我继续聊聊家庭教育的话题，今天的话题是：孩子写作业不愿意动脑筋，总喜欢问别人怎么办。
孩子写作业不愿意动脑筋，那么孩子做其他的事情愿意不愿意动脑筋，如果也不愿意动脑筋，那么就说明他是习惯的问题。
动脑筋是人的脑力劳动，喜欢和不喜欢都是养成的结果。
首先孩子是否具有强烈的求知欲。
求知欲望强烈，对任何事物他都会问一个为什么，具有旺盛的探求精神。
孩子的求知欲探求精神是属于本能，每一个孩子原来都会对新鲜事物还有无限的好奇心，都想探个究竟。
例如小孩子对一个小虫子也要看上一个小时，不辞辛苦地看下去，为什么？他感兴趣。
那么孩子强烈的求知欲望，长大以后为什么不强烈了呢，甚至没有了。
那是因为妈妈打击了他的求知欲。
大家会说，妈妈怎么会打击孩子的求知欲呢，我来举几个例子来说明这个问题。
孩子在那儿玩泥巴，实际上是在探索泥巴，妈妈怕脏、怕孩子生病，不让孩子玩，强行停止了孩子对泥巴的探索，孩子的求知欲望被打击。
又比如孩子爬上树，妈妈怕摔了孩子，马上把他抱下来，强行的停止了还是对爬树的体验式的探索，又打击了孩子的求知欲。
儿子问妈妈，妈妈太阳晚上怎么就没了呢，到哪里去啦？妈妈说下山了呀。
孩子又问，那下的是哪一座山呢？妈妈说不清了，就被问住了，尊严受到了挑战，立刻脸一拉，你怎么这么多话，怎么这么多为什么，你给我闭嘴。
孩子的认识、探索、求知欲望都被打击了，于是求知欲很强的孩子，慢慢的变质，求知欲少了，甚至没有了。
到了念书的时候，他什么都不问了，为什么也不问了，也不动脑筋了，这就是不动脑筋的来源。
孩子学习有困难，作业做不来就没了兴趣，他也不会很积极地动脑筋，所以说厌学的孩子是不会主动学习的，也不会主动动脑筋的。
孩子学习积极性的因素，都对孩子的求知欲望不利。
例如家庭战争、离异危机、妈妈的唠叨、心烦意乱、成绩失败、尊严丧失、师生不合、过度批评、没有朋友、孤独压抑等等，严重影响情绪的，造成情绪不良的，都会影响孩子的学习积极性，积极性没有了，就不会动脑筋了。
缺少责任意识，不认为学习是他自己的责任，自己的事，自己要做好，不知道为什么要学习，要做作业，因此能混下去就行了，找别人问，甚至抄作业都有可能。
再有就是对妈妈对他的作业的监督的逆反，对作业很厌烦，妈妈盯着自己，自己喜欢的事情，什么都做不了，这样消极的态度，还会积极地动脑筋吗。
要解决这样的被动局面，最重要的是准确分析孩子作业消极态度的原因，根据原因针对性的做好工作才能有效果。
例如求知欲不强，但孩子喜欢动手，你带他去参观机械博物馆，有机械模型，还可以动手做，从做模型在机械动起来，再到机械原理的学习，就可以激发孩子的求知欲，孩子就可以主动的学起来。
这样参观的案例在我这里很多，通过一些激励的方法，孩子的学习积极性高了，他动脑筋就好了，作业的质量也就好了。
家庭总是不太平，孩子的心理压抑，那就要父母检讨自己，做出努力，改善家庭精神氛围，真的好了，孩子的学习也会好起来。
孩子的习惯就是懒惰，不想动脑筋怎么办？
那就要找机会，让孩子体验到自己思考、自己奋斗，最终得到了问题的解决那份喜悦，就会激发孩子的积极性。
例如找准机会，在爸爸提问题的引导下把一个难题真的解出来了，爸爸还说了一句，你看，你会动脑筋就有办法了，你是有能力的，坚持下去，成绩根本不成问题，孩子受到鼓舞，受到了一种成功的体验，状态就会一点点不一样。
关注孩子，准确解读，针对原因，因材施教，一定会有成果的。
要孩子积极，父母先要有信心，再进一步的积极行动，孩子一定会可以跟上来。01 孩子的“动脑筋”，爸妈的“伤脑筋”
给养娃伤脑筋的的事儿排个序，“孩子不爱动脑筋”恐怕稳稳地名列前茅。
很多事，都会被爸妈自动归为孩子不爱动脑筋。比如：
陪孩子写作业，大人看着很简单的一道题，孩子却做错了，大人会说他“不爱动脑筋”；
孩子遇到不会的题目，马上到网上查，而不是自己多想一想，大人会说他“不爱动脑筋”；
孩子成绩不佳，被老师叫家长，爸爸妈妈可能一边尴尬一边解释：“我这孩子，就是不爱动脑筋。”
