众所周知，现在的孩子心理素质极差，别说是生活的磨炼了，就连父母的教育都有可能让他们做出极端行为，例如之前上海市的跳桥事件，只是因为母亲多训斥了孩子两句，小家伙就从桥上一跃而下，当场丧命。
几句话=一条命？我们无法理解当事人的价值观，但不管从什么角度出发，它都不可能正确。
不懂心理弹性的“挫折教育”都是“耍流氓”，逆境成长没那么简单
为了避免自家孩子出现这样的情况，不少家长开始膜拜起挫折教育，他们从日常生活的各个方面入手，全方位改变教育态度，期望让孩子变得更加坚强。
效果是有的，但问题也不少，很多孩子在经过挫折教育之后，心理上出现了很严重的扭曲。
我的一个朋友就是如此，他跟他爱人属于那种比较懒散的人，最讨厌麻烦的生气，因此，在教育的一开始，他们就定下了以“挫折教育为主”的前进方针。用他的话来说就是：“小时候吃不了苦，长大后怎么过日子？别人不可能像我们一样迁就他！”
无论他们的出发点是什么，现实是，他家孩子虽然什么都会，但性格懦弱、自卑、不合群，很少有笑容，喜欢一个人独处。
很明显，这孩子被父母养废了，心理上有非常严重的问题。
穷人的孩子早当家，这是古代劳动人民从生活中总结出来的“逆境成长”，穷养也曾一度成为社会热门词汇，可越来越多的人发现，这一类刻意营造艰苦环境来教育孩子办法，存在非常大的隐患。
就连一向主张“不满足孩子”的李玫瑾教授都发出警惕，家长在强硬的同时，一定要注意孩子的心理弹性，过度施压不利于教育工作的正常展开，会诱发一系列其它矛盾。
把控好孩子的心理弹性，是让他们逆境成长的有力保障。
对待心理弹性，家长得从两个方面入手
弹性，一般被用于物理学，形容物体受外力作用后，恢复原状的特性，而所谓的“心理弹性”，就是指人在逆境环境下，情绪自我调控的能力。

心理弹性越好的孩子，其抗压性就越强，这就意味着父母在进行教育时可施展的手段就越多，不用小心翼翼地顾及孩子的情绪变化，如此一来，教学速度自然可以飞速提升。