我们所看到的儿童美术作品只是儿童美术的表象，是片面的。任何一幅美术作品都是具有表象和内在灵魂的。儿童美术作品的内在灵魂便是其作品所要传达的情感故事。在少儿美术教育过程中，老师和家长不仅仅要关注孩子绘画技能的掌握，更要注重孩子观察能力的培养，思维能力和想象力的训练，以及用绘画语言表达内心情感的能力。那么，少儿美术教育过程中应该如何激发孩子的艺术潜能呢？
少儿美术教育如何激发孩子的艺术潜能
1.鼓励孩子多动手，参与实践
儿童时期的孩子普遍爱动，这源于他们对未知世界的好奇心。通过观察、触摸和玩耍等，孩子们逐渐认识世界，感知世界。这个过程对于孩子的成长是非常重要的。许多家长从小要求孩子老老实实，做个听话文静的“好孩子”。殊不知这违背了这个年龄段儿童的身心发展规律，限制了孩子的身心发展。因此，家长应该多鼓励孩子去实践，去动手，哪怕是做游戏，也会锻炼孩子的观察力和思维能力，启迪孩子的艺术智慧。 & & &&
2.为孩子创设有利的外部环境
孩子艺术创造力的培养需要良好的外部环境。多带孩子走进大自然中去，让秀美的山水开阔孩子的视野，让虫鸣鸟叫唤醒孩子的听觉，大自然中的一草一木都具有很强的感染力。孩子眼睛所见，耳朵所听的每一个场景，每一段声音，都在他们的内心慢慢沉淀，成为他们艺术创作的源泉。
3.培养孩子良好的心理环境
在少儿美术教育过程中，老师和家长应该以鼓励式教育为主，多夸赞孩子。万万不可急于求成，对着孩子的画作指指点点，打击孩子绘画的热情和兴趣。家长要认识到少儿美术的培养是一个长期的过程，持续肯定和鼓励孩子，给予孩子正能量，能促使孩子拥有持续的绘画兴趣和充足的自信心。俗话说，兴趣是最好的老师。有了持续的热情和兴趣，家长们难道还怕孩子学不会，半途而废吗？
总之，少儿美术教育是一项长期的事业，家长们应该摒弃一蹴而就的观念，从外部环境的创设和对孩子内心环境的创建两个方面相互结合，培养孩子的好奇心、观察力、思维能力和创造力。鼓励孩子接触大自然，参与艺术实践，在实践中不断激发自身的艺术潜能。能让孩子发掘出巨大潜力
在美国，有一位叫弗林‧马卡瑞的小男孩，10岁那年，因为嫌弃妈妈做的饭菜太难吃，于是开始亲自做饭，父母虽然诧异，但还是给予孩子展现自我的机会。
没想到这饭一做，就做上了瘾，弗林的烹饪水平越来越高，得到了许多人的认可。
父母看孩子越发痴迷，虽然有些担心会影响学习，但还是支持了他，给他买来烹饪书籍，还打造了“专属厨房”，不久后干脆给他报了个厨艺班。
此后，弗林苦练刀工和厨艺，渐渐有了些名气，他跟父母说：“我打心底爱上烹饪这件事了，想休学钻研。”
弗林的父母起初是有些不愿意的，毕竟做厨师很辛苦，但面对弗林的坚持，他们也就松口了。
在那之后，弗林像开了挂一般，13岁便进入米其林三星主厨的顶级餐厅学习，14岁时被邀请在白宫门口做饭，15岁登上纽约时报餐饮版的封面，被美国《Vogue》杂志赋予“料理界的小贾斯汀”的称誉。
短短几年，弗林就成为美国最受关注的主厨，年仅16岁时就已经有了自己的餐厅，食客天天爆满。
弗林能取得如此成就，除了自己的天赋之外，也离不开父母的鼓励和支持。

巴菲特曾说：“父母唯一应该为孩子做的事情，就是找到孩子的热情所在，鼓励他全力以赴地去追求，并发挥得淋漓尽致。”