“我是一张纸”活动学习单（课中）

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打成浆(jiānɡ)&&&&&&& 洗净(jìnɡ)&&&&&&&晾(liànɡ)干、揭(jiē)下&&&&&&&&舂(chōnɡ)捣(dǎo)

①&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&&&&&& ③&&&&&&&&&&&&&&& ④

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&碱(jiǎn)水浸(jìn)泡&&&&&&&&& 切碎(suì)&&&&&&&&&&& 大火煮(zhǔ)&&&&&&&&&&& 纸

&& ⑤&&&&&&&&&&&&&& ⑥&&&&&&&&&&&&&& ⑦&&&&&&&&&&&&& ⑧

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第二课时

课时目标：

1、学习节约用纸的方法，感知纸与人们的生活息息相关，了解纸与环保的密切关系。

课前准备：

1、学生：直尺一把、订书机、课前小调查：找找浪费纸张的现象。

2、教师准备：媒体、星星帖、全班学生有剩余纸张的作业本、牛奶盒制作的笔筒、废纸做成的纸花、班级废纸回收箱、活动评价和活动作业等。

教学过程：

一、小纸张的哭诉

1、同学们，纸张在我们的生活中无处不见，成为了大家的好朋友，它让我们的交流更加便捷。可最近纸很伤心，大家想知道原因吗？让我们一起来看看！（播放VCR《纸的哭诉》）

2、你知道小纸张为什么哭吗？（学生根据视频内容回答）

3、分享调查

（1）除了这些浪费纸张的现象，课前，我们每个小组还完成了一份小调查，校园或学习生活中还有哪些做法会让纸宝伤心呢？（学生结合课前小调查交流）

（2）这些都是我们的发现，那爸爸妈妈们又会在生活中发现些什么呢？

（两位家长志愿者介绍生活中的发现：过度包装；广告纸浪费等）

4、揭示标题

&&& 因为生活中有那么多浪费纸张的现象，所以纸宝伤心的哭了起来。今天，我们就来帮助纸，让它高兴起来。（揭示标题《小纸张的苦与乐》）

【设计说明】以拟人化手段引出纸宝的哭诉，让孩子们了解发生在校园中的浪费纸张现象，调动学习兴趣的同时，为后续解决班级浪费问题做好铺垫；通过前期小组调查的分享，更深入分析小纸张哭诉的原因，为导行做准备。

