&& && 文科方面的知识常常需要花大把的时间去不断记忆（背诵），跟遗忘不断作斗争，尤其是语文和英语。而许多学生往往苦恼自己记忆力不好，其实大家都忽略了一个简单易行，成本很低很低的操作方式，那就是“很大声地朗读”。

英语和语文是学生必须常常记忆并背诵的大科目，“大声朗读真真是一个特别简单、很易操作的方法，不仅能提高语文和英语素养，还能促进语文和英语成绩，实在是一箭双雕的大好事。

&& 提到孩子的语文学习，我们常常会说到一个词就是“语文素养”，很多家长现在都会有意识地去培养孩子的语文素养，比如让孩子多动笔写字，多读书、写日记等等，这些都是培养语文素养，进而帮助孩子提高语文成绩的好方法。其实，还有一个特别简单、很容易操作的方法，那就是：大声朗读。

我们这里说的朗读，指的是让孩子大声把文章读出来，声音洪亮有自信，而不是小声念叨，最好带着表情和感情色彩，否则就是干嚎——经常发现有某学生早上朝读时一看到老师来了，故意装模作样，声音大大地读课文，其实他并不是真正在大声朗读。

有资深语文老师结合自己从教多年的经验指出，大声朗读文章对语文素养的培养非常关键，同时大声朗读也是学好语文、提高语文成绩的一个好办法。

老师认为，很多孩子读书很多但是没有效果，或者把课文看了很多遍，还是成绩不好，往往是因为他们并没有认真去看，有时候甚至眼睛在书里，心思早就飞走了。大声朗读可以解决这个问题，孩子如果能大声把看到的内容念出来，就一定不会走神，因为他的眼睛必须去关注自己朗读的内容，紧盯着字词句看，如此效果当然比默默看书要好太多！经常看到有少数学生用手指指着内容，大声读，目的就是为了防止眼睛看错，怕漏了要读的内容——虽说这样习惯不是很好，也不提倡，但至少表示他在用心读、用心看。

大声朗读对记忆也很有帮助，那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来。这就是为什么很多学校会给孩子朗读课文的任务，就是因为学校非常清楚朗读的重要性。

当然，大声朗读的好处远远不止于这些，除了对孩子学习的帮助，大声朗读还能帮助孩子树立良好的性格，改善一些心理问题，让大脑处于兴奋的状态，树立孩子的自信心……这些好处不仅对孩子眼下的学习有帮助，还会让孩子受益终身！

再来说说学英语，我想借用“学海无涯苦作舟”这句名言，想告诉大家说：学好英语“大声朗读”能做你的“舟”！

不少中小学学生在学英语过程中常被各式难处包围并苦恼，无所适从，望“洋”兴叹。其实他们往往忽视了一个最简单、最原始的方法，那就是“大声朗读”。谁能坚持每天正正经经朗读英语十几二十分钟，谁就学得轻松，学得心花怒放。

可惜有许多同学不要说平时未能抽空捧起英语课本读读，就是在规定的朗读时间也是做做样子。殊不知，初学英语也像“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”一样天天读着的东西，一旦用起来便会脱口而出，融会贯通。朗读不仅能使自己的语音音、语调正确，而且大声地、带着表情地朗读(模仿)，并随时注意口、眼、耳、脑齐心作战，更能增强记忆的效果。如对“音标、字母(组合)、音节读音规则、发音要领”有了一定的了解后，记生词时只要认真盯住音标、生词反复朗读，一切便都迎刃而解了。甚至对课文中原先弄不懂的地方，或许读着读着就豁然开朗了：所谓“读书百遍，其义自见”，就是这个道理。

& 朗读最好和默读相交替，这样的效果会更佳。有些东西在读之前，最好先对大致内容理解一番，再读，更能心领神会，豁豁然贯通。单词记了又会忘，那是再正常不过的事，没什么苦恼的，这跟“这餐吃饱了，过段时间又饿了，又得继续吃”的道理是一样一样的——小时候经常挨爷爷的骂：还想吃一餐管几餐？还有，单词不能孤立地读、记，一定要放置于真实的语境中理解，朗读并记忆。单词或词组一旦脱离了语境（不放到实际交流中去），指定会忘得更快，没有生命力呀！如果时时念叨、用着、想着，它又能忘到哪里去呢！

中国学生，尤其农村学生，身处环境全是母语，甚至方言四起，学英语再不愿开口多读，多说(模仿)，要想学好可真似登天。如果能克服这个缺点，每天坚持认真模仿正确发音，多练习几遍，既温故又知新，收获必定不浅，而且还会觉得英语挺容易学。

早晚是记忆的最佳时间，12~25岁是记忆的最佳年龄！学好英语、记忆单词或诗词以“朗读”为“舟”是切实可行的，但这并不排斥其他的学习方法。总之，朗读，特别是大声朗读是应当时时受到青少年学生重视的。