&&&&&&& 一、年纪特点：

　　每个幼儿都有热爱美好事物的本性和学习艺术的潜能。

　　艺术运动的情绪性、愉悦性、形象性、（听觉形象、视觉形象）、想象性、运动性、等特点符合幼儿的思维程度和认知特点。由于幼儿分得言语能力不足，艺术运动经常成为他们表达对周围事物认识和情绪态度的方法与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分和谐下，获得艺术体验。

　　幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动局有浓重的兴趣，节奏性运动是幼儿阶段重要的音乐运动。幼儿发声器官稚嫩、尚在发育初期，听觉分辨能力的发崭荷饲一个逐渐精致的过程，因此，他们开端歌颂时往往不易唱准声调，且音域较窄。幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力的发展的要害期，应通过各种综合性艺术开发幼儿的音乐潜能。

　　4岁左右的幼儿开端进入& 形象期&。他们对表现自己的经验、情绪和想象有明确的目标，能用简略形状逐渐深入地表现越来越多的事物。

　　幼儿爱好听故事和讲故事，凝听和朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣，爱好看变更多样和色彩鲜明的动画片、木偶剧与儿童剧，爱好在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物表情、动作和运动场面，表演时又在不断的求新与创造。

　　幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差别。幼儿自发的艺术运动既体现着他们的兴趣、爱好和现有的程度，也显示出他们在某项运动中的禀赋和潜能。

&

　　二、领域目标及教导内容与请求：

&

　　能感受并爱好生活、环境和艺术中的美。

　　1、支撑、勉励幼儿在进一步感知、摸索和体验音乐的强弱、快慢、声调的高低和音色的变更中获得美的感受。

　　2、领导幼儿初步感知歌谣、歌曲和生活中节拍与节奏，从中感受韵律美。

　　3、供给内容丰富的简略音乐作品，支撑、勉励幼儿体验这些作品的基础情绪和情绪，并尝试用自己爱好的方法（如语言、绘画、动作表演等）表达对音乐的感受，初步干支音乐的开端、结束、前奏和二拍子与三拍子的不同。

　　4、支撑、勉励幼儿主动寻找和创造周围环境、生活中感兴趣的事物。

　　5、支撑、领导幼儿从生活用品、环境安排、节日装饰及四季风景中获得美的感受，并表达自己的感受和想象。

　　6、供给题材接近儿童日常生活的美术作品，领导幼儿认识作品所表现的事物，感受作品的美感特点，初步懂得表现的方法。

　　7、支撑、勉励幼儿观赏周围环境和生活中美好的事物，并乐于表达自己的感受。

　　8、供给符合幼儿年纪特点的故事、诗歌、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧等艺术作品，领导幼儿感受其中的美。

&

　　三、积极参加艺术运动，在运动中获得高兴、丰富的情绪体验:

&

　　1、创设轻松、和谐的气氛、支撑、勉励幼儿参加各种音乐运动，并从运动中获得愉悦的美感。

　　2、支撑、引发幼儿模仿舞蹈动作的兴趣。

　　3、创设宽松、和谐的气氛，供给各种美术工具和材料，支撑、勉励幼儿用美术方法表达自己所见、所知、所想。

　　4、支撑并进一步激发幼儿参与戏剧性的表演运动和兴趣。

&

　　四、能够勇敢地用自己爱好的方法进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情绪和体验:

&

　　1、领导幼儿基础正确唱歌八度领域内（）的五声声调的歌曲。通过学唱不同节拍（如二拍子、三拍子）、不同的内容的歌曲，初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情绪富有表现力的歌颂。

　　2、创设轻松、和谐的气氛，支撑幼儿随音乐的节奏尝试自己的详细哪个自由的做模仿动作、律动和简略的舞蹈动作，逐步做到动作和谐精巧，并尝试表现音乐的粒度、速度变更的情绪。

　　3、勉励幼儿常识联合语言、歌谣即兴表演，创编简略的节奏短句和旋律短句。

　　4、领导幼儿学习控制几中打击乐器正确的敲击方法，会按简略的固定节奏型为歌曲、乐曲、舞蹈等即兴伴奏，表达情绪和体验，并具有初步的和谐配合能力。

　　5、在生活和游戏中勉励幼儿自编律动、舞蹈动作，创造地为歌曲、舞蹈作即兴伴奏，充分表达自己的情绪和想象。

　　6、丰富幼儿对周围环境生活的认识，为幼儿供给接触和视察生活中不同事物的机会，领导幼儿抓住其重要特点，用自己爱好的艺术方法表达对事物的深入印象和情绪体验。

　　7、供给更多的美术工具，材料（包含专门材料，自然物或废旧材料），勉励幼儿自由选择并正确应用它们，进行勇敢表现，如制作自己感兴趣的物体。

　　8、领导幼儿通过视察创造周围事物（如四瓣花，拉花等）中对称和重复等美的规律，并能按这些规律进行装饰。

　　9、支撑、勉励幼儿初步尝试运用、制作等美术等手段表达自己对规矩的懂得，由故事、儿歌引发的想象和科学摸索的过程等。

　　10、支撑、勉励幼儿爱好用口头语言、肢体语言表现感兴趣的事情和自己的生活经历，爱好模仿日常生活或艺术作品中人物的语言、表情、动作，愿意尝试创编与合作简略的故事情节。

&

　　五、具有艺术运动的良好习惯:

&

　　1、造就幼儿正确应用、有序收放乐器的习惯。

　　2、造就幼儿正确应用更多的美术工具、材料，能有序地收放。

　　3、领导幼儿初步养成视察和观赏周围环境和艺术作品的习惯。

　　六、幼儿发展评价的请求

　　1、是否爱好感知、观赏周围环境和艺术作品，并从中获得美的感受。

　　2、是否愿意参加各种艺术运动，在运动中获得愉悦和美感。

　　3、是否愿意尝试按歌曲的情绪富有表现力地歌颂，随音乐的节奏自己做动作，尝试即兴表演，初步控制几种打击乐器的敲击方法，在表演中充分表达情绪，并与毛病和谐配合。

　　4、是否能够选择、利用美术材料和工具假想制作，勇敢表现自己的情绪和感受。

　　5、是否有参加戏剧性表演运动的兴趣。

　　6、是否能够初步建立正确应用、有序收放乐器、美术工具、材料的习惯。

　　7、是否初步形成视察和观赏的兴趣与学习。

　　8、通过艺术运动，幼儿身材，社会性，认知、感受与表现，特别是情绪、想象力、创造力和个性是否得到发展。