让孩子成为自己心灵的监护人

如果孩子出现了早恋，家长不必恐慌，首先应该理解孩子。但理解不等于可以迁就和放纵。我们应该以高远的志向激励孩子。我强调，作为正在走向成熟的中学生，应该反复思考，“我”现在当务之急最应该选择的是什么？爱情是美好的，但不是我们现在的首选。一个人的一生有许多阶段，每-个阶段都有一个突出的主题，而中学时代的主题就是求学。每一个同学都要立大志，要随时提醒自己，我是要干一番大事业的，可千万不能因为现在一点点感情，就妨碍了我宏伟目标的实现。

我爱给我历届学生讲大学时我读过的一篇小说中的一段话，自然我给女儿也讲过。人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。”我告诉学生，也告诉我的女儿，人生不同阶段有不同的主题，因而有不同的幸福。这些阶段应有的主题或者缺失或者错位，我们的人生都将是悲剧，至少会造成遗憾！

让孩子把握自己的情感发展

因此，我们要让孩子成为自己情感的主人。我们不可能守着孩子，即使随时守着孩子也不可能左右他的内心，关键是要让每一个孩子成为自己心灵的监护人，成为自己意志的主人。这里还有一个很让许多家长棘手的问题，就是如何看待孩子与异性同学交往。我的观点是，充分地尊重孩子！正确看待孩子与异性的交往。成长中的中学生开始具有了归属感，他们在对长辈越来越闭锁自己心灵的同时，对同龄人却有着强烈的交往欲，其中包括对异性同学的交往。

这种很自然很正常而且有利于他们身心健康发展的感情需求，却令--些家长不安。他们特别不愿意自己的孩子与异性交往，担心孩子“变坏了”，于是往往拿出家长的权威限制孩子的异性交往。其实，至少对大多数中学生来说，在男女同学交往的问题上，他们的观念要比一些家长纯洁得多。与异性同学相处，他们首先想到的是友情而不是“谈情说爱”。孩子们有时把握不好交往方式与分寸，这需要家长给予指导，但不能简单地斥之为“早恋”。

女儿的人缘关系一直很好，她在班上与同学相处从来很和谐，包括和男同学相处既庄重又大方。有时她出去玩，哪怕是和男同学一起玩，我都从来不干涉。因为我知道，信任和尊重最重要。这么纯真的友谊，我能不放心吗？有时她在家里接电话，她母亲会忍不住问：“是男同学还是女同学？”我便对她母亲说：“别管是男同学还是女同学，要相信女儿会正确处理好同学关系的。”这样纯洁的女儿，我能不信任吗？

前不久，刚刚进人大学的女儿来到我班上为我的学生开了个关于成长的讲座。面对有同学提到“早恋"的问题，她当时的回答是：“我们要考虑现在这个年龄段最应该做什么？每一个年龄段都有最应该做的事，如果把下个年龄段的事提前到现在来做，就意味着在两个年龄段都做了不该做的事，而且两件事都做不好！”

懂一点儿童心理学

题目中所说的“战争”，指的是家长和孩子的尖锐冲突。当然，把这种冲突说成“战争"，是一种夸张的比喻。恐怕没有哪个家长没有遇到过孩子和自已发生冲突：不听话，顶撞，甚至蛮不讲理……这种情况往往让我们十分生气。但是注意，所谓“不听话”“顶撞”“蛮不讲理”，都是从家长的角度看的。如果站在孩子一方看，可能他们倒认为是爸爸妈妈“不听话”“顶撞”“蛮不讲理”呢！如何面对这样的“战争"?对家长来说，也是一-门需要不断研究的学间呢！我常常听人对我说：“有你这样的父亲，你女儿太幸福了！”的确，我绝对相信女儿有这种幸福感。

成长中的孩子需要引导，需要教育，但前提是获得尊重而要尊重孩子，家长就需要学习一点心理学知识，这样才能真正理解和尊重他们。孩子们进人中学以后，“成人感”日益增强。衣着打扮、语言风度都喜欢模仿成人，不愿应别人再把自己当作小孩子了。

“以前这孩子特别听话，可现在常常和我们对着干！”这是许多家长的埋怨。这种“对着干”往往是源于孩子的“逆反心理”。所谓“逆反心理"，就是在一定外界因素作用下，对某类事物产生与常理相悖的认识，从而导致一些不合常规的行动。“逆反心理”并不是只有中学生才有，但是，中学生的“逆反心理”却显得特别突出。因为青春期的青少年有着强烈的好奇心与好胜心，在一定的刺激下，他们便产生种对立情绪并做出与众不同的事。另外，中学生自尊心也特别强，如果家长教育方式不当，也会使他们产生“你不要我这样做，我偏要这样做”的偏激情绪。