孩子不爱动脑筋，总是让爸爸妈妈恼火万分。大人想破头也想不明白，明明长着那么聪明的脑袋瓜，为什么就不爱用、不想用、不愿用呢？
我想，这里边可能藏着一个大大的误解，它会误导爸爸妈妈的努力方向，同时也严重地委屈了孩子。
02 是不爱动脑筋，还是不会动脑筋？很多孩子，其实不是像爸爸妈妈理解的那样，是“不爱”动脑筋，而是“不会”动脑筋。
也就是说，当遇到一个问题时，他根本不知道从哪里开始思考，又如何一步一步追寻到答案。这不是习惯问题，是能力问题，和孩子聪明不聪明没有关系，和孩子从小到大培养出来的思考能力密切相关。
一位妈妈问：“孩子做作业不爱动脑筋，数学应用题不读题，特别懒散，怎么解决？“
在我看来，这件事的本质就一句话——这道题孩子不会做，跟读不读题没关系，和懒散没关系。
——不过，从自尊心和成就感出发，很多爸妈并不乐于接受所谓的“不爱动脑筋”是“不会动脑筋”，认为孩子的习惯有问题，比接受孩子其实是能力有问题，容易得多。
但问题是，坚持认为孩子是“不爱动脑筋”，真的有助于解决问题吗？
相信每个认为自家孩子“不爱动脑筋”的爸妈，都成千上万次用或教育、或说服、或呵斥、或打骂，或软硬兼施的方式，非常非常努力地要求孩子一定要动脑筋，但是结果呢？孩子依然非常非常“不爱”动脑筋！
其实，接受孩子“不会动脑筋”，然后着手去培养孩子动脑筋的能力，也就是独立思考的能力，事情会容易解决得多。
03 如何教会孩子动脑筋？说到教会孩子动脑筋，很多爸妈会想到，那我给孩子多准备点益智类的童书，让他多多练习吧？
恕我直言，那些益智书其实是给会动脑筋的孩子准备的，不是给不会动脑筋的孩子准备的——我们能想像，孩子课本、作业上的题目都不会想、想不出来，看到益智书上的题目，就马上脑洞大开吗？这完全不现实。
我认为，孩子独立思考能力不足，是他的日常生活、爸妈的教育方式造成的。爸妈没有在日常生活中教孩子学会什么是思考、如何思考，孩子就无法具备这样的能力。所以要帮孩子学会思考，还得从源头着手。
我几个具体建议：
第一，做勤于思考的爸妈。
你不必有“超强大脑”，或者擅长什么特别考较脑力的项目，比如围棋或者数独，但至少需要让孩子看到，爸爸妈妈是遇事过脑子、遇到困难肯学习、对事情有自己的见解的成人。比如：
要做什么事，不要先说“这个太难，我不会”，先说“我去学”“我试试”，然后真的去学习、去尝试；
评论什么事，不要只说“谁谁谁说”，想想自己到底怎么看，然后多做“我觉得”“我认为”这样的表达。
生活中遇到什么难题，不要马上抓狂、失控，静下来想一想：“我该怎么做？”
父母在日常生活中是什么样子，孩子就会学着照什么样子去做。毫无疑问，不要求自己思考，觉得思考没什么用的爸妈，也带不出会思考的孩子。
第二，给孩子独立思考的机会，别代替或者制止孩子思考。
孩子不会思考，除了父母的示范，另一个很重要的原因，是他在生活中很少有独立思考的机会，他的思考，都被父母给代替或者制止了。比如：
孩子想玩什么玩具，大人会马上跑过来教他：“哎呀哎呀，你这样不对，看我怎么做。”
孩子想问个什么问题，大人会不耐烦：“整天东问西问，你作业做完了没有？”
孩子想表达个什么观点，大人会否定他：“别瞎说，你小孩子懂什么？”
甚至他从小到大的阅读，都是大人带着读，一边读一边讲的，叫“亲子阅读”。——阅读是最能帮孩子发展独立思考能力的，大好机会，就被大人特别努力地给浪费掉了。
那么，如何做到给孩子独立思考的机会呢？我的建议是：
关于孩子的事，多鼓励孩子自己想、自己做；
鼓励孩子尝试，允许孩子犯错；
鼓励孩子提问和表达观点，无论他的问题和思考在你看来有多幼稚；
不要执着于向孩子灌输什么，鼓励孩子自己去探索、发现。
一个在日常生活中培养出独立思考能力、习惯了独立思考的孩子，等他上了学，你想让他不动脑筋，其实也是很难的。01 孩子的“动脑筋”，爸妈的“伤脑筋”
给养娃伤脑筋的的事儿排个序，“孩子不爱动脑筋”恐怕稳稳地名列前茅。
很多事，都会被爸妈自动归为孩子不爱动脑筋。比如：
陪孩子写作业，大人看着很简单的一道题，孩子却做错了，大人会说他“不爱动脑筋”；
