。哪一个父母不爱自己的孩子，但是爱过了头就是伤害！我想孩子认为父母爱吃鱼头的时代应该过去了！亲爱的家长们，在饭桌上还是“平等”的对待孩子吧！ 向故事人物学习
小朋友喜欢听故事，那么家长不妨给孩子讲讲《孔融让梨》的故事，让孩子学学孔融，和孔融比比谁更懂事。如在吃水果和糖的时候，让孩子把大的好的分给老人，长辈，用实际行动，学习“孔融让梨”。有了好吃的东西，好玩的玩具，好看的ＶＣＤ鼓励孩子和小伙伴分享。当孩子能够做到分享、谦让时，家长要及时给予鼓励和肯定。&
看电视也得讲理&
我听到好多家长和朋友说，现在有了小孩连电视都看不上了，不是没时间，而是家里的电视被“小皇帝”给霸占了，谁都不肯让。有时和孩子来硬的，小孩又是哭又是闹，结果大人孩子都没看到电视，反弄得两边不愉快。其实在孩子安静的时候，家长可以和孩子讲讲自己的想法，告诉他看电视也得讲理，不可一个人独霸，大人可以和孩子约定好，划分观赏时段。
教会孩子正确看待吃亏 教会孩子正确看待吃亏是必要的，因为孩子的成长路途总是崎岖不平的，需要有一颗坚忍不拔的心，需要有面对困难、挫折的勇气。当孩子吃了一点小亏，挨了一点批评就一副痛不欲生的样子，请家长不要和他感情保持一致，稍微表示一点同情即可，再闹就不理他。平时做个有心人，尽量创造条件让孩子和小伙伴多接触，少介入孩子之间的矛盾，也不要过于计较自己孩子的得失。因为这一过程是孩子学会自我教育的过程，他们将从中获得必要的经验和能力：或学会保护自己，或学会控制自己，或学会以最初的道德认识去评判自己和他人的行为，或学会考虑别人的愿望与要求，并以适当的方式与人合作，等等。孩子在这种自我教育过程中会更自然、更积极、更主动。他们将自主、能动地进行价值选择，是非判断和行为控制，以达到与环境相适应的目的，促进心智的成熟和社会性的成熟，利于孩子的成长。1：让孩子自然流露和表达他内心的感受
当孩子还是一个心智和感觉系统都不成熟的小家伙的时候，没有什么比让他体会自身的内在感受和真实的情感流露更可贵的经验了。这时，你所要做的， 就是多让他和外界环境接触，让他在与外界的人和事互动的过程中尽情地流露自己内心的真实感受，这也是他心理成长所需要的养分。比如，他和小朋友之间发生争 抢时，别告诉他该做什么，看看他自己会怎么做。在他自己做的过程中，他的个性，他的内心世界，他的渴望和疑惑，都会显露出来。
2：启发孩子思考判断，自己该不该谦让
当和孩子一起在游乐场或其他环境玩耍时，如果遇到相应的场景，就可以和孩子讨论，启发孩子就事论事，帮助孩 子建立是非标准。因为对于幼小的孩子来说，他们的思维往往还是“自我中心”的，大多数时候都无法顾及别人的感受和需要，玩玩具，总想把好的揽过来一个人 玩，分东西，总想要大的多的好的……
这个时候，如果成人用外在的压力来强求孩子去谦让别人，则很可能违背他们本身的意愿，如果这种意愿经常被压制，则他 们就可能变得不敢表达自己的感受，甚至给他们幼小的心灵留下阴影，长大成人之后行为方式也可能相对退缩，不敢维护自己的正当权益。也就是说，对于这个时期 的孩子来说，可以创造交往条件让他们逐步体验到人际之间互惠互利的必要性，可以通过讲道理来引导他们的谦让行为，当他们无意中做出谦让行为时，可以赞许， 可以鼓励，但绝不可强迫或引诱!
3：鼓励孩子在环境中寻找规则
孩子们之间是平等的，应该鼓励他们在游戏和环境中寻找规则。比如，在麦当劳游戏区玩时，每个孩子都应该有机会。可以鼓励他们排队，轮到自己玩时就没有必 要谦让。幼儿良好习惯的养成要借助于严格的规则。比如，在小便、喝水时，教育幼儿能排好队等待，不能蜂拥而上;想玩别人的玩具时要有礼貌地和别人说……这 些看似简单的道理，但一些幼儿却很难做到，它将有助于培养幼儿的耐心和谦让心。
4：教育孩子遇事要协商
孩子之间发生争执不可避免，但关键的是如何解决。如在为某个玩具争抢时，可让孩子采取轮流玩的形式或石头剪刀布的形式玩;在玩沙过程中，为了工具争执时，可引导孩子合作的完成作品等等。
