1．言传身教第一位： & &　打从小孩能识别父母的语言起，父母是小孩接触最多的人，第一句话“妈妈”就是因为其妈妈与小孩接触得最多，所以，我们非常注意自己的言行。如不说脏话、不吵架、不打架，尽量不发脾气，使得小孩子个性随和，开朗，感觉到父母的温暖。同时在孩子面前尽量表现出活力、高兴、关心他人，大度等，使小孩也学会关心他人，富有同情心。渐渐地，她就能慢慢学会了解及理解别人。这些都是生活中的点点滴滴，就如女儿住校，其实她心里是不愿意的，但她却说，妈妈忙，爸爸也没空，所以她愿意住校，当她说出自己的理解时，作父母的都会听得想流泪！哪个孩子不希望能躺在父母温暖的怀里呢。　　2．给小孩讲话要守信用，千万不要信口开河： & 　 不论是买东西还是给予奖励或要回家陪她玩，言出必行，如果失约，要给她说明原因，道歉，这样才会让小孩能清楚知道无论是大人小孩要为自己的承诺负责，要诚信，记得有一次，她爸因答应周日回家，结果未回，虽然已给我讲了，但未转告给小孩，但她记得很清楚，于是打电话来说爸爸不讲信用，要给她道歉，说对不起，虽然是小事，但大人要做好表率作用。而且处事要做到一视同仁，这样才能使小孩有一颗公平公正的心，因此，做好言传身教，目的就是要培养孩子善良、诚信、文明礼貌、热爱学习等优良品格。　　3．尽量满足小孩的好奇心。 & &　国内外有大量资料表明，小孩3-8岁是大量吸收各种知识的最佳阶段。因此，每一个小孩都喜欢学习，表现在看见什么东西都问若干个为什么。作为家长，是小孩的第二老师，能马上回答的要立即回答，不能回答的即使查资料也要告诉他。这样就可以养成孩子爱学习的习惯和快速增长知识，如女儿对不认识的字或词非常感兴趣，只要她没见过的，都会问读什么，是什么意思，于是我们就很耐心的告诉她，甚至是由此而牵连的相关意思也告诉她，所以她未读一年级就能认许多字，现在看故事书和报纸都能看懂。可能有的家长往往会认为孩子太小，接受不了那么多，其实在这个阶段，小孩是最能吸收知识的年龄。　　4.培养小孩的独立生活能力： & &　中国小孩子长大后常常是娇生惯养，或者说高分低能。例如，我以前的同事是一名计算机软件博士，但是在日常生活中自理能力是非常差，分析原因就是其家庭双亲都是教授，从小就是灌输其读书，其它事一概不要他去做，结果是使得怎样坐车，怎样购物都搞不清，而现在所有独生子女的家庭普遍都存在这样的问题。父母要能认识到将来的社会需要的是一专多能的人，要培养孩子吃苦耐劳、独立生活的能力，长大后就会减少大人的操心，也减少孩子的生活压力。如小孩上全托学校，自己整理书包、房间等，多让小孩自己动手玩玩具、放电视、甚至是玩高档电器，即使坏了也不要打孩子，当然要让他知道正确的操作方法，这些都可以锻炼小孩的独立性。

5.鼓励与尊重小孩： & &　如有的小孩在幼儿园成绩不好，家长就要求老师想办法多灌输知识给小孩，或会认为学校没有教好孩子，幼儿园是小孩的乐园，是为学前打基础的，不是学知识的地方，快乐的童年是小孩的权利。所以胡舒雯在读幼儿园时我们家长就从来不关心她的成绩，只是教她一些与人相处的道理，当然也根据她的兴趣教一些字，至于能否记住则不作要求。国外的小学教育非常值得我们参考，如小孩子的考试成绩就从来不公布成绩榜，成绩只有学生自己和家长知道，不会因为有的小孩自尊心强，但又老是排在他人之后而带来负面影响。还有要常常鼓励小孩，因为大人的鼓励对小孩来说是非常重要的，相信大家都有过小时候的深刻记忆，当我们成绩不好或给老师当众批评时，心里是非常的难受，而且心里也在想本来是可以做到的，只是一时不小心，如果此时教师或家长的言语刻薄，就一定会伤害到小孩的自尊心。多多鼓励，就会带来良性循环，小孩就会越来越喜欢学习，而老师和家长就会越来越省心。记得有次舒雯数学考83分，她觉得不好，还挺难过的，我们只是告诉她说：你一定行的，这次不好下次再来过之类的话，不会去责备她或骂她，而现在她会很高兴的告诉我们说她可以考97分，98分，然后就分析她是哪道题没做好而扣了分，并且还很有信心的说以后要考100分。　　6.陪小孩一起玩：　　我们很少与小孩在一起，平均每月最多两天，所以，每回一次家，就与小孩子一起玩，经常玩得腰酸腿痛，在她开心快乐的同时，我们好象也回到了童年。小孩子与大人一起玩，有利于开发小孩子的智力，也增加大人与小孩间的亲密度，而且我们也会给她讲讲我们的工作，我们的烦恼，我们的交友，也郑重的给她介绍一些我们的朋友，这让她渐渐了解一些生活中的东西，让她知道人是生活在一个群体中的，也是相互协作的，让她在与大人玩的过程中理解一些处事方法。毕竟，当她踏入社会时，她将会面临着与许多的人打交道。1．不要瞧不起孩子：有时父母们也许会对孩子说："你怎么这样笨啊！"或者"你是木头人吗？"每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。&