孩子遇到不会的题目，马上到网上查，而不是自己多想一想，大人会说他“不爱动脑筋”；
孩子成绩不佳，被老师叫家长，爸爸妈妈可能一边尴尬一边解释：“我这孩子，就是不爱动脑筋。”
孩子不爱动脑筋，总是让爸爸妈妈恼火万分。大人想破头也想不明白，明明长着那么聪明的脑袋瓜，为什么就不爱用、不想用、不愿用呢？
我想，这里边可能藏着一个大大的误解，它会误导爸爸妈妈的努力方向，同时也严重地委屈了孩子。
02 是不爱动脑筋，还是不会动脑筋？很多孩子，其实不是像爸爸妈妈理解的那样，是“不爱”动脑筋，而是“不会”动脑筋。
也就是说，当遇到一个问题时，他根本不知道从哪里开始思考，又如何一步一步追寻到答案。这不是习惯问题，是能力问题，和孩子聪明不聪明没有关系，和孩子从小到大培养出来的思考能力密切相关。
一位妈妈问：“孩子做作业不爱动脑筋，数学应用题不读题，特别懒散，怎么解决？“
在我看来，这件事的本质就一句话——这道题孩子不会做，跟读不读题没关系，和懒散没关系。
——不过，从自尊心和成就感出发，很多爸妈并不乐于接受所谓的“不爱动脑筋”是“不会动脑筋”，认为孩子的习惯有问题，比接受孩子其实是能力有问题，容易得多。
但问题是，坚持认为孩子是“不爱动脑筋”，真的有助于解决问题吗？
相信每个认为自家孩子“不爱动脑筋”的爸妈，都成千上万次用或教育、或说服、或呵斥、或打骂，或软硬兼施的方式，非常非常努力地要求孩子一定要动脑筋，但是结果呢？孩子依然非常非常“不爱”动脑筋！
其实，接受孩子“不会动脑筋”，然后着手去培养孩子动脑筋的能力，也就是独立思考的能力，事情会容易解决得多。
03 如何教会孩子动脑筋？说到教会孩子动脑筋，很多爸妈会想到，那我给孩子多准备点益智类的童书，让他多多练习吧？
恕我直言，那些益智书其实是给会动脑筋的孩子准备的，不是给不会动脑筋的孩子准备的——我们能想像，孩子课本、作业上的题目都不会想、想不出来，看到益智书上的题目，就马上脑洞大开吗？这完全不现实。
我认为，孩子独立思考能力不足，是他的日常生活、爸妈的教育方式造成的。爸妈没有在日常生活中教孩子学会什么是思考、如何思考，孩子就无法具备这样的能力。所以要帮孩子学会思考，还得从源头着手。
我几个具体建议：
第一，做勤于思考的爸妈。
你不必有“超强大脑”，或者擅长什么特别考较脑力的项目，比如围棋或者数独，但至少需要让孩子看到，爸爸妈妈是遇事过脑子、遇到困难肯学习、对事情有自己的见解的成人。比如：
要做什么事，不要先说“这个太难，我不会”，先说“我去学”“我试试”，然后真的去学习、去尝试；
评论什么事，不要只说“谁谁谁说”，想想自己到底怎么看，然后多做“我觉得”“我认为”这样的表达。
生活中遇到什么难题，不要马上抓狂、失控，静下来想一想：“我该怎么做？”
父母在日常生活中是什么样子，孩子就会学着照什么样子去做。毫无疑问，不要求自己思考，觉得思考没什么用的爸妈，也带不出会思考的孩子。
第二，给孩子独立思考的机会，别代替或者制止孩子思考。
孩子不会思考，除了父母的示范，另一个很重要的原因，是他在生活中很少有独立思考的机会，他的思考，都被父母给代替或者制止了。比如：
孩子想玩什么玩具，大人会马上跑过来教他：“哎呀哎呀，你这样不对，看我怎么做。”
孩子想问个什么问题，大人会不耐烦：“整天东问西问，你作业做完了没有？”
孩子想表达个什么观点，大人会否定他：“别瞎说，你小孩子懂什么？”
甚至他从小到大的阅读，都是大人带着读，一边读一边讲的，叫“亲子阅读”。——阅读是最能帮孩子发展独立思考能力的，大好机会，就被大人特别努力地给浪费掉了。
那么，如何做到给孩子独立思考的机会呢？我的建议是：
关于孩子的事，多鼓励孩子自己想、自己做；
鼓励孩子尝试，允许孩子犯错；
鼓励孩子提问和表达观点，无论他的问题和思考在你看来有多幼稚；
不要执着于向孩子灌输什么，鼓励孩子自己去探索、发现。
一个在日常生活中培养出独立思考能力、习惯了独立思考的孩子，等他上了学，你想让他不动脑筋，其实也是很难的。、
