重视注意品质的培养，具有良好的注意品质是孩子顺利进行学习和游戏活动的前提保证，所以要重视注意品质的培养。在1岁之前就可以进行注意的集中性和稳定性的培养，给孩子指认观察物，就是引导孩子把注意集中在某个物体上，和孩子交流时注意维持一定的时间，有利于孩子注意毯定性的发展等。对于半岁左右的孩子，如果给他一个能够抓握的新玩具，他的注意就会受到新玩其的吸引，他会用它敲打，仔细地观察它。然后他扔掉玩具，开始做其他的事情。
这时，大人放可以对孩子的注意力进行一定的影响，当孩子刚结束玩一件玩具时，你再重新拿起这个玩具，和孩子一起玩，用玩具敲服孩子的手掌，把玩具在孩子面前摇来晃去，吸引孩子的注意:或者给孩子演示这个玩具的一些新的玩法等，这些都可以使孩子的注意力保持在他己经熟悉的东西上，并且可以帮助孩子更长时间地集中注意力在一个物体上，这就有利于孩子注意的集中性和毯定性的发展。
在孩子快要到，岁到时候，孩子己经可以同时玩几个玩具了，他会把积木装到盒子里，也可以拿一个玩其敲打另一个玩具，而且孩子在玩耍的时候可以同时注意到两三个玩具。这说明孩子己经有了分配注意力的表现，同时扩大了注意范围。这时大人可以和孩子一起玩，想法把玩具的数觉增加到3~4个，引导孩子同时注意3~4个玩具。例如把小珠子先装到小盒子里，再把小盒子装到大盒子里，然后把大盒子放到玩具汽车上。而且帮助孩子在5~6分钟内把注意力维持在一个物体上，这样就发展了孩子注意的毯定性和分配能力。
1~2岁的孩子注意已经具有稳定性了，他可以在8~10分钟里独立地做一个游戏。要仔细地观察孩子的游戏悄况，如果孩子在玩的时候，一会儿抓这个玩具，一会儿农那个玩其，哪一个也玩不长久，说明孩子注意的集中性和艳定性发展不好，需要大人的帮助。这时最好的办法是大人和孩子一起玩，帮助孩子集中精力从事一种游戏。你可以先给孩子演示某种玩具的一种玩法，然后用助孩子艰复练习:或者用同一个玩具，采用各种不同的新玩法，想法使孩子的注意力能集中10分钟左右。
要重视游戏活动对注意力发展的积极促进作用。像孩子们玩的过家家、打仗、捉迷藏、权扮机鉴人等等游戏，游戏进行过程不仅是对孩子综合素质的培养，而且也是提高注意品质的最好训练。游戏时孩子不仅自己要集中精力，也需要时刻关注同伴。这就不但培养了集中性，也训练了分配能力:游戏中不同角色的转化实际上也鱿是注意的转移训练。游戏是学前孩子的主要学习形式，在培养和发展孩子的注意力时千万不要忽视了游戏的重要作用。
1、不要将孩子视为人生负担
抚养孩子长大的过程会令你感到疲惫与伤心，但孩子为你带来的幸福却远胜于它。当然，就经济方面而言，有了孩子以后定然要比两人生活时拮据很多，但孩子所带来的快乐与幸福一定会让你感觉这一切都很值得。
2、不要在孩子面前议论他人是非
纯真的孩子就如同一面镜子，他会将无意中自父母身上学来的言行如实反映出来。倘若父母吐露对于保姆的不满，或是背地里对孩子的老师肆意谩骂，即便那只是一种无意行为，孩子也会在潜移默化中变得轻视自己的保姆或老师。
提示：母的言行举止，哪怕只是一些微乎其微的小动作、小习惯也会对孩子产生决定性的影响。
3、不要对孩子许下无法履行的承诺
父母不要轻易对孩子许下无法履行的承诺，一旦诺言许下，则一定要做到坚守不变。无法做到言行合一的父母永远无法在孩子面前树立起威信，甚至父母子女间最基本的信任也会因此受影响。
4、不要让孩子产生疏远感
孩子幼时所承受的孤独及疏远感会对孩子的性格和未来发展产生巨大影响，因此无论工作有多繁忙，父母也不要长时间地远离孩子，要始终将孩子视为生活的中心。
5、夫妻在孩子面前吵架是家庭禁忌
夫妻之间难免会发生一些口角，但切记千万不要在孩子面前争执。看着父母“张牙舞爪”、相互谩骂，孩子便会陷入一种极度不安与恐惧当中，这最终会使孩子产生严重的。
6、让孩子学会自己的事情自己处理
看不得孩子笨手笨脚的样子，会帮助他们处理一切事务；另一种即使心中极不耐烦也会等着孩子自己完成所有事情。所谓熟能生巧，在反复的尝试过程中，孩子便会掌握独自处理事务的要领，更为重要的是他们能够从中获得自信并体会到成功的喜悦，这才是万金难求的。
提示：经验的积累会加强孩子的自信心，即使日后遇到何种困难，他们都不会轻易被挫折击倒，而只会变得越战越勇。一、人际关系紧张：
1、与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常的朋友关系；
2、不听从爸爸妈妈或老师的话，通常反复使家长经历挫折与愤怒；
3、轻易打断别人谈话，不加思索的响应；或是无法按照社会要求控制自己的行为；
4、容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳；
5、很容易被众多新鲜的刺激所吸引，抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会；
6、人际关系的恶化往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康，处理不当，甚至产生严重的心理问题；
二、学校纪律难约束：
1、因缺乏自我抑制（冲动）能力，各种行为问题会逐渐增加，语言和行为有冲动性，部分儿童具有高攻击性；
2、当受到压力时，会更无法掌控抑制能力，过动行为更加严重；
3、无法同时记住数个指令，思路呈跳跃式，常出现做错或漏掉等情况；
4、上课时小动作多，如玩铅笔，玩橡皮，抠这抠那，玩课本撕书等，易导致课堂上违规、违纪等情形，有旷课，逃学的倾向；
