如果一个孩子一根筋儿，咬着青山不放手，这有什么问题？说明他的价值观来源单一，考虑问题比较简单，做事的方法比较单一。
怎么来的？跟父母学的！父母在生活中做人做事做学问是什么态度，孩子就学会了这个态度。如果父母是建设性的、多元化的、客观的，站在他人角度思考的做人做事的态度，孩子不大可能会变成很偏激的人。如果父母看事情就是一根筋儿，总是感觉“如果不这样那就完蛋了。如果不这样那就糟糕了……”
如果父母都是这种态度的话，孩子能学会多元地看事情吗？他会觉得一件事情至少有三种解决方法吗？不会的，他一定会从父母那里继承这种偏激的、单调的、刻板的思维模式和做事方法，这都是跟父母学的。
还有一种，父母喜欢教育孩子。怎么教育？就拿着“老师说的”、或者什么“古人说的”、“圣贤说的”当令牌，去要求孩子做到。有的家长喜欢让孩子读经，有的家长信佛，有的家长什么都不信，就信人民币。这都是相对来说比较单一的教育，父母的这种认知水平，本身就有偏差，如果在生活中施加某种类型的高强度的教育，就把孩子教笨了。所以，除了这种家庭传承的原因之外，还有一个很重要的原因是教笨了。
父母教育孩子，没有金刚钻，最好别教育，你就让孩子自己去发展，给他创造条件。比如，多买点书，多陪孩子看看电影，多陪他出去走走，多交流对一些事情的看法，这样就可以了，不要轻易去教育孩子，就教孩子做人做事，以及生活中的真善美就可以了。
还有一些社会教育，会把孩子教育笨了。比如说，有些学校的教育理念很糟糕，分数至上，学习成绩是最重要的，这也会把孩子教笨。为什么会这样呢？学习最重要的，这本身就是一种单一的价值观，在这个过程中，没有人性化，也没有多元的方式，就是反复做题，死记硬背，孩子肯定会学笨。有些孩子思想偏激，会是因为这种教育理念的偏差所致。
还有一种情况，就是有些孩子成长的家庭变小了。比如说，单亲家庭，一个妈妈带着一个孩子生活，或者一个爸爸带着一个孩子生活。这个家庭里面就两个人，孩子只能是全部受妈妈的影响或者全部受爸爸的影响。而一个健全的家庭，妈妈在爸爸也在，妈妈尊重爸爸，爸爸尊重妈妈。这个时候，两个人的价值观、两个人的信念系统都会影响到孩子，孩子接触到的这种影响就不会那么单一、不会那么偏激。所以家庭越小，越容易出现这个价值观单一或者做人做事方法太简单粗暴的问题。这是单亲家庭容易出现的问题。
事实上，很多三口之家也很容易出现这些问题，因为有些爸爸会缺位。爸爸虽然还在这个家庭里面，但是他没有发挥作用，他既不跟孩子玩儿，也很少跟孩子聊天，爸爸的价值观很难影响到孩子。所以家庭小的问题，是我们中国比较普遍的一个现象。
这个问题怎么解决呢？可以向古人学习。古人都是大家庭，亲戚朋友，一个姓的家族，都住在附近，经常串门儿。女人就经常带着小孩儿在一起，叽叽呱呱的说这样说那样。小孩子无意中就听到，婶婶这么说嫂嫂那么说，他就接触很多的信息，他就有很多的价值观的系统出现，就可以避免偏激的问题。
单亲的家庭，或者是家庭中比较简单粗暴的这种家庭，就需要多带孩子去串串门儿，多结交周边的朋友。比如说邻居，或者是孩子班级的同学，多结交朋友，经常来往，来往的越密切越好。有的家长现在就是不愿意去串门儿，一是自己嫌麻烦，一是怕给别人带来麻烦。但是你要知道，这件事情对你的孩子很重要，你不要嫌麻烦也不要怕给别人带来麻烦。人和人交往有一个现象，虽然你经常去拜访别人，会给别人带来麻烦，但是你这样做久了以后，别人其实也喜欢这种方式，也是依赖于这种方式。我们可以在过程中做得好一点，比如说拜访的时间短一点，然后彼此礼尚往来。这样做得好一点，这样大家的感情就会深一点，这样我们的价值观来源系统就多一点。
当然啦，这都不是终极解决问题的方法，要想拥有多元的价值观和方法论，避免单调、刻板的思维方式和做事方法，最重要的还是读万卷书，行万里路。同时，也不要把学习看得那么重要，也不要把什么分数啊、特长啊，挣钱啊……这些看得太重要，我们想方设法让孩子爱读书最重要。因为书是最丰富的学习的方式，世界最伟大的文明和知识都主要是以书为载体来传承。孩子“一根筋”，不是不讲理
