重点篇目解读：

1、秋天

一、教材简析：

《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了天高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”、“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。

二、教学目标：

1、认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字和“木字旁、口字旁、人字头”3个偏旁；会写“了、子、人、大” 4个字和“横撇”这个笔画。

2、借助拼音正确朗读课文，知道“一”的变声规律，认识自然段，能背诵课文。

3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

三、教学重难点：

1、正确朗读课文，读准字音，注意“一”的不同读音；认识自然段；能背诵课文。

2、初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发热爱自然的情感。

四、教学建议：

1、识字教学：

（1）本课要求学生掌握 3 个偏旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义。本课的 3 个偏旁，都是以前学过的字变化而来的。可以再现以前学过的“木、口、人”，引导学生通过观察比较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学生根据偏旁表义的特点建立偏旁和字义之间的联系。

（2）注重渗透多种识字方法，降低难度。如“秋、树、叶、 会”等合体字可以在学会新偏旁的基础上采用熟字加一加的方法；有的可以通过做动作来帮助学生记忆，如“飞” 就做张开双臂飞翔的动作；“片、个”都是量词，有能力的学生可以说说“一片（ ）、一个（ ）”，让学生在具体的语境中加深对字的印象；有的可以建立文字与图片的联系，如“树叶、秋天”；有的可以对比着认一认，如 “大”可以结合“小”字来识记，让学生初步知道有些字词有相反的意思。教师在有意识地渗透一些常用方法的基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。

2、写字教学：

在巩固撇、捺写法的基础上，本课要学写新笔画横撇。教师在范写过程中，引导学生边说笔画名称边学写。本课要写的 4 个生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的联系，可以提示学生加以区别，指导学生在写好“了、人”的基础上，通过观察比较，自主练写“子、大”。本课要写的 4 个生字，可以组成一些新词，如“日子、大人、大雨、大山”，学生可以写一写。

3、朗读教学：

（1）关注轻声的读法。以第一自然段为例，建议教师通过范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变 化。也可以边读边配以轻重变化的击掌声或呈现词语时前后两个字字体大小、颜色深浅不同，提示轻声词语的读法。

（2）借助拼音读准“一”的变调。如“一片片、一群大雁、 一会儿、排成‘一’字”，可以采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音韵美。

（3）关注词语连读，不唱读。在读好轻声词语的基础上，将词语放入短语中，如“天气凉 了”“树叶黄了”“秋天来了”。通过教师范读、学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏感。困难较大的还可以采用在短语下画线的方式提示注意连读。