随着教育实践的深入，卢安克渐渐体会到了各种艰辛，尤其是两国教育观念本质的不同。他开始努力地向国内介绍天性教育的理念，这其中有个重要核心是，孩子在14岁以后才会产生属于自己的独立思想，这时候再进行智力开发比较好；而对于年纪稍小的孩子，锻炼他们的身体、意志和感情更为重要，而且这期间最好少一些知识性教育或者是只进行一些不求甚解的教育，等到以后，他们的能力自然地会被唤醒和发挥。这固然和我们流行的习惯的理念大有不同，而且这套理论中有很多概念都不太容易接受和理解，比如说“灵心”和“精神力”，但是我希望大家能够认真对待和思考这种教育思路。试着想想，给孩子那么多的早教课真的有用吗？对孩子的未来真的是好的吗？这是宏观的方面，就学习本身来说，也许有时候我们需要学会不那么急于求成。看看这部分内容里卢安克教英文课的例子吧，培养语感要远比语法和单词的“填鸭”或是细抠“s”的不同发音重要。
一个欧洲商人在太平洋的一座小岛上发现一个老者手编的草帽很漂亮，每只售价20比索。商人想要倒一些到欧洲去卖，便问老者：“如果一次买一万顶，每顶可以减价多少？”老者的回答，石破天惊，他说：“如果是那样。每顶还要多加10比索。因为编一万顶相同的帽子会让人乏味而死！”
我爱死了这个老人，这种浪漫的追求，让我如饮甘醇。社会上有这样一些人，他们做事并不以追求物质利益为最终目的，而只为了追求美好的内心感受。
由此，我想到我们的教育，很多时候，那种竞争性、淘汰性、功利性的教育让一些学生生不如死，我们从来没有给过学生一种浪漫完整的教育。其实，每个学生都有选择的权利，包括他选择不优秀的权利。然而，我们的学生却从来没有选择的机会。
父母和老师越俎代庖，用社会的价值准则，代替了孩子的本真追求。当孩子感觉到不是在为自己而活，不是在为自己的理想而奋斗，而是他人的傀儡和附庸，是代替他人而活的工具，甚至自己越奋斗，离自己的人生理想反而越来越远，这种人生还有什么滋味？作为寓言的故事，是大人说教的好帮手。比如《坐井观天》的寓言，明显是要小青蛙变得更加优秀，不要眼界狭隘，所见有限。
但我们想想看，如果说那口井不是最适合青蛙的，但我敢断言，大海同样也是不适合青蛙的。大海里有淡水吗？大海里的暴风恶浪，小青蛙能够承受得了吗？还有大海里的弱肉强食，青蛙准备好了吗？很多时候，一些宏大叙事不一定属于真正的生活。最好的教育，根本没有固定的标准。“教育要顺应儿童的天性”，适合儿童的，才是最好的。
如果为了迎合某种目的，强迫学生接受他人规定好的所谓的优秀教育，那么，教育就成了一种外在于人的控制力量。
一旦教育不能顺应学生的个性和兴趣，学生的本性和身心就会受到抑制，那么，不管这种教育如何规范有效，本质上都是失败的教育。其实，优秀一词，本来就是相对的。更何况优秀总是和不优秀，甚至平庸相比较的，那么，为了少部分人的优秀，逼迫很多孩子陪同他们悲壮的送行，是不是会导致很多孩子的水土不服？中国教育最大的残忍在于，一旦我们失败了，我们就是用人生最美好的青春年华和最缺乏的金钱，在证明给世人看，我很笨，我不够优秀，我平庸，他们都比我行。这是不是一种残忍？但假如我们每个人不再只是被动地等待别人告诉你应该做什么，而是自己主动地选择。主动了解自己需要什么，并且规划它们，然后全力以赴地去完成。这样的人生才是属于自己的，也是有意义的自主的人生。
一直以来，我心中理想的教育是，让孩子们眼界开阔，精神舒展，灵魂自由。帮助孩子，让他们意识到自己需要什么，并让他们独立给自己的人生赋予意义。是的，生命是孩子的，我们没有谁能为他决定，孩子有选择自己不优秀，甚至有选择自己平凡的权利，没有谁能够干涉，哪怕是他的父母！哪怕以挚爱的名义！
