为人父母者，都希望自己的孩子将来能够幸福快乐。在影响孩子幸福快乐的因素中，学业、成就只占了很小的一部分，生活事件、父母教养方式、个人人格特质、自尊、人际关系等非学业成就因素更为重要。心理学研究发现，社交能力差的孩子更容易出现抑郁症状。
社交能力强的孩子，往往在班级里有稳定的人际关系网络，尤其随着年级升高，孩子遇到学业困难时更倾向于向同伴求助。因此，社交能力强的孩子更容易得到他人的学业帮助，而社交能力差的孩子则反之，其较差的人际状况也会对孩子造成困扰，影响孩子的精神状态和学业成绩。
认识到社交能力不仅能使孩子得到幸福快乐，减少抑郁的可能性，还能促进孩子的学业发展，父母就要用一些办法帮助孩子提高社交能力。
1. 鼓 励 社 交
家长要重视孩子社交能力的发展，在学习之外给孩子留出一些和其他孩子交往的环境和机会，鼓励孩子多与其他孩子聊天、出去玩，不能过于注重文化学习而限制孩子在社交方面花费的时间和精力。良好的社交对孩子成长的促进是一个逐渐发展的过程，小学时孩子周围更多是玩伴；初中时期，孩子会和同伴分享很多故事，发展深厚的友谊；而到了高中时期，同伴会给予孩子包括学业上的多方面支持。
2. 教 授 技 能
家长可以适当地教给孩子一些交往的技能，比如教会孩子在交往中要懂礼貌、遵守规则、多从对方的角度考虑问题等，使孩子成为同伴中受欢迎的人。但家长要少干涉孩子们的相处过程，尤其是当孩子之间出现矛盾时，家长可以适当给予建议，但尽量不要代为解决。有时候孩子自有独特的交往智慧，大人的方式不一定适用。
3. 共 同 进 步
家长要以身作则，提升自己的社交能力，身体力行地给孩子做榜样。比如可以多从欣赏的角度去看待周围的人，去看待孩子的行为，这样不仅能提升孩子的社交信心，也能让孩子学会去欣赏别的孩子，多从内心去赞美他人，自然会赢得他人的好感。
4. 重 视 陪 伴
研究者发现，孩子的社交能力可以通过影响亲子互动方式来影响他们的抑郁症状。这就要求家长多花一些时间陪伴孩子，拿出一些时间和孩子一起出游、玩耍、共享快乐。尤其要注意陪伴本身必须是高质量的。比如孩子在一旁玩游戏，家长可以不参与游戏本身，只是在一旁观察，鼓励孩子分享，但如果只顾自己玩手机，不理不睬，就是低质量的陪伴了。
5. 正 视 矛 盾
孩子在与父母交往过程中习得的社交方式，也会影响他的人际交流信心。亲子间发生矛盾时，要避免简单粗暴的拒绝、争吵乃至发怒。遇到问题，尽量心平气和地分析原因，对事不对人。出现亲子冲突时，家长往往会觉得很烦躁，认为冲突就是不好的。但在孩子的成长过程中，低水平的亲子冲突其实是必要的，说明孩子想要独立，有了自己的想法。亲子冲突得到正确而有效的解决，能在很大程度上减少危害。孩子在社交的过程中，也会迁移这种与父母沟通的方式去解决矛盾。Q:社交故事是什么？
A: 社交故事就是用文字故事的形式来形容社交情景与合适的社交行为，从而提高孩子的社交技能、对社交的理解能力、以及在社交场合中的独立应对能力。
Q：社交故事的创始人是谁？
A：凯萝.格雷
Q: 那么她是怎么讲解社交故事这个干预概念的呢？
A：根据格雷的讲解，“社交故事”是用文字的形式对一个特定的形式和格式来讲解一个情景、技能或者概念与社交信号、视角和常用的回应方式之间的联系。社交故事不是为了改变行为，而是希望随着孩子对社交情景理解能力的提高，从而能够产生更有效的反应，最终提高孩子的社交能力。
Q：社交故事如何帮助孩子理解社会常规呢，可以举一个例子吗？
A：例如：孩子知道过马路要看红绿灯，但是当他走在马路的时候，常常因为要等待绿灯而变得焦躁。
Q：社交故事可以帮助减少孩子的行为问题吗？
A：首先要分析孩子的行为问题背后的功能，如果孩子是具备某能力，但是只是因为缺少提醒，那么是可以通过社交故事来减少该问题行为的发生的。例如：孩子明知道上课不可以离开座位，也能够在教室安坐一节课，但没有提醒往往就很容易离开座位，那么上课前提醒式的社交故事就会有效。
Q：我的孩子对于外出旅游经常表现得很焦虑，我是否可以通过社交故事来帮助他减少这个问题？
A：社交故事是可以用来帮助孩子提前熟悉将要接触的新事物，从而降低孩子的焦虑行为的。例如：父母将要带孩子去旅行，可以通过社交故事提前预知旅途上的交通工具，到达目的地后将会看到或者发生的事请。其他的场景，例如：生日会，或者过年聚会等，也可以通过社交故事，让孩子提前做好准备。
Q：这么看来，社交故事真的很有用啊！编个故事就能提高孩子的社交能力了啊！
A：不是这样的。在这里需要重申一下社交故事并不是用来教孩子新的技能或者对孩子的行为问题进行管理，它的目的是用简单明了的文字和语气来与孩子分享正确的社交信息。
