教材分析:

《我是一张纸》是《道德与法治》二年级下册第三单元中的第2课。第三单元《绿色小卫士》的学习内容属于“社会公共生活”主题，是在一年级上册第四单元 “天气虽冷有温暖”和本册第二单元“我和大自然”的学习基础上，循序上升到保护环境的意识和习惯教育。根据本册教育主题“有创意地生活”，本单元的主题意义体现为环保中的创新，在了解到水、空气和人们生活的密切关系，体验到纸的来之不易，又认识到自己生活的环境遭受破坏的基础上，让儿童关注生活、珍惜资源、为保护环境做一些力所能及的事情，并养成有创意地保护环境的习惯，争做绿色小卫士。

本课的编写依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第8条、第7条、第6条内容有关，共设三个栏目，课文以“你找到我了吗”为切入口，通过卡通纸的对话，引导学生发现纸张在生活中重要作用；“我从哪里来”这部分内容是本科的教学难点，呈现了成品纸制造需要的部分原料，帮助学生了解纸与树木、树木与森林、森林与环保之间的密切联系。“我的苦与乐”是一个辨析正确与错误行为的教学活动，帮助学生树立节约用纸、爱护环境的意识。

学情分析:

二年级的孩子在平时生活中经常与纸接触：从小看的图书、做的手工……上学后书本、练习、画画等等，知道纸给生活带来了很多的便捷。但孩子们不懂珍惜和节约使用纸张，校园中浪费纸的现象也处处可见：用纸只用单面，写了几个字的纸随手丢弃；如厕、洗手过度使用纸；撕本子来折东西的现象也屡见不鲜……对纸的由来也不了解，不明白纸实际上来之不易。孩子们也意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染问题，不知道怎样才是合理运用。

教学目标：

1、谈话交流，知道纸张来源、了解生产过程，体会纸的来之不易，树立节约用纸的意识

2、交流课前调查，理解珍惜纸的意义，养成珍惜纸，爱护纸，不浪费的行为与习惯。

3、学习节约用纸的方法，感知纸与人们的生活息息相关，了解纸与环保的密切关系。

教学重点和难点：

教学重点：学习节约用纸的方法，树立节约用纸的意识。

教学难点：了解纸与环保的密切关系，初步养成珍惜纸，爱护纸，不浪费的行为与习惯。

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第一课时

课时目标：

1、谈话交流，知道纸张来源、了解生产过程，体会纸的来之不易，树立节约用纸的意识

2、交流课前调查，理解珍惜纸的意义，养成珍惜纸，爱护纸，不浪费的行为与习惯。

课前准备

（1）学生准备：课前关于用纸量的小调查：一天你用了多少餐巾纸？

（2）教师准备：教学媒体

教学过程：

一、谜语导入

1、出示谜面，揭示谜底（板书：纸）

2、揭示课题

让我们也跟纸打个招呼吧！同学们想和他成为好朋友吗？那就让我们来了解一下他吧！今天这节课就让我们一起来学习——我是一张纸。

（补充板书，出示课题：我是一张纸）

3、你找到我了吗？

（1）听，纸在和小朋友捉迷藏呢？（书P42）

（2）生活中，你还可以在哪发现我们的好朋友——纸呢？

4、小结：同学们观察得可真仔细！在我们的生活和学习中，到处都能看到纸，无论是生活还是学习都离不开纸，纸在我们身边真是无处不在啊！（板书：无处不在）

【设计说明】根据学生的年龄特点，用谜语引出教学内容。通过寻找生活中的纸，让学生体会到纸张在生活中的重要作用。

二、纸的由来

1、看视频，听故事

2、交流古代的纸

（1）听了故事，我们知道人类最早的时候是没有纸的，人们曾采取许多方式记录下文字，如留在龟壳、兽骨上的甲骨文；留在竹子上的竹简；也有人尝试将文字写在丝、布上。但这些方式都有很多缺点，你能说说这些方式最大的缺点是什么吗？（连线）

（2）那古代的纸是如何制造出来的呢？你能回忆一下视频中的介绍吗？如果还不是很清楚，我们也通过42页下面的一个小绘本来了解一下，然后和同桌一起讨论完成活动学习单。

（3）交流活动单

3、小结：通过刚刚的活动，我们发现制造一张纸要经过很多很多复杂的工序，小小一张纸可真是来之不易！（板书：来之不易）视频中还告诉了大家，造纸术是我国古代伟大的四大发明之一，蔡伦改进了造纸的方法。后来，造纸技术传播到世界各地，这可是我们中国人的骄傲哦！（板书：伟大发明）

【设计说明】：通过观看视频和阅读书上现有的绘本等方式引导学生了解纸张制造的各个环节，明白纸张的来之不易。

三、我们在行动

1、师述现代的纸

（1）随着时代的发展，纸张的制造过程变得更简便了，造纸的原材料也更多了（出示芦苇、树木以及回收的废旧报纸等图片），但是由于最广泛的原材料还是树木，所以相反对环境的负担也越来越大了。

（2）老师这里有一组数据。“一棵树可生产约600包餐巾纸，相当于12万张餐巾纸”，课前我们已经做过了关于一天用纸量的小调查，通过调查老师发现我们全班一天要用掉（ &&）张餐巾纸，全校1300名学生要用掉（ &&&&）张餐巾纸，长宁区25所学校就要用掉（ &&&）张纸......（随着数据呈现，屏幕上树木数量减少）

师：听了这些你们有什么想说的吗？（学生自由回答）（板书：节约用纸)

2、我们怎么做，才能节约用纸、保护环境呢？

3、总结：

【设计说明】：通过引导学生在了解了纸与环保的密切关系后，让学生进一步体会到纸在生活中的不可或缺，从而更有效地引导学生产生节约用纸的想法。在方法与内容上给予了切实的指导，并提倡学生努力将行为指导落实到生活中去。

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板书：

11、我是一张纸

无处不在

来之不易

伟大发明

节约用纸

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附1：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课前小调查

班级：______& 姓名：_______

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