近年来，青少年的犯法率逐年增长，让我们在感到痛心之余，也在反思我们的青少年教导是不是存在什么问题，有些专家认为i，要对青少年进行挫折教导，进步青少年的心理遭遇能力，增进他们的健康成长，那么，在挫折教导中，应当注意什么呢?

　　1、挫折教导不可以突击进行

　　有些家长会带宝宝参加一些打着& 挫折教导&旗帜的训练营的运动，经受所谓的& 挫折教导&。

　　那么让我们来看看心理学家是如何解释挫折的：& 挫折，是个人从事有目标运动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态&。所以我认为挫折应当是在没有筹备的状态下出乎意料地面临的各种人生难题。如果已经有了筹备，那么这种挫折教导也就部分地失去了意义。这些训练营无疑是有筹备的，所以我不认为他们真能起到作用。

　　生活中的许多挫折往往涌现在不经意间。只有经受得住那些突然降临的挫折的考验，才干说是& 挫折教导&的成功。因此宝宝的& 挫折教导&应在日常生活中潜移默化地进行，而不能通过某些运动来突击实现。

　　2、挫折教导不是不供给任何赞助

　　遭遇一些失败和挫折，并且依附自己的能力去克服它，就会为宝宝以后克服更大的艰苦奠定基础。对于宝宝来说，有些挫折可能在成人看来微乎其微，但对他们来说则是一种心理上的考验。比如宝宝摔倒了之后让他自己爬起来，这对他来说就是一个磨练的过程。但是事情都有它的两面性，如果宝宝摔倒了，我们不去扶他，也没有任何表现，那么他将来就有可能变得比较冷淡。

　　因此，在遇到类似问题时，我们不必定要袖手旁观，而是需要通过适当的方法传递给他们一些摆脱困境、解决抵触、克服艰苦的方法。

　　比如，看他摔倒了，我们可以根据他摔的程度来断定是否需要去扶他一把，而不可一概冷淡待之。有的时候，他不把摔跤当回事儿，我们也就不用去强调他摔了这事。有的时候，他明显摔痛了，我们不妨去扶他一把，帮他摸摸摔痛的处所。但是扶他的时候不要表现的大惊小怪，表达出我们的关心就可以了。这种赞助会带给他一种心理上的支撑，他也因此从父母身上获得足够的心理能量，将来就会更加英勇的去面对各种挫折，并学会了以同样的方法去关心他人。

　　如果宝宝能通过自己的力量完成一些运动，积累一些经验，宝宝就能够客观地认识自己的能力，从而产生一种愿望和信心。这样，在经历挫折时，宝宝就不会被所遇到的艰苦所吓倒。

　　3、并非让宝宝经历的挫折越多越好

　　谁不盼望孩子一生一帆风顺?但人生沉浮，岂能如我们所愿。孩子成长的过程从来都不缺乏挫折——想做某件事，但是能力达不到，因此需要依附成人的赞助(最简略的，孩子小的时候，他甚至连冷暖饥饿的问题都无法自己解决);与小伙伴玩耍，自己的玩具无端端被更强势的宝宝抢走;上幼儿园、上学后挨老师批评或者某些事情做的很好，别的同学受到表扬，而自己被老师& 疏忽&……所有这一切都会给孩子带来挫败感。因此，挫折教导的机会比比皆是，我们再也无需人为的给孩子制作机会去经受& 磨难&。

　　从另一个角度来说，挫折无论如何都是一种消极的情绪体验，过多的挫折，会使宝宝失去自负心，变得自卑和软弱，产生严重的挫败感、胆怯感，最后对目标失去兴趣，甚至导致某些心理疾病。

　　挫折在认识的成长过程是，是我们都不可避免的，无论是家长还是老师，都必须从孩子的实际出发，找到正确的联合点，增进孩子们的健康成长。