中庸里说到，天生万物，必应其材而用之。
每个生命都是独立的个体，每个人来到这个世界上都是有其价值的。教育就是让每个人都能找到其生命的价值和使命。大米妈前几天看到这样一则新闻，“17岁的魏永康以总分第二的成绩考进中国科学院高能物理所，成为硕博连读研究生。但脱离了母亲的照顾后，他完全无法安排自己的学习和生活，衣食住行都是一团乱。他经常一个人窝在寝室里看书，却忘了还要参加考试和撰写毕业论文，这样他失去了继续攻读博士的机会。最后魏永康连硕士学位都没拿到，就被学校劝退了。” 天才学霸，他们缺失了这些能力，也是不行的，他们也不能很好的生活。 所以，十八岁前必须要拥有下面这些能力！对照一下，看看自己的孩子已经拥有了哪些，还缺少哪些？ - 01 - 必须懂得如何与陌生人交谈 今天的社会每一个家长都出于安全的考虑，都在不停地告诫孩子“不要和陌生人说话”。 可是十八岁以后，他们都不得不离开家庭和学校的熟悉而舒服安全的环境，独自面对陌生的环境和陌生的人。 局促紧张，吞吞吐吐，手足无措，这些都是常见的“陌生人交际恐惧症”的表现。 但是，大米妈要说，这些都是他们没有真正从孩子过度为一个成年人，他们还不具备应有的成熟。我们应该学会培养孩子独自面对陌生的环境和陌生的人。 记得以前送我侄子去大学报到，遇见一位家长主动的跟我打招呼，介绍自己和孩子。 我们正聊着，她的儿子走了过来，她马上跟儿子介绍我。那个男孩立刻转向我很自然的跟我打招呼，对我说“很高兴认识您！” 男孩说话沉稳，眼睛看着我，大方而有礼，举手投足之间完全看不出是个正在校的学生。我想他的父母一定是早早就培养这样与成年人打交道的。 我们大部分的家长总是习惯把进入青春期的子女还当做“孩子”对待，我们和孩子谈话的方式以及我们在社交场合把孩子介绍给其他人的方式，都让孩子感到他们还没有长大，所以他们就缺乏和成年人平等交流的意识。 我们做父母的需要尽早培养孩子以成年人呢的方式与人交流：主动打招呼做自我介绍，有礼貌的肢体语言，包括微笑着直视对方的眼睛、敢于提问题等等。 一个十八岁的人学会成熟大方的交流方式，会让对方在初次见面就很快产生尊重和好感，而不会因为年轻收到轻视。 - 02 - 能够管理自己的学业或者工作 很多的家长都习惯给孩子规划好什么时间该做什么事情，孩子也都习惯了被动地听从父母。 当他们离开父母，必须独自面对这些时，往往不知道如何安排时间，调整优先次序和轻重缓急。 所以，我们做家长的不妨放手，让孩子学习承担自己的责任。 即使他们因为自己的疏忽忘记完成作业而影响了成绩，家长也要学会狠下心来不管，让孩子从中得到教训。这样孩子才能学会自我管理。 - 03 - 学会关爱家里其他人，而不是袖手旁观 记得之前跟闺蜜聊天，闺蜜跟我抱怨现在的小孩子。 现在的孩子，有的的孩子父母伤病，他不闻不问，父母忧愁，他不管不顾； 父母吵架，他不拉不劝，父母辛劳，他不体不谅。 长辈生病，孩子很少主动问候，照顾； 孩子很少主动帮助长辈干家务活。 很多的孩子不知道家长的生日，却能记住同学、哥们的生日。能为家长祝贺生日的更少，别人生日搞得热火朝天。 孩子被爱包围的透不过气来，但是又普遍感情麻木，甚至对父母、亲人感情冷漠，更谈不上感恩之心了。 家长们往往都很心疼孩子，觉得孩子被学习占得满满的。 他们不仅满足孩子一切的物质需要，而且让孩子心安理得地享受“衣来伸手，饭来张口”的生活，舍不得让他们干家务事。这样的生活常常让孩子变得以自我为中心，不知道怎么样尊重照顾家里和周围的人。 为了不让孩子成为一个自私冷漠，不受欢迎的成年人，家长们要让孩子日常为家里做些哪怕只是刷碗倒垃圾削平果这样的小事，从而培养孩子关心父母，为他人服务的意识。 - 04 - 能够处理人家关系方面的问题 孩子在学校，与同学发生矛盾，家长出面去理论；孩子感情受挫情绪低落时，家长无微不至地安抚呵护。 这些对孩子情感上的“溺爱的做法”让孩子的情商无法长大，无法在脱离父母的帮助指导下，独自处理各种复杂的成年人间的人际关系。 所以，当孩子在学校遇到一些“难缠”的同学朋友之间的矛盾时，父母不妨克制一下帮助安抚的冲动，冷静观察，看看孩子是不是能够独自承担，独自解决。 - 05 - 有人能够应付生活中的大起大落 尽早培养孩子的抗压能力，因为孩子进入大学以后或走向社会，生活里有太多的变化。 这些成长过程中的变化都是正常的，但是要避免孩子深陷挫折中无法自拔，父母应该及时做好开导工作。 比如孩子做错一件事情，父母可以与孩子一起分析失败的原因，并引导孩子用积极的态度去应对挫折。 父母要告诉孩子，失望是可以接受的；要提醒孩子，失败是正常的。 同时家长要做好示范作用，教会孩子保有活泼的天性，父母们总是板着面孔教育孩子，这会加剧他们焦虑的感受。 让孩子们保留一点顽皮的个性，毕竟大家都需要一些放松的时刻。 - 06 - 必须能够承担风险 如果孩子从小到大所有的决定都是由父母来做的，小到学什么乐器，参加什么课外活动，大到选择哪个大学，学什么专业，就是说孩子一路都在父母指定的、铺好了的路上走着，既不用做决定，也不必承担风险。 可是他们终有一天要独自面对生活里的各种选择，他们必须自己做决定，冒风险，承担有可能失败的后果，他们需要懂得所有的成功都是经由失败而来的道理。 在孩子十八岁之前，做父母的不妨试试让孩子为自己做一些决定。 而一些关乎孩子前途的重大决定，如升学和选择专业，家长也不要武断地一言堂。 在做决定时最好让孩子参与其中，让他们自己分析利弊和风险所在，对每个可能的失败做好心理准备。 - 07 - 能够迅速熟悉周围环境 在美国，从小到大家长一直是孩子的“司机”，无论在哪里孩子都只是乘客。 可是当他们来到一个陌生的城市，陌生的校园，或是在暑期实习时短期居住在一个城市里，一切都要靠自己。 所以他们必须懂得：如何快速找到出行路线、怎样冷静沉着地面对混乱的交通路况、怎样制定长途出行的计划等等。 能让自己在陌生的环境中迅速熟悉适应周边的道路交通环境，这其实是非常重要的一种生活生存本领。 - 08- 必须要有赚钱的能力和经历，并懂得如何管理金钱 如果一个孩子在十八岁以前从来没有通过自己的劳动赚过钱，从来都是伸手向父母索取，而父母又总是无条件满足孩子的各种物质要求，那么成人后他们很难理解金钱背后凝结的辛苦劳作。 这样的人往往在工作中缺乏踏踏实实做事的责任感。那些成年了依旧理直气壮向父母伸手，在工作中眼高手低的年轻人就是这种类型。 去年有个新闻，湖北荆州一名20岁的年轻女孩看中了一部手机，但2000多元的价格超出了爸爸的经济承受能力，爸爸不同意买，她竟一气之下冲到马路上，横卧在路上，以这样的方式跟爸爸赌气。最后还得警察在旁边保护她，免得她被车压到。相信这个父亲虽然经济上不富裕，可是对女儿从小到大都是有求必应，所以才会酿成这样的苦果。 让孩子在十八岁之前用自己的劳动赚点钱，并让他们自己管理赚来的钱，这会培养他们一种正面的金钱观，真正理解金钱的价值，懂得量入为出。 其实，大米妈知道，父母都是很爱自己的孩子的，他们的出发点都是为了孩子，都希望孩子以后能有出息，希望把孩子培养成一个自立自强优秀的人。 可是，爱有时也会害了孩子。 孩子最终都要离开父母，独自生活，十八岁之前，没有了这些生存能力，我相信，做父母的也会不放心孩子。所以，尽早培养，给孩子补上欠缺的那些能力吧！