孩子“一根筋”的阶段，我也曾经历过。记得在琛琛 1岁半的时候，有段时间特别痴迷米老鼠。有一次，我特意给他买了一双带有米老鼠图案的新鞋。小家伙欢天喜地穿上新鞋，可还没高兴几分钟，就因为鞋帮上沾了一点儿脏东西而陷入了情绪低谷。
我拍拍打打，用纸巾擦拭，想了各种办法，却怎么也清理不干净。小家伙被惹恼了：“鞋子脏了！鞋子脏了！”他不断地重复这句话，看起来烦恼不堪，随后大哭。那一刻，无论我怎么给他讲道理，他都听不进去了，只是一个劲地哭。自打琛琛降生后，我第一次体验到了无能为力的感觉——既无法消去鞋子上的脏点，又说服不了他接受事实。那一刻，我没有别的办法，只有搂着他，等待他平息下来。
随着我对儿童心理学有了更多的了解，我才明白，原来孩子成长的过程中会有各种敏感期。琛琛当年的这个反应，正是秩序敏感期的典型体现。处在秩序敏感期的孩子凡事讲究秩序——物品要放在固定的位置；谁的物品就是谁的物品，其他人不可以动；做任何事情都要按照某个固定的程序进行，其中任何一个环节出现差错，或者稍微有点不同，秩序颠倒，都会让他难以接受，继而反应激烈。只有当一切都处在固有的秩序中时，他的内心才会很安宁，否则，他会有严重的恐慌感。琛琛当年正是认定了新鞋子上不能沾有脏东西，所以那个脏点破坏了他的秩序感，他才会有如此强烈的反应。
父母提升自我修为，平静看待
秩序敏感期常常与完美敏感期结伴而行。秩序敏感期可以看成是孩子追求完美的另一种表现。处在完美敏感期的孩子凡事要求完美，但凡有一丁点不如意就反应激烈。
比如，给他一根香蕉，因为担心他吃不下，你好心掰下一截，他会伤心至极，仿佛他的世界就此坍塌。他不是为了争另外那半根香蕉，而是忍受不了一根完整的香蕉被你掰断这个不完美的事实。你给他一块饼干，不巧这块饼干缺了一只角，在我们成人眼里看来不值一提的小事，就可能引发他强烈的反应。同样的，他不是为了那缺失的一角伤心，而是因为这块饼干不再完美而难过。解决的办法是给他换一根完整的香蕉或者一块完整的饼干。如果没有完整的香蕉或饼干给他，那就只好陪在他身边，跟他共情，然后搂着他，平静地等待他平息下来了。
养育孩子的过程是一个自我修为的过程，最需要淡定的心境。这种心境能帮我们接受孩子的种种“不乖”，还能传递给他更多的正能量，让他内心变得更强大，遇事能更快地平静下来。将来成人后，面对这个纷繁的世界，他才能够承受更多的不如意和挫折。
因势利导，促其养成好习惯
完美敏感期、秩序敏感期虽然让我们头痛，但只是阶段性的，过了这个阶段，一切都变了。相反，利用孩子的这两个敏感期，我们还可以为孩子的成长提供助益。因为，追求完美、讲究秩序，这二者都是好事。
试想，没有乔布斯追求完美的那股偏执劲头，苹果公司走不到今天。缺乏秩序感，人就条理不清晰，自由散漫。因此，当孩子处于这两个敏感期的时候，我们尽量不要跟孩子起冲突。相反，还可以通过努力，帮助他养成良好的习惯。
比如，我们可以让家里的物品尽量保持在相对固定的位置，以保证孩子在有序的空间里能快速地找到他想要的东西，让他看到一切都处在一种“正常”状态。利用孩子的完美和秩序敏感期，父母可以顺势引导他学习将自己的物品、玩具等放在固定的地方，摆放整齐并自行保管，帮助他养成良好的行为习惯。
此外，还可以保持规律的作息时间。比如让孩子坐在固定的位置吃饭；在固定的时间睡觉；睡前有一套他习惯的固定的程序——玩一个他喜欢的安静一点的游戏，看会儿书，然后洗漱、上床、关灯，听妈妈讲睡前故事，就寝……此外，当处在秩序敏感期的孩子突然莫名哭闹时，应该考虑一下，是否做某件事情的程序出了问题。一旦程序正确，他的哭闹也就自然消失了。
当我们实在难以确定的时候，有一个绝招，那就是——不管孩子出现什么样的状况（疾病除外），我们都可以先预设它是正常的、阶段性的、很快就会过去的。若能这样想，我们就会比较淡定。当我们淡定下来，很多看似棘手的问题就被我们轻松转化了。而孩子，也终将受我们的影响，得到安抚，并从中学习更灵活的思维模式与处理问题的技巧。
