最近家长在后台留言，说自己家孩子一岁多了还不会说话，担心孩子是语言发育迟缓，或者担心宝宝性格太过内向，不愿开口;另外一些家长认为孩子说话晚是“贵人语迟”、“大器晚成”，孩子说话越晚越聪明……
到底这些观点是否正确，这些顾虑是否有必要呢?你观察过孩子语言发育是否正常吗？宝宝不爱说话，是该顺其自然，还是需要诱导呢?
我家的孩子已经2岁9个月了，现在还不会说话，偶尔会叫爸爸妈妈，其他就没什么主动语言了。
怀疑过是自闭症，但我觉得不是，坐爬走跳跑都很正常，身体协调性很好。
但是他就是认知太差了，想要什么不会指物，都是拉着你的手去拿或者哭。
简单的指令好像也听不明白，教他认物，看绘本什么的都坐不住。
从2岁开始担心，心里各种煎熬，压得我喘不过气。
以前在网上看到这样的留言，恨不能马上去到宝妈身边，弄清楚影响孩子语言的原因，帮助孩子。
现在，众艾已经被很多人知晓，有什么问题都可以立刻联系我们，该训练就训练，有什么建议一定相告，不耽误孩子的时间。
这篇文章希望可以帮到那些还在为孩子语言发展焦虑的宝妈。
通常语言发育不良的表现有：
1.孩子说话晚，部分儿童会有目光不对视现象
2.发音不清，大舌头
3.发音困难，发音不准
4.说话结巴，不流利
5.说话吃力
6.文不对题，词不达意
7.对别人的问话喜欢重复
可能正是下面这些你不以为意的小事影响宝宝说话
01 把孩子扔给电子产品
无论是电视还是手机，与宝宝都没有交流，只是被动灌输的语言模式。
电视节目里充斥了大量的不规范语言，又是单向输入，如果经常把宝宝扔给电视，就容易阻碍他的语言发展。
02 常食过于软烂的食物
很多宝妈都会担心宝宝嚼不烂、不好消化，而让宝宝总吃过于软烂的食物。
却不知道这样做，口腔肌肉得不到锻炼。
就会导致宝宝发音不标准、口吃。因为辅食过软过细造成宝宝语言发育缓慢的实例可不在少数。
03 他不说你就懂，他就不用说
宝宝指着桌子一“嗯”，妈妈马上就知道要喝水；
宝宝指着冰箱一“啊”，家长就知道要吃苹果；
宝宝一句“嗯啊”家长就能立刻理解，并满足宝宝的需求。
这种“心有灵犀”非常不利于宝宝的语言发育。
其实，平时有意“为难”一下宝宝，反而能增加他表达的欲望。
2岁以后，当他指着某处大叫时，你要假装听不懂的样子。
然后告诉他喊叫并不能让妈妈明白你要什么，然后问他你是要碗？筷子？还是勺子呢？
当宝宝清楚表达自己要勺时，你再给他。
04 你说话太快，宝宝跟不上
有些家长说话速度太快，没有给宝宝一个充足的时间，让他“听到→理解→回答”，这样宝宝会很难接收到有效信息。
当宝宝下意识地追着你说的内容去听，这时候他的大脑和语言无法同步，就有可能会导致口吃或不爱说话。
05 网络语和叠词不适合宝宝
吃肉肉、睡觉觉、喝水水……这些网络用语和叠词，都在影响着宝宝的语言发育和对事物的理解。
在和宝宝对话时，对事物描述清晰准确：例如你教宝宝说汽车时，应该是细化到小轿车、公交车、自行车、摩托车，而不是“车车”！
06 不停指责孩子发音
孩子在学习语言的过程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和错误发音的地方。
这个时候不要模仿他，你只要用正确的发音重复一遍他的话就可以了。
敏感有聪慧的小家伙并不需要很长时间，就可以学习到正确的吐字发音。
汽车的线路出现问题，造成喇叭不响，呈现在问题表象的是喇叭不响，但问题的实质是线路没有输通。
所以，语言发育迟缓的孩子，除了语言器官本身受损外，大部分原因，来自于感觉统合不足引起的，感觉统合是我们人类一切能力的基础。
以下是几个感统训练游戏简单易行，并且非常有效，建议在家可以进行尝试！
袋鼠跳
训练目的：强化前庭刺激、平衡能力。
训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。
拍气球
训练目的：手眼协调能力，动作的计划能力。
发音功能训练
吹气球，伸舌头，舔上下嘴唇转圈，模仿动物发出的声音，平时多注意对咀嚼的训练，不要吃切的过于细碎的食物。
表达能力训练
小猫怎么叫，汽车怎么叫，让模仿动物的叫声，和孩子互动。
发展语言能力不能只靠知识的传授，也不能完全依靠模仿，它需要付出时间和耐心慢慢发展成熟，也需要努力和意愿来累积经验。
提高孩子语言表达能力，从来不是一躇而就，而是细水长流，在点点滴滴地积累中逐步培养的。
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日记本
十个月孩子的语言特征：婴儿的语言能力有了第一次质的飞跃，一般婴儿能理解成人的一些语言，如理解一些字词，一些短句，并能按成人的要求完成一些简单的指令。叫婴儿的名字会答应，看成人的口型学发音。
训练方法
(1)初级词的概括训练：在婴儿认识常见的一种皮球后，把皮球放在婴儿面前，然后问婴儿“皮球在哪里？”引导婴儿拿取皮球。然后在皮球旁边加放一个玩具，再问婴儿“皮球在哪里？”引导婴儿拿取皮球。在认识理解一种物品后，对婴儿再进行不同的物品训练。例如玩具车、衣服等。
(2)婴儿身体语言训练：家长可以利用婴儿想要某种玩具、食物的机会，诱导婴儿理解“想要”一词的含义。并用点头表示，用摇头表示“不想要”一词的含义。这类训练每天进行2~3次，反复强化。
同样利用身体语言诱导婴儿理解“爱”一词的含义，用亲吻来表示。“喜欢”用抚摸来表示。
(3)找玩具游戏：把婴儿有兴趣的玩具藏起来，对婴儿说：“汽车哪里去了？”“胖娃娃哪里去了？”让婴儿去找。
(4)“放进去、拿出来”：把5~6个不同种类的玩具放在婴儿的眼前，让他看着你把玩具一件一件地放进“百宝箱”，然后，边做边说“放进去”，再一件件拿出来。然后让他模仿。这时你要指令他从一堆玩具中挑出汽车，要他把汽车放进“百宝箱”，按你的指令将玩具全部放完后，再让他按你的指令把玩具一件一件地“拿出来”。使他学会理解简单的指令语言。
评估：能懂得服从大人的指令，做相应的事。
注意：
①要注意婴儿的身体语言的表现方式和表现内容，引导婴儿获得尽可能多的身体语言。
②必须对婴儿说话，说话，再说话。增强婴儿的模仿能力。一岁前的最后三个月是婴儿在第一年里最善于模仿的时期，要充分利用这宝贵的最利于进行语言教育的月份，否则它将一闪而过。
③当婴儿指着他想要的东西时，要鼓励他一边指着东西一边发出声音来，教他由打手势与声音相结合，到最后用词代替手势。