上课铃响了，今年接手的是一年级美术。孩子们刚从幼儿园来，把幼儿园的习惯全部带进了小学，老师在上面讲，他在下面边玩边听，等到做作业时，很多孩子不知道画什么；画画时，孩子们手上忙着画画，嘴巴还要说着小话，有时还要看看附近同学的作品，如有不满意的地方，还要指点一二，一节课没有一个孩子完成作业。
如何让每个孩子能在18-20分钟内保持注意力集中？让孩子在画画时注意力不分散？这两个问题困扰着我。我曾尝试用目光示意、点名提醒或放大说话音量等方法收效甚微。偶尔在一篇很旧的幼儿杂志上，看到了一个训练注意力的游戏，突然闪过一个念头，何不在课堂上试一试。
这天进入课堂我并没有立即上课，“同学们，今天我们先来做个游戏吧”！孩子们听说要做游戏，原本热闹的教室一瞬间安静了下来，只见孩子们睁大了眼睛，所有孩子的眼神都前所未有的凝聚在了我一人身上，我心里暗想：这招真管用，看来玩是孩子的天性呀！于是我把训练孩子注意力的“我来做你来学”游戏，引入了课堂，我拍三下手，孩子们学我拍三下手，然后我有节奏的拍手，孩子们模仿，开始不整齐，说明有同学注意力不集中，反复直到整齐，说明每个孩子的注意力都已集中。游戏结束，我感觉自己象一块大磁石一样把所有的孩子都吸了过来。趁热打铁，迅速进入新课，这堂课轻松地完成了教学任务。
做作业了，孩子们开始画得还比较投入，可没坚持多久，说小话的、指指点点的现象又出现了，然后声音越来越大，看来必须要制止了。从前面的成功体验得到启发，喜欢表现自己是低年级孩子的天性，能不能……，“老师要看哪位学生画得又快又好，我要把他的作品贴在教室里，让全班同学欣赏，让其他来上课的老师欣赏，让其他同学的爸爸妈妈欣赏，”话音刚落，一位急性子的男孩子说：“老师我快画好了！”我走到他身边看看他的画，然后向全班同学说：“是的，我想你一定能第一个完成并把画贴在墙上，”“老师我也快画完了。”另一个孩子又争先恐后地说。我看看时间，进一步激励说：“还有五分钟，抓紧时间，”同学们都埋下头，显然加快了绘画的速度。不一会儿，一位叫园园的学生举起自己的画，自豪的说：“老师，我画好了，”我面带微笑的走过去，抚摸着他的头说“园园真棒，今天第一个完成作业，而且画得很好”，随即把固体胶递给他，“你自己把画贴到墙上去吧！”他高兴地接过去，小心翼翼地涂上胶，然后一蹦一跳地跑到墙边，踮起脚尖，把画贴在了自认为最醒目的位置。有了第一幅作品的激励，第二幅，第三幅……一幅幅作品相继被张贴在教室里，虽然这节课只出现了九幅作品，我依然很高兴，因为我已找到解决问题的办法。
老师如同医生一样，遇到问题要对症下药。孩子出现的所有问题都是由他的天性引起，老师不能忽视孩子的天性，要针对孩子的特点想办法，方能解决问题。
篇二 : 不要打击孩子爱玩的天性
曾听到一位小学生家长抱怨说：“这个学期儿子不知怎么了，功课考试成绩一落千丈。准备假期开小灶请家教为他补补课，也不准他出去玩了。”这种抱怨声，在我们身边并不少见。
其实，孩子的学习成绩是和周围的环境分不开的，家长首先要放松孩子的神经，不要给孩子过大的学习压力。就目前的课堂教育来说，孩子在学校里如果能够认真学习，一天下来身心已经足够疲惫了。回到家要尽量让孩子休息好，学习成绩才能上去。如何处理好孩子学习与玩耍的关系大有学问。
培养孩子的兴趣 带着孩子一起玩
孩子形象思维发达，爱玩是孩子的天性，且年龄越小，玩乐的时间越长，其实，科学的玩耍可以以刺激神经发育，让孩子成长的更快。
记得我儿子，在读小学三年级的时候，成绩中等。但我并没有过多限制他活动，还是放手让他去玩。假期给他玩个够，玩得痛快。谢绝各种培训班。买来电脑装宽带给他上网，玩玩电子游戏，练练打字，浏览网上信息，让他开阔眼界，扩大知识面；配备足球、羽毛球及象棋等体育用品，让他有器械锻炼，或者一起逛逛公园。
