& 我喜欢东方明珠。&、& 小笼包很好吃。&、& 我最喜欢去欢乐谷玩。&教室里一派热火朝天，学生们都在畅所欲言，发表着自己的想法。相信很多人见到这个热闹非凡的场面，肯定会以为这是一节活动课或者主题班会课，绝对想不到这是一节信息科技课，眼前的这些孩子们讨论的内容似乎看上去也和信息科技风马牛不相及。但其实这正是信息科技项目活动的第一节课《迎接挑战》，学生正在开始初步认识并了解什么是项目。而这学期的项目主题就是《喜欢上海的N个理由》。整节课，学生们的学习热情和积极性都很高，讨论以及回答问题的参与度都比以往的课程高很多，这也充分说明了这节课的内容非常吸引学生。
信息科技作为一门综合实践活动课程，强调培养学生的综合信息素养，而传统的教学方法和教学模式影响着信息科技学科教学，致使课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣，课堂教学效率也不高。时代在进步，课堂需要改变，教学模式更需要改变。所以新一代课改致力于把基于项目活动的课堂教学作为一种全新的教学模式，强调培养学生乐于探究用于探究的精神，提高学生研究问题和解决问题的能力、自主学习和协作交流的能力，以及制作作品的能力。项目活动作为信息技术学教的一个新突破口，以一系列贴近生活的项目情境为载体让学生运动所学知识，分工合作，相互交流共同完成作品制作，让学生在真实的情境中面对问题、思考问题、寻求解决问题之道，并在完成任务的过程中培养自己解决问题的能力，与人合作的能力，与人交流的能力。项目活动正引起越来越多的关注，并逐渐成为信息课堂教学的最大热点。正是如此，一个优秀的项目活动设计更是显得尤为重要。主题在项目活动中充当的是一种结构性的支柱。因此，确定主题是成功开展项目活动的重中之重。
项目主题的选取需要考虑多方面的因素，要尽可能的贴切学生的实际生活，可以从学生近期交流的话题或是学生课余的兴趣爱好等入手，激发他们参与学习的兴趣，也可以是学生生活中常见的事件等等，因为来源于生活中的问题和情境可以让学生深感熟悉，也更便于活动的开展。目前课堂选取的《喜欢上海的N个理由》这个主题不能说不好，毕竟主题内容非常广泛，不容易产生不可控的变化，而且适用于每一届的学生，既贴近学生生活，又能激发学生的爱乡之情，可以说是非常具有普遍操作性的一个主题。但我总觉得这个主题内容过于广泛，如果项目设计可以更贴近学生自身或者与当下发生的一些热点事件结合起来，那在开展项目的过程中就更能凸显出项目活动的优越性，而学生的完成过程和最终作品也更具有实践意义和现实价值。