二、小纸张笑了

1、动手做一做

（1）那我们怎样来帮助纸呢？瞧！这是什么？（出示两本草稿本）喜欢哪一本？（学生回答，说理由）

（2）今天我们大家就来做一本草稿本。首先想一想可以用哪些材料来制作？有了这些材料，怎样做草稿本呢？（观看制作视频，学生交流）

（3）大家知道了做草稿本的要领。看，老师还带来了一首儿歌。

儿歌： 收集废旧空白纸，巧妙利用不浪费；

&&& 小尺放平慢慢来，一张一张撕平整。

上下左右理整齐，沿着小尺划条线。

三个钉子来帮忙，上中下来一条线；

关键用上订书机，外观整洁又美观。

（4）接下来就请每个小朋友根据步骤，完成属于你们自己的一本草稿本。（出示步骤和评价要求；老师发放上学期用下还有剩余白纸的练习本）

²& 教师巡视中针对学生态度，有效评价；发现优秀的草稿本进行展示

同桌互评：能做到以下两点的小朋友，给对方贴一个五角星

（1）观看视频安静认真& （2）操作时能按照步骤，独立完成很仔细

2、说说怎样使用草稿本

（1）瞧，画面上出现了两个小朋友打的草稿本，你喜欢哪一本呢？为什么？

（屏幕上出现两本草稿本，一本很乱，只打了几个算式；一本很规范）

（2）原来，在打草稿是我们一定要按着顺序打，不能乱打，否则这也是浪费。

（3）总结：原来，自己动手利用废旧还能用的纸做草稿本很有意义，因为这样我们就做到了剩余纸张，合理使用。&

3、节纸小妙招

（1）生活中，小朋友们还有哪些节纸的小妙招呢？（学生讨论后回答）

预设：（1）餐巾纸：擦完嘴再利用，如再擦桌子，但要用对方法。（小视频）

&&&&& （2）擦手纸：每次用一张就够了。不能过度浪费。

&&&&& （3）广告纸：可做成小的纸盒子，用来吐骨头、瓜子壳之用。

&&&&& （4）牛奶盒：可做成笔筒。（教师可带一个，给学生看看）

&&&&& （5）废报纸：可做成礼品包装，制作纸花装饰等等

&&&&& （6）月饼盒：可做成纸质的小饰品，非常漂亮

&&&&&& ……

&&&&& （可结合大量的视频和图片、实物进行）

（2）总结：原来，巧妙地用好纸张，才能真正做到纸张不浪费。而这一切，需要我们每天坚持这样做，养成良好的习惯。这样才能真正学会节约用纸。

【设计说明】 合理用纸、爱惜纸张的关键要落实在自己的行为习惯中。因此，这一活动通过一个操作性的项目和思辨性的问题入手，让学生在动手、动脑中学习合理用纸的好方法。“动动手做一做”以制作草稿本为点，让学生在了解制作步骤的同时，知道剩余纸张需要合理使用的道理，从而树立节纸意识；“节纸小妙招”则通过学生对生活用纸、学习用纸两类纸张的认识，提出自己的创意，说说自己的小妙招，让学生能结合身边的实际，知晓用纸的好方法。

三、节纸大行动

1、瞧，今天老师带来了一个百宝箱，它是——废纸回收箱（齐说）

²& 废纸回收箱里可放什么？（卷子、剩余纸张的作业本、装饰用的彩色纸、多余的铅画纸……）

²& 这些废纸放进回收站的用途？（制作成草稿本、做版面的装饰等）

²& 餐巾纸能回收吗？（学生思考，餐巾纸是湿垃圾）

2、废纸回收箱就是帮助每个人从不浪费身边的纸张做起，学会节约用纸，让纸宝能天天高兴！我们也将组织回收废纸岗位组，做好收集、分类工作。更好地帮助大家节约用纸。

3、节约用纸是每个人的责任，要和纸成为好朋友，我们还可以怎样做呢？

【设计说明】了解节纸的好方法，关键是要落实到学生的行动中去。活动借助期末进行的“合理用纸、爱惜用纸”的成果展示，以“班级废纸回收箱”为切入点，引导学生从节约身边的废纸做起，大家一起做主人，为班级节纸出力。

四、拓展提升

1、告诉大家一个好消息，期末班级要开展一次“合理用纸，爱惜纸张”的成果展示，每个小组可选择1—2个好做法，形成效果和经验向大家介绍。大家期待吗？（出示活动作业）

【设计说明】节纸行动并非一日可以完成，好习惯的养成更需要时间。课后活动设计调动了学生参与节纸、付诸实践的兴趣，同时真正帮助学生将节约纸张的行为落实到行动中。

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板书：

的苦与乐

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&&&&&&&&& 浪费白纸&&& 一次使用（过度包装）

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剩余纸张&&& 合理使用

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坚持&&&&& 废纸回收&&& 节约用纸

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课前小调查（课前）

班级：______& 姓名：_______

以小组为单位进行校园寻访和生活大寻访，收集“浪费纸张”的现象，用照片形式记录下来。

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“动动手做一做”活动评价表（课中）

班级：______& 姓名：_______

“变身草稿本”以自评、互评、师评为主。能在规定地时间内独立完成草稿本，外观整洁，知道使用草稿本的方法，“互评”获2颗星；在他人帮助下完成草稿本，外观比较整洁，了解草稿本的方法，“互评”获1颗星。

&“合理用纸，爱惜纸张”任务表（课后）

班级：______&

注：可以借助小队活动，两个星期左右的时间完成。