假日里，我经常带他到图书馆、新华书店、青少年宫等文化娱乐场所去学习，娱乐身心。国家大力提倡素质教育，我想玩的内容也应该包含其中。( 文章阅读网： )
正确处理学与玩的关系 让孩子玩出聪明的未来
学与玩是密不可分、相辅相成的两件大事。老师上课时学生要认真听课，并及时完成作业，下课时按兴趣玩乐未尝不可。会玩的孩子读书好，因为他们反应敏捷，接受新生事物速度快。反之，不爱玩、不喜动的孩子可能读书也不见得好。
因此，学与玩是辩证的。比如班干部，他们在繁重的学业之余，还要担任学生管理，精力肯定要分散一些。但是，他们往往是学习上的尖子。这是为什么呢？除了老师关照以外，他们自己发挥主观能动性，在学习中锻炼，在锻炼中成长，可以说是忙得有意义。有人说班干部是一群不爱玩的孩子，此话有偏差。恰恰相反，他们是一群会学更会玩的学生。你看，文艺表演有他们的节目；演讲比赛有他们抑扬顿挫的声音；体育比赛有他们矫健的身影，谁说他们是不爱玩的孩子呢？成绩出类拔萃肯定在意料之中。
让孩子走出去、请进来 动静结合乃文武之道
总之，家长们爱孩子无可厚非，但不要把子女局限在家中或小圈子里。应该鼓励他们爱玩，出门去玩，在玩乐中茁壮成长。玩够了，再回顾头来学习，效果奇佳。不要打击孩子爱玩的天性。孩子的心理是脆弱的，需要大人们精心呵护。
走出去，到大自然中去，带领孩子去欣赏祖国的壮丽河山，培养孩子爱祖国、爱家乡、爱学校的高尚情操。爱国主义教育深入到孩子心中；请进来，请小伙伴们来家中玩乐，或出去集体活动，互相学习，互相爱护，互相关心，互相帮助，交流提高，进入益智环境。学习上以课本为准，学深学透，活学活用，点点滴滴的文化积累，定会使你的孩子受益终生。
篇三 : 教育经验交流：不要剥夺孩子感受世界的权利
近日看到莫言的《用耳朵阅读》感慨颇深。一个处在缺少书本的贫困山村的孩子有多么的可怜啊！他们没有包装精美的课外书，看不到电视网络带来的精彩世界；但是他们又多么的幸福，因为他们可以用自己的眼睛去看世界，用自己的耳朵去听世界，用自己的手去抚摸世界，用自己的心去感受世界——
现在的孩子宛如一只只金丝雀，被关在舒适的鸟巢中，享受安逸的生活。人们只看到他锦衣玉食，花衣美服，却没有人知道他们离开大自然的悲哀，离开天空的苦痛。
小的时候生活在农村是我最大的幸福。那时候，家里种地，爸爸养了马和牛。我和弟弟在夏天的午后，去给小马梳理鬃毛，小马眯着眼睛幸福的样子让我们特别的满足。家里还有一头大奶牛，我们最喜欢它了，你骑上它的背感觉好温暖，搂着它的脖子，看着它笑眯眯的眼睛，感觉那么亲切。农忙的时候，每到周末我们定会和大人们一起去田里，大人们除草，我们就满地是抓小虫，藏猫猫——渴了掬一泓清泉，累了躺在大地的怀抱酣然入睡，一觉醒来，或许已经日落西山，那又如何呢？正好坐上老牛车，任老牛车“吱吱扭扭”的唱着歌儿一路载我们回家。那时我们都极喜爱坐牛车，那头温和的老奶牛真的很可爱，就像我们的亲人。每次坐车我和弟弟定有一个要爬上老牛的脊背，搂着老牛的脖子幸福的伴着牛车的“吱呀”声，踏着最后一抹夕阳，幸福的走进梦乡。而老爸呢？绝不会因为我们这样而生气，更不会担心的战战兢兢。让我们觉得好自由，好幸福。也让我和弟弟越加的放肆。（后来，老爸在山村里第一个买回来四轮车，坐着与老牛车相比风驰电掣般的四轮车我却在也没有体会到那种恬静的乡村气息了。）
