孩子的天性就是好动、好奇、好玩，什么都想弄个明白，什么都想试一试，特别是喜欢干些别人没干过的事，你越是强调不让他做的事情，他们的好奇心就会越强，你稍微不注意，他就会去做出我们认为调皮捣蛋的事情来。其实，关键是看我们如何对待他们的"调皮捣蛋"。有的老师对调皮捣蛋的学生经常是批评、训斥，通常被认为是"后进生"。有的老师认为调皮捣蛋是孩子的天性，应给予鼓励，他们毕竟是孩子，缺乏生活经验，做事不考虑后果。因此，对待他们的调皮捣蛋应正确评价和积极引导，我们可以从以下几方面做起：
（一）、全方面了解幼儿
，找到孩子调皮的原因。
大多数调皮的孩子都有他调皮的原因，教师首先要全面了解孩子的家庭环境及教育背景等，综合多种因素来分析从而判断造成孩子调皮的原因，取得家长的帮助，共同引导孩子。我觉得上述案例中，文文在家里肯定也是爷爷奶奶或者爸爸妈妈对他很溺爱、娇惯，要什么给什么，想干什么就干什么，也就是所谓的"小皇帝"。这就需要我们与家长及时沟通，共同找到适合孩子的教育方法。
（二）、教师应与"调皮幼儿"多交往，并适当给予引导。
调皮的孩子往往精力充沛，他们希望通过与别人的交往来表达自己的想法，但他常常采取的方法不太对，所以，容易让别人误认为是"调皮"。当调皮的孩子遇到一位能让他信服的老师时，他的调皮就会转变，所以老师要学会考虑孩子调皮背后的原因，多与孩子交往并进行适时引导，做孩子知心的朋友。
，让他感觉到很有趣，并能通过自己的努力而成功
。这样，孩子的情绪就会慢慢好转，他也不会再去捣乱别人。
（三）、多给孩子表现自己的机会，让他有事可做。
我们不要想去压制孩子的天性，好动的孩子往往都是比较聪明的孩子，我们应该充分调动这些孩子好动的习性，可以让他们协助我们的工作
，给予他们鼓励与表扬。
例如，我班里有一个特别调皮的孩子，全园的老师都觉得他的调皮很头疼，我也不例外。但有一次却让我改变了对他的看法，那是在一次准备吃饭的时候，我给孩子们分碗，我刚要开始分的时候，
园长叫我，于是我就出去了，当我回来的时候，一向调皮的王庆帅已经帮我分完了碗，接下来的分勺子等事情，他也表现出积极的状态，真是让我刮目相看。我也看到了他脸上露出了灿烂的笑容，高兴的在其他孩子面前说着"我当上了小老师"，于是我轻轻地把他叫到跟前，跟他讲了很多道理，还让他继续努力，争取表现的更出色。
（四）、对待"调皮的幼儿"更应该实行因材施教的原则
针对不同的"调皮幼儿"所表现出来的不同的特征进行教育，才是教育"调皮幼儿"的重要策略
。如对"活动量大，自制力差"的幼儿，可以通过游戏
，让他在游戏中担任一定的角色，以角色的行为规范来约束他们；对于有攻击性的幼儿，则可运用榜样和说服诱导的方法，对他们进行礼让教育；对于淘气的幼儿，教师应以宽容的态度对待他们。
再有，就是对待"调皮捣蛋"的孩子更需要老师的耐心和细心，我们的每一句话都会影响着每一个孩子，只有正确的教育观才能引导教师正确的处理好每个细节，才能更好地教育孩子。一 建立幼儿的安全防范意识
我们经常会看到一些孩子总是伤痕累累。是什么原因使他们受伤呢？原因如下：（1）幼儿的年龄小、体格弱，身体各个系统的发育都不是很健全，身体的灵敏性和协调差，所以他们身处危险时，无法自己保护自己，因而导致受伤。（2）幼儿的安全观念淡薄，由于生活经验贫乏，预想不到危险情况所导致的后果，因而也不知道害怕，继续执意孤行，导致安全事故发生。（3）幼儿的年龄特点决定了他们活泼、好动、好模仿、好奇心强、又爱冒险，常常做一些让大人们防不胜防的不安全事情。
针对以上几点，笔者做了以下教育措施：
