一、繁荣我国文化的重要性。文化建设是一个国家树立良好形象和提升软实力的重要手段。成功举办北京奥运会、开办孔子学院以及莫言获诺贝尔奖等事件是社会主义文化的繁荣和发展的体现，为我国提升国际形象和影响力作出了一定贡献。
二、我国文化的现状和问题。面对美国鼓吹“全盘西化”、大力进行文化输出，我国的民族文化显得消极被动，甚至被国外利用、否定和掠夺。
三、繁荣我国文化采取的措施。利用好新闻媒体，客观、公开地传达政府决策和反映社情民意。做好基层文化建设，完善文化站管理，努力提高村民文化素质，大力传承传统民族文化，为丰富我国文学作品以振兴文化产业、提升国家形象积累素材。
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俄罗斯北方土著民族中小学劳动技术教育的内容注重与时俱进，不断强化人的全面发展和技术素养的培养。《2024年前俄联邦发展国家目标和战略任务》中指出，教育领域必须解决的优先任务之一是更新内容和改进“工艺学”学科领域的教学方法。强调学校应跟上时代的步伐，教孩子们掌握新知识和技能，进行自由的、创造性的思考，以适应快速变化的生活。俄罗斯北方土著民族中小学劳动技术教育提供了对教育活动内容的操作性介绍，充分反映了现实变化和专业定位、自我认同的形成。同时考虑到世界教育标准、国家及地区的具体情况和需求，劳动技术教育的内容还涉及计算机辅助设计、3D建模、数字化生产技术、纳米技术、机器人和自动控制系统、智能家居技术和物联网等领域，体现了最新的劳动技术教育内容。
俄罗斯北方土著民族独特的生活方式与数百年历史的驯鹿放牧有关，他们在广阔的苔原、森林、针叶林地形中狩猎，过着游牧和半游牧的生活，传统经济活动方式主要是狩猎、捕鱼和驯鹿放牧等，需要熟悉该地区的地理特征、动物生物学、气象学等。男孩从幼年时期开始，就从劳动教育中学到鱼类品种及其迁徙的主要途径和捕食方法、海洋动物的习性及捕捞方法等。北方土著民族国立普通学校最大限度地保留了民族手工劳动和民间文化的传统，让学生了解所学习的工作类型技艺，了解民间应用艺术的特点，了解与劳动相关的传统游戏、娱乐及劳动习俗，了解口头民间艺术，如关于劳动主题的谜语、谚语等。
借助劳动技术教育促进体能锻炼
基于劳动传统的民族传统体育游戏向儿童灌输生活所需的技能，教他们了解传统行业，为未来生活做准备。要想成为一个优秀猎人、渔夫或驯鹿牧民，一个人必须具有很强的身体耐力和敏捷性，他必须每天在深雪中行走数十公里，蹚冰漂流等，这是在恶劣的气候条件下生存所必需的。因此，北方土著民族中小学劳动技术教育在实施中会考虑到北方土著民族的区域特点和民族特征，充分挖掘学生的身体和精神潜能，以满足与同伴交流和认识周围世界的需要，通过劳动技术教育把学生培养成为健康的、久经锻炼的、刻苦耐劳的人。但是，劳动活动的安排有时也会忽略地区的气候特点和学生的生理特点，对学生的身体健康带来负面影响。因此，通过劳动技术教育来加强锻炼，促进健康，形成人的生命价值观，健康重于一切也成为俄罗斯北方土著民族学校的一个优先方向。
乡村学校的劳动技术教育从未脱离过北方人民的传统职业，而学生夏季生产协会被认为是学生社会公益劳动的主要形式。在远北地区恶劣的气候条件下，并非所有学校都有实验园地，如动物养殖、畜牧业、家禽养殖、温室养殖等学生劳动实践，一般是通过学校与生产部门的联合来实现。也有一些学校，利用学校自身资源，结合学生的职业技术劳动课程来实施，进行经营和服务活动。以劳养校的做法在俄罗斯农村学校非常普遍，也从一定程度上缓解了学校经费的不足。
在我国，劳动教育也是普通中小学实施“教育与生产劳动相结合”最主要的途径，对于落实新时代“五育”并举的教育方针，培养学生成为具有创新精神和实践能力的未来新型劳动者，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
我国与俄罗斯一衣带水、地缘接近，由于历史原因，在俄罗斯北方土著少数民族中有些还是中俄跨界民族。俄罗斯北方土著少数民族与中国东北地区少数民族的中小学劳动技术教育方面既有各自的特点又有共通之处。我们可以借鉴俄罗斯北方土著少数民族中小学劳动技术教育的改革实践，加强民族地区中小学劳动技术教育，构建“劳动+技术+民族文化+教育”有机融合的创新模式。