我家前面有一条小河，河水悠悠的唱着欢快的歌。每当雨季来临，小河的水很肥的时候，我们就会穿着老爸买来的漂亮雨靴，到河里去趟水。赶到天气很暖，通常那漂亮的雨靴就会下岗了，因为我们更喜欢光着脚在水里走来走去，光滑的鹅卵石在脚下的感觉好像奶奶轻轻的瘙痒，我们一边拎着裤脚，小心的在河里嬉戏，一边忍不住笑声，那笑声随着小河流淌在小村周围。待到玩累了，在河边坐下，挖一块泥巴做掴炮，（也就是一块正方体的泥巴中间扣空了，然后在使劲的甩到地上，谁的声音大，谁的炮响了以后漏的洞大，谁就会赢得别人的一块泥巴用来补漏洞）掴炮此起彼伏的“咣咣”声就会在一次的让我们幸福的不得了。
我是个特别喜欢水的人，夏天的时候，每当下雨，我都会在窗边伸手去接雨水。由于我小的时候身体不好，大人们通常不会放我去淋雨的，这也许是我现在特别喜欢淋雨的原因吧。不过那时候好像没有过淋雨的经历。但是只要雨一停，我的快乐时光就来了。跑进被雨水荡涤的一尘不染的世界里，呼吸着纯净的、呆着泥土气息的空气，忘情的在小水洼里踩出飞溅的欢乐。满世界的孩子没有人担心衣服脏了怎么样，鞋子湿了又如何，有的只是忘乎所以的玩耍——
且不说春天在山林里捉迷藏，夏日在小河边捉鱼虾，秋天在落叶中的七彩梦，冬季里放飞的冰爬犁。单单那份忘乎所以，单单那份毫不在乎恐怕现在的孩子永远也不会有了。女儿在下雨天偷偷的往小水坑里走的时候总是用眼睛瞄着我，唯恐弄湿了昂贵的鞋子，漂亮的衣服，可岂知衣服有价，快乐无价。女儿居然不知道马和牛到底多大，因为她是从书上看到的，真正的马和你她没见过。女儿周末要去舞蹈班，所以她没时间去乡下体会大自然的魅力，（女儿说：妈妈，舞蹈班里我嘴幸福。我问为什么。女儿说：只有我不上补课班。天呀。这也叫幸福）得到的与失去的那个更多呢？
十一长假，我带女儿去农村。我看到了女儿退去伪装的本性。她玩的真的恨开心。我与女儿约定，寒假去农村过，我一定要让女儿体会一下我童年的快乐。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我要给女儿机会，也希望大家都给孩子机会。还记得淘气包里面孩子空洞的笑声，还记得女儿在老爸家快乐的，发自内心的笑。那两种笑我永远也不会忘记的。
篇四 : 孩子独立人格的建立
一个人独立人格的建立，在内需要自身的自信，在外需要社会的宽容。遗憾的是，这两方面在我们的传统社会里都很缺乏。因此，坚持我们教育的理想和信念便尤其可贵。
上午，晨晨工作完后从教室往外走。不知道他的脚被什么绊了一下，“哎呀！”晨晨摔倒在地。摔得不重，晨晨立刻站了起来。他正要离开时，目睹这一幕的一个孩子哈哈地笑了起来。晨晨边走边扭头说了一句：“我不愿意你笑我。”然后径直往外走，全不理后面发生什么事。后面的孩子听了，立刻停止了笑声。事情就这样结束了。
晨晨的表现让我很惊叹，这就是自我！来自别人的嘲笑对他根本不当一回事，没给他造成任何困扰。而对于别人不礼貌的嘲笑，他勇敢地表达了自己的看法：不愿意！
我想到了我自己。在自己的小过失和别人的嘲笑面前是否也能表现得如此的坦然和坚定？过去的我，也许都只是活在别人的看法、信念里，而不是活在自己的感受里。当别人让我感觉难受时候也不会去拒绝，只在心里默默地承受。难道只有我会这样？我想不是的。
是什么原因让我们变成了这样？
我想起一次我见到的一个场景：一个男人跟一个大约四岁的男孩游戏，正当他们玩得哈哈大笑时，男人不小心把男孩的裤子扯歪了，露出了小屁股，旁边的几个大人立刻对着男孩哈哈笑起来，还不时说一些逗他的话。男孩听着听着，就哇哇地大哭起来，无论大人怎么哄也不行。我知道男孩是因为被嘲笑而感到难受了，但他表达的方式却只是哭。
