1、 第一种撤退法。比如周天时孩子起来“啊啊啊”乱叫，爸爸说，别再喊了，那么他会把嗓子喊的更厉害。如果妈妈走过来对爸爸说：“你跟我一起去买菜吧。”等爸爸妈妈离开后，孩子见没有“观众”了，也就没兴致再喊了。
2、 第二种激将法。如果孩子在公园里赖着不肯走路，一定要爸爸抱，不答应就干脆坐在地上不动了。如果这时爸爸对妈妈说：“你看，前面那个小朋友跑得多快，咱们小宝宝肯定跑不过她。这样的话他会一下站起来向前追去。
3、 第三种欲擒故纵法。妈妈让孩子把满桌子的画笔收拾好，孩子一定会把画笔一支支地向地上扔。这时妈妈应打开孩子的玩具柜，拿出一小框不怕摔的橡皮玩具递给他，微笑着让他扔完画笔后再把这些东西也扔到地上，他一定是反而不扔了。
4、 第三种转移注意法。天锐拉着小鸭子车经过门槛时，小小的轮子卡在门槛外过不来，外公帮他拉过门槛，可他又哭着把它放回原处使劲拉。外公不再理会，而是去看鱼缸中那条天锐最喜欢的金鱼：“咦，小金鱼怎么不爱动了?该不是生病了吧?”“什么?小金鱼生病了?”他会着急地跑过来看，会把拉车的事忘在脑后了。

我们班现在三年级，从二年级第一个学期转来一个男孩，开学一个月没啥事，之后就慢慢反映出来了。班上所有同学的橡皮拿去扔垃圾桶或窗口(教室在3楼)，打同学，撕同学书本，打女同学时有男同学劝说，就把的人家男同学往死里打，对着女孩的的胸口连击几拳，像打木头人一样，上课随便走来走去，老师半节课都在维护纪律，上课发脾气用头撞门，老师拉不住，孩子们飞跑去找班主任，拿铅笔刺同学屁股，太多恶劣情节无法一一列举，每次来1个多月，情绪越来越难控制，出大事，然后就被家长领回家一两个月，期末来考试，第二学期又是这样一个周期。这学期从9月到上周，又把班上所有同学都打了，事闹大了，这周起又不来上学了。为什么说班上所有人他都打，且无一还手，因为老师说他有病，多动症，让同学不能打回他，要包容。前两周有个男生忍无可忍还手打他了，立马被老师撤销了班上职位，你说老师这样的做法对吗？