& 剪刀、石头、布&伴随着口令声，参加& 小树快长大&游戏的同学中赢的一方由原先蹲着的姿势改为半蹲，输的同学原地不动，又一轮口令响起，赢的同学由半蹲改为直立，随着第三轮口令，赢的同学伸出双臂，高兴得欢呼& 耶，终于长成大树啦！&而输了在原地未动的同学有的垂头丧气，有的并不气馁，要求再来一次，争取在下一轮游戏中能够顺利& 长成大树&。

我们在成长过程中，总会遇到各种困难和挫折，当面临困境时该如何应对呢？在心理辅导活动课《成功的召唤》中，我采用了游戏& 小树快长大&帮助学生理解挫折对于成长的意义，旨在提升学生的抗挫力和自我发展的能力。通过活动让学生体验、感悟克服困难对于成长的意义，了解积极应对困难的基本方法，提高抗挫力和自我发展能力。

那么如何恰当运用游戏达到教育目标呢？在趣味游戏& 小树快长大&中，我分别进行了三个层次的游戏，每次层次的要求不同，层层推进，层层深入，促进学生的体验感悟。首先，游戏规则定为& 小芽-小苗-小树-大树&，用& 石头剪刀布&的方式决定谁能成长，进入下一个阶段，而输的同学则在原有阶段停留。分别用肢体动作来表示成长的各个阶段。这是第一层次的游戏，第二层次改变了规则，输的同学要退回小芽的状态，这个成长过程相比之前增加了些难度，同学们分享了自己的感受，当成长为一棵大树的时候非常开心，而当退回小芽重新生长时觉得很沮丧，有的同学已经快成长为大树了，结果输了又退回小芽，觉得太可惜了，甚至想过要放弃游戏了。这时便感受到最令人烦恼的往往不是困境，而是在困境面前畏难退缩。第三个层次的游戏是结合& 让故事说话&--& 考砸了&进行的。增加新的规则，猜拳输了以后，拍拍脑袋对自己大喊一声& 加油&，就可以获得一次不退回小芽的机会。第三次游戏，教室里想起了同学们给自己加油的声音，而学生也体验到走出困境，用对方法很重要，转变心态更重要！在讨论交流时，同学们分享了自己的感悟，认识到困难和挫折在实际生活中是不可避免的事情，要以积极的态度来面对，采用合适的方法去战胜困难，最终才能取得胜利。

在心理辅导活动课中，以游戏为载体，创设游戏情境，引导学生亲身体验，学生在体验中能够更深刻地感悟，从而培养良好的心理品质。因此，恰当运用心理游戏，能够收到良好的教育效果。