令人难过的是，此时没有人知道他怎么了，而只是一味嘲笑。更让人难过的是，男孩的妈妈也没办法，只是对着男孩的屁股使劲地打，边打还边说：“你哭，你哭，我要打到你不哭为止，是你自己要游戏，现在游戏输了就哭，哭有什么用……”
想到这里，再想想自己的成长经历，我好像已经有了答案。我们什么时候享受过爱与自由的成长环境？成长中又有谁了解、尊重我们内在的感受和需要，并给予我们真正的帮助。
篇五 : 谁剥夺了孩子的“阳刚气”（夏季入园指导）
前言：目前，学校缺少男教师已经成为了普遍的问题，孩子们缺少阳刚之气，这对于孩子们的发展前景及其对国家栋梁之才的培养都是很不利的，以下就让我们来看看具体的此方面内容介绍吧！
据报道：幼儿园几成“女儿国”，教师99%以上是女性，男教师缺乏，为孩子教育留下无形的祸患幼儿教育少了阳刚气。另一条是《中国新闻网》报道：中国今年将有680万高校毕业生，就业形势依旧严峻。
其实，中小学和幼儿园男教师成“稀有资源”不是山西省特有的现象，全国其它地方也不同程度存在。这不，有统计资料显示：“近20年来，我国基础教育界教师性别的比例日趋畸形。在初中，女教师占到70%，小学占到95%以上，而幼儿园则超过99%。”而在日本，幼教的男教师比例约7%，美国的比例最高，约10%。
一边是中、小学，幼儿园男教师缺乏，另一边是大学生就业形势依然严峻。这两条新闻，表面看似不相关，却进一步揭露了当前我国高等教育与市场需求相结合的职业发展教育体系还有待建立和完善，大学生们就业观念还有待进一步转变。入园指导
尽管造成当前中小学阶段，尤其是幼儿园，男女师资的比例严重失调的原因是多方面，笔者认为主要原因有：一是待遇相对较低，条件相对艰苦导致很多男生都不愿意从事幼儿教育和小学教育；二是世俗的眼光使得很多男生对担任幼儿教师、小学教师望而生畏，以致本来就很少的师范类高校男生频繁“跳槽”，让从事这一职业的男性也越来越少。
殊不知，教书育人的特点是以身示教，教师的行为有时会改变孩子的一生。学校就像个大家庭，既需要母爱的细腻，也需要父爱的刚毅、直率、严格和坚韧不拔。同时，男老师在德育教育和管理班级等方面，是富有特色的。女老师喜欢以人格魅力来感化学生，而男老师会严格按照规章制度来进行管理，更利于培养学生判断是非的能力。正如幼教专家们所说，幼儿阶段的性别意识对个体以后的性别角色、性别行为有着极其重要的影响。男教师的心理特点及其行为方式对幼儿形成正确的性别意识有积极的影响。所以，让学校的男女教师比例协调，能给孩子创造更理想的成长环境。而当前，由于女性教师长期“一统天下”，幼儿在教育缺乏阳刚之气，也缺乏男教师在运动、科技、理性思维等方面的优势引导。这也是男教师在就业市场上已经成为各大幼儿园的“抢手货”的重要原因。因此，加强宣传和引导，让男幼师多起来迫在眉睫。入园须知
尽管20多年前，就有专家提出“教师性别会影响幼儿性格”这个话题，但怎样才能让更多的男老师愿意来幼儿园呢？愿意到中小学从事教育工作呢？笔者认为：首先是广大有志男儿要彻底改变过去“家有三斗粮，不当孩子王”的世俗偏见。其次是应该在幼儿园教师培养的招生环节入手，多增加男性的比例。再次是政府部门应该拿出优惠措施，鼓励男老师进幼儿园。同时，幼儿园也应该完善相关措施，不能轻易让男老师流失。当然，我们最期盼的是国家能给力，将学前教育纳入义务教育，真正提高幼儿园教师的待遇水平。相信，只要多措并举，幼儿园一定能留得下男老师、留得住男老师，不让幼儿园的孩子性格女性化。
幼儿教育小编总结：现在对于学校缺少男教师这一现象已经引起了相关的部门的重视，但想要改变还不是一件很容易的事情，不过一些的幼儿园已经有男教师的加入了，在此也希望更多的男教能够走近幼儿园，与孩子一起成长！
