虽然有性格方面的因素，但还存在与他人交往方面的问题。一些小孩子出现这些问题也属正常现象，只要家长、老师注意引导一定会有所改善。
1、用童心和孩子交流，理解孩子的心理，蹲下来和孩子说话，让孩子把自己当成朋友。
2、尊重个体差异，尽量结合孩子自身的“兴奋点”去让他理解事物。
3、鼓励孩子，不时地表扬孩子“听话”“机灵”“反应快”，不要当着孩子的面说“这孩子反映慢”“是个慢性子”等等。
经常这样孩子就会错误的评价自己，认为自己就是“反映慢”。也不要单纯的为了测试孩子，有事没事儿的总“叫”他。
4、让孩子发挥自己的语言优势，多说话、多交流，“搭上话”便可以让自己进入问题的思考，并为自己赢得思考的时间。
5、可以通过开展一些家庭小游戏，来专门训练孩子的“注意力”“反应能力”和“应变能力”
6、调节注意力，不要让孩子连续长时间去做一件事，这样适得其反，应该有一定节奏的慢慢增加学习的投入时间。
7、成就感的动力，需要让孩子觉得，他开始擅长某些方面了，你要有策略的扬抑。
9、让孩子知道，学习的实际用途，这样你就要通过各种刺激，比如生活上的某些刺激，潜移默化的让他知道，学习的内容和生活紧密相关。这实际上是孩子 思维 不灵活的表现。家长要尽量 创造 机会让孩子到外面多走走多看看，扩大他们的视野，让他独立地去完成一些事，另一方面家长要向孩子提出要求：多问几个为什么，孩子上学前要嘱咐孩子，上课要多提几个问题，放学回家后，要问孩子，今天在学校里，向老师提了多少问题，促使孩子思维的发展。带孩子上街，家长要多问孩子几个问题，促使孩子的思维发展。带孩子上街，家长要多问孩子几个问题，让孩子多提几个为什么。让五花八门的“为什么”伴随孩子成长，促使孩子的思维活动，使孩子的脑子灵活起来。
