23&神秘的小岛

大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。

1831年7月10日，一艘船在地中海航行。忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。这里到底发生了什么事，着实令人费解。

一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。

新岛的诞生，立即引起周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而引发了一场新岛归属的激烈争论。就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见波涛万顷，别无他物。据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。

这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！后来，人们终于发现了其中的奥秘，原来这是海底火山在作怪。海底火山众多，一旦火山爆发，喷出的熔岩就在海底不断堆积，形成水下山。水下山高出海面，便形成了岛，就是火山岛。堆积物要是坍塌，低于海平面，火山岛就消失。如果火山继续爆发，随着熔岩的堆积，火山岛就可能再次出现。

【教学目标】

1、&在阅读中是学习10个生字& 智、慧、揣、摩、弥、质、霍、爆、熔、坍、&，积累词语10个& 智慧、揣摩、弥漫、扩散、不翼而飞、碧波万顷、无影无踪、爆发、熔岩、坍塌&。

2、&继续学习用联系上下文的及其他方法理解词语

3、&有感情地朗读课文，熟读自己喜欢的语句，选择喜欢的一个小节背一背。

4、&激发探索自然奥秘的兴趣，懂得大自然的奥秘蕴含科学的道理，人类要不断去探索。

【教学重点】

继续学习用联系上下文的及其他方法理解词语

【教学难点】

激发探索自然奥秘的兴趣，懂得大自然的奥秘蕴含科学的道理，人类要不断去探索。

【教材分析】

&&&&本文描述了格雷海姆岛神秘地忽忽隐的过程，并说明了这一神秘现象的原因。

课文第1节如一段引言，指出大海爱抛谜语，供人们探究。第2~5节介绍了格雷海姆岛忽现忽隐的过程以及人类探寻到的原因。如果把这一部分看作一个谜语，那么，第2~4节为叙述性与描写性的语言。第5节为说明性的语言。交代时间推进的叙述性语言伴随着小岛的变化，不要忽略。关于小岛现、隐的描写性语言要品味、积累。解释原因的说明性语言要懂得意思。

【学情分析】

&&&我们班学生已养成较好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。学生具备了一定的朗读基础，它们的观察、想象、口语表达能力经日常训练，正在逐步提升中。然而如何抓好关键词句，穿针引线地勾连全文，准确把握角色的情感变化读出语气，仍需教师智慧引领，点拨指导。

A类学生：进入三年级，他们已养成良好的学习习惯，学习兴趣浓厚，自主识字能力强，能正确流利地朗读课文。说话能力、语言感悟能力亦强。

B类学生：学习习惯较好，学习态度端正，具备自主识字能力，能正确地朗读课文，但是语言感悟能力、语言表达能力较强。

C类学生：尚未养成良好的学习习惯，观察欠仔细，识字能力弱，添字漏字现象严重，阅读理解能力弱，需在老师的点拨、指引和同学的帮助下才能完成学习任务。