第一，通过真实的案例，向幼儿介绍安全的重要性。如事情发生在2006年放暑假前的日子，有几个十一二岁的男孩子，在家长和老师不知道的情况下，自己到河里去游泳，结果就被河水夺走了他们幼小的生命。我告诉幼儿：“生命对每个人来说只有一次，它是很珍贵的，失去了生命就再也见不到自己的亲人了。”同时，我又特别强调：“你们还小，不要脱离家长去游泳而且和游泳有同样危险活动都不要参与，因为你们还没长大，力气太小，胳膊、腿也没有劲。”话音刚落，幼儿们就说：“老师，我们不去游泳，真害怕呀。”看到他们坚定的样子，我也放心了。同时我教育幼儿平常多参与体育锻炼及户外活动，体格强壮了，什么困难都不怕了。
第二，抓住时机，进行随机教育，加强幼儿的安全意识。我班教室在楼上，在课间活动散步或排队时，会有个别的男孩子爬在楼道的阳台上向上攀爬，这是极其危险的，可他们却不以为然。我马上制止了他们的行为，并向全班幼儿进行了安全教育：“假如你把一个鸡蛋放在阳台上掉下去会是什么结果呢？”幼儿说：“鸡蛋就会破。”我问：“那小朋友上阳台危险么？”通过鲜明的引导，从幼儿的神情中了解到他们明白了我讲的安全道理。我继续告诉幼儿：“不但在幼儿园不能攀爬阳台，在外面、在家里也同样不能攀爬阳台、栏杆、电线杆、大树等，都是极其危险的。”通过举例和说服教育，此后再没有幼儿户外活动时攀爬阳台了。
二 培养幼儿自我保护的方法
老师和家长老是担心孩子这儿摔了，那儿碰了，什么事情都为孩子包揽。因而导致幼儿胆小，依靠性强，自立和自我保护能力差。所以教师与其授之以鱼，不如授之以渔，教他们自己保护自己的方法，不但减轻了教师的负担，更重要的是锻炼了孩子的能力，安全性得到了提高。
早晨幼儿入园时就检查幼儿所带的物品，对于小针、弹球、小刀、珠子等要及时没收，并告诉幼儿这些玩起来是特别危险的。排查一切安全隐患，确保幼儿在园的安全。
外出早操户外活动时，要求幼儿有秩序地排队行走，不能拥挤，上下楼梯更要注意，一步一步稳当地行走，出去后听本班老师的口令，跟着大家一起走，不要走失；在玩大型玩具时，按老师的要求去玩，不攀爬大型玩具，不抢着玩，做游戏时要遵守游戏规则，不要按自己的意愿做各种危险的动作，游戏活动结束后要立即归队。
吃饭时不说话，以免饭卡在喉咙里，并教他们正确使用勺子的方法。告诉幼儿勺子是用来吃饭的不能玩，那样不干净又很危险。还应注意，有点烫的饭，凉一凉再吃，以免烫着自己，吃完饭后在老师指定的地方排队散步，不在教室里跑。
在午休时，不大声喧哗，不攀登上铺，不站在床铺上，要尽快休息，不和小朋友说话，不玩被角。身体不舒服要及时报告老师。
入厕时，让他们按顺序分组排便、洗手、不玩水，不做危险动作，不推不挤其他小朋友。地面湿滑让幼儿慢慢行走，教师要看护，确保幼儿的安全。
三 家园共育，共同做好幼儿的安全工作
许多家长常有这样的疑问，幼儿园那么多孩子在园一周都没事，为什么一回到家里不是这儿磕破了，就是那儿伤了。原因有：（1）幼儿回到家里后，老师讲的安全重要性及注意事项在他们的脑海中就会淡忘；（2）家长对幼儿放任自流，不闻不顾，因而使幼儿的安全得不到保障。因此，在离园和放假前教师向幼儿要重复进行安全教育，还要和家长做好沟通工作，以谈话或出通知的形式告诉家长在假期里要做好幼儿的安全工作，确保幼儿平安返园，不带幼儿参与一些冒险性、危险性活动，不对幼儿放任自流，把幼儿一个人放在家，不要让幼儿玩电、玩火、玩水等危险活动。让家长提高安全防范意识，幼儿牢记安全守则。
在这方面，我园就做得比较好，在每次放假前，班里都会出一个安全通知，园里对每一位家长朋友都会有一个安全公约、对孩子有一个安全守则等，大大提高了家长对幼儿安全的责任心和警惕心，加大了对幼儿的安全保障力度。
幼儿园在创设园内环境时，也消除了一切不安全的地方，排除安全隐患，我园对幼儿的大型玩具、幼儿盥洗室、走廊等存在安全隐患的地方都进行了修缮。
当然教师的责任心，与幼儿的安全也是分不开的，即使幼儿有较好的自我保护能力，但毕竟他们的年龄还小、体质弱，同样需要教师的帮助和教育。

幼儿的安全是幼儿园一项重要的工作，应时时提防，处处来抓，让幼儿先学会保护自己，教师再付之爱心和教育，这样幼儿的身心才能得以发展，健康才能得以保障，祖国的“花朵”才会开得更加灿烂。