前段时间，应佛山新励成LTC李校长的邀请，为佛山的家长朋友们开了一个讲座，主题就是怎样提升孩子的沟通表达能力，跟现场家长互动的过程中，我发现这是很多家长朋友们都非常关注的话题。因为，如果孩子的语言表达能力不过关，跟老师、同学交流的时候会不敢表达自己的想法，甚至躲避跟别人交流的机会，久而久之，孩子的性格就会越来越内向，心灵也会越来越封闭，所以，提升孩子的语言表达能力对于孩子自信的培养和各项能力的提高都是非常重要的。今天这一讲，为大家分享如何提升孩子的语言表达能力！
什么是语言表达能力呢？指的是孩子在跟父母、老师、同学或者其他任何沟通对象交流的过程中，把自己内心的想法和感受通过语言表达的形式呈现出来的能力。语言是思维的外壳，语言的表达看起来是唇齿的交互，实际上是思维的外化，所以这不但需要孩子有流利的普通话、良好的口齿清晰度，还需要孩子有很好的思维加工能力，以及语言文字组织能力。那究竟通过怎样的方法可以提高孩子这些方面的能力呢？
接下来我将结合我自身的成长经历为大家分享一些切实可操作的技巧和方法，相信一定会对大家有帮助。
第一，引导孩子大声地背诵课文。为什么用“引导”这个词呢，就是想要告诉家长朋友们，千万不 要强迫孩子去做他不愿意的事情，那只会让他更反感。所谓引导，就是我们可以通过比赛或者游戏等好玩的方式让孩子体验到背课文的快乐，从而慢慢地喜欢上背课文。
为什么要大声读呢？主要有三个原因：第一、可以锻炼孩子的口腔肌肉，提高口齿灵活度。通俗地讲，就是让孩子的嘴皮子变得更溜。第二、大声读可以让我们的耳朵再次清晰地听到自己的声音，在读了一遍之后，让耳朵又听了一遍，这就重复了课文的内容，加强了记忆。第三、大声朗读可以开启大脑的前额叶，前额叶是潜意识的开关，开启前额叶可以让我们的记忆能力瞬间提升，不但记得快，而且记得持久。
那为什么又一定要背诵呢？思维是看不见摸不着的东西，我们没有办法用语言教会孩子什么是思维，思维加工的方式有哪些，只能借助优美的课文作为媒介，让孩子在背会课文的同时掌握作者语言表达的思维能力，从而运用这些思维去表达自己的想法。
我的成长经历告诉我，大声地背诵课文是最快速的提升表达能力的方法。因为在我上初中的时候，大量背诵了语文课文、政治课本、政治练习册上面的内容，这为我语言表达能力的提升打下了坚实的基础，直到现在，我都仍然受益。
第二、鼓励孩子写日记。孩子在背诵作者文章的时候，习得了作者的思维能力，可是，习得是不够的，还要学会运用它。写日记就是一个非常好的运用思维能力和语言组织能力表达自己想法的方式。我从小学开始坚持写日记，一直写到大学阶段，当我回看的时候，明显看到了自己文字组织能力的一步步地提升。
第三、多让孩子分享感受。语言能力只有通过练习才能获得，所以，作为家长，我们一定要对孩子保留一份好奇，做孩子忠实的粉丝。什么意思呢？当孩子去看了一部电影回来，好奇地问问他，电影里面都讲了什么有趣的故事呀，妈妈也想听听。孩子去参加社会实践回来，好奇地问问他，今天玩的很开心吧？分享一些有意思的事儿给爸爸呀！这都是给了孩子更多的表达自己的想法和见闻的机会，只要我们很好奇地问，孩子一定乐于分享他们的见闻和快乐，表达能力潜移默化地就得到提升了。
第四、给予孩子更多的肯定。想要提升孩子的表达能力，家长一定要注意调整好自己的意识焦点，这个世界很奇妙，意识焦点就像一个放大镜，你拿着它看孩子的缺点，孩子的错误，你会发现孩子没有值得肯定的地方，哪儿哪儿都不好，相反，如果我们拿着放大镜看这还做的好的地方，值得肯定的地方，我们会发现，孩子的缺点不知道去哪儿了。任何一项能力的培养都是有一个循序渐进的过程，希望大家拿着肯定的放大镜，不断地鼓励和肯定孩子的进步，相信孩子的表达能力一定会越拉越好，终有一天，量变的积累引起质变的飞跃，我们会猛然间发现，原来孩子的表达能力已经这么好了。
我想起古人这样一句话：“呐呐寡言者未必愚，喋喋利口者未必智”。这话有它的道理，在大多数情况下，口才仍然是反映、衡量一个人的学识与学养、思维与思辨、修养与气质的一个窗口、一面镜子、一把尺子。反过来说，学识、思维等素养则是口才的资本和底气。
比如，三国演义中诸葛亮“舌战群儒”，诸葛亮如果胸无韬略，胸无智谋，光靠口舌之功是战不了也说服不了群儒的。再如，人们一直把那些知名的评论员叫做“名嘴”，其实评论员之所以被大家认可、称道，最根本的是他们对事务的洞察能力、判断能力和分析能力，或者说，首先是因为他们善于思考，能够见人所未见、识人所未识，或言他人意中虽有，但语中却无。如果一个人胸无点墨、腹无诗书、思想肤浅、人云亦云，即便再健谈也只能成为贫嘴。
我有同学曾经在中国传媒大学播音主持学院任教。当年我就跟他提出，你们挑选学生如果只注重脸蛋和声音，你们培养学生如果只注重发音、断句、换气、朗读、绕口令之类的技巧性东西，恐怕很难培养出优秀的播音员，特别是优秀的主持人、评论员。因为好的播员特别是主持人、评论员应该既是专业型又是知识型和思想型的，而知识和思想其实是一个优秀的播音员，特别是主持人、评论员更为重要的素质。
总之，综合素养是口才的基础。因此所谓“口才教育”，既要注重“口”，更要注重“才”。既要注重口才之才，更要注重学识、思维、修养等综合素质之才。口才教育必须“深挖洞、广积粮”，综合施教，打好基础。如果企图速效速成、走捷径，最多只能取得一些短期的表面效果。
那么，如何让孩子拥有这样的好口才呢？
必须从以下三点着手。
1要把口才教育与思维能力的培养结合起来
被林肯称为“美国孔子”的思想家爱默生说：“思维是行动的根本”。其实思维也是话语、表达、交流和口才的根本。因为思维的片面、思维的混乱必然导致表达的片面和表达的混乱。