2．不要恐吓孩子：采用恐吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。如果父母说："你下次再这样，就要你好看！"或者说"你再打弟弟，妈妈就要狠狠揍你一顿。"每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理。&
3．不要贿赂孩子：有些父母许诺孩子，如果读书成绩好，就给买什么东西，以此将刺激作为动力，这不是个好办法。这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。他不是为学习建立起来的良好自我观念而学习，而是为了物质奖励。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。&
4．不要逼孩子答应"下次不敢了"： 孩子犯了错误，妈妈气极地说："好，现在你要答应我，你再也不敢这样了。"可不一会儿，老毛病又犯了，妈妈觉得自己受了骗，大怒地骂道："你答应妈妈的，怎么又不乖啦？"妈妈该知道，要小孩许诺是没有意义的。许诺和恐吓是一对难兄难弟，对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他许诺反而会使他再度犯错而感到难过。即使孩子不太敏感，也会使孩子口是心非。&
5．不要过度保护监督孩子：过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念，削弱培养孩子的自主能力。因为当父母过分监督孩子的行为时，其实也是在告诉孩子："你不能照料自己。"大多数家长对孩子照料自己的能力不很自信。我们应该把"只要孩子自己能做，决不包办代替"当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。&
6．不要对孩子唠叨不休：过分唠叨不休，会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力，久而久之，孩子会产生厌恶不快的感觉。其实，有条理地向孩子交代事情，会增强孩子的自信心和自尊心。&
7．不要强迫孩子立即盲目地服从他人：如果你硬要孩子丢开他正做着的事，听你的话做别的事，他的反应会很不乐意。父母应事先提醒孩子，等一会儿要他做什么，比如说："小军，差不多再过十分钟，你该进来吃饭了！"同时，他们也可以允许孩子在服从命令之前有稍作抱怨的自由，比方说："喔，妈妈，我非要现在进来吗？"要求孩子立即而又盲目地服从，对抚育出独立而自我调节的人，这种做法是无效的。&
8．不要纵容孩子：过分纵容孩子并不利于孩子本身。因为孩子迟早要长大成人，要走上社会，有些在家里行得通的事，到外面就很难说了。因此，纵容孩子只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会，阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。 9．不要用不一致的规矩管教孩子：有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩，同样的行为有时遭罚，有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的规矩来教你用一套一致、可信、可靠的规矩来教育他。&
10．不要订不适合孩子年龄的规矩：假如你希望一个两岁的孩子同五岁的孩子一样循规蹈矩，只会使他自觉无能。因为你期望于他的，是他的年龄不可能达到的行为水平。这时他的自我观念有极坏的影响。