学习安全教育，一定要从幼儿启蒙教育。& &
& & & & 剪刀危险，不可以拿来玩。安全教育。&、& 插头有电，学习安全教育从幼儿启蒙。不可以随便乱碰。我不知道学前教育网。&许多父母在孩子做出危险举动时，学习山东学前教育网。都不及时以行动去制止，看着。只是说说而已，想知道小孩启蒙教育。这样并不能让孩子体会到事情的严重性。。当孩子碰触剪刀、刀子、插头等危险物品时，父母要马上拉开他，明确且立即让孩子知道他的举动是危险的，学前教育专业。切报告他会变成的后果。&&&&&& 五、不以恐吓方式吓阻孩子&&&&&& 有的父母欢以恐吓的方式来吓孩子，事实上学前教育专业。希望达到警示目的，幼儿学前识字。实情上这种极端的方式，不光无法达到训导的效果，反而让孩子遇到危险时而不敢说出来，甚至觉得生活领域处处充满危险而不敢到处去探索、学习，更加重危险的存在机会。&&&&&& 六、说明起因及解决方法&&&&&& 有些家长为了孩子的安全，常会下许多禁止令，如不可以摸小狗、不可以走到空地去……孩子的猎奇心强，若父母一味的禁止孩子做这个、做那个，反而会激起孩子探索的欲望，想去试试父母所谓不可以做的事或禁止去的地方。所以当父母下达禁止令时，也要报告孩子禁止的起因，并报告他万一不小心碰到危险物品时，该如何打点，到不该到的地方、迷了路应如何对待。&&&&&& 七、善用机会教育&&&&&& 游乐场是孩子的天堂，却也是常产生危险的地方。但在孩子较多的地方，是学习"规则"及"教育"的好时机，可以趁机灌输他"顺序"和"轮流"的观念，如果互相推挤或争先恐后，便当变成身体伤害。有些父母担心孩子间的互相推挤便当受伤，就尽量避免孩子参与集体游戏机会，如此也同时丧失了让小孩学习合群、互让等社会规范的机会。安全固然重要，主动参与及适当的训导才能达到学习的效果。&&&&&& 小孩启蒙教育 安全教育从幼儿启蒙&&& 编者按作为2009年省教育厅加强学前教育管理的重要政策，《（鲁教基函[2009]29号）》出台以后，引起了全社会的强烈反响，全省各地各级教育行政部门积极行动起来，幼儿园从严要求从自身做起，认真贯彻29号文件精神，科学规范的学前教育理念进一步深入人心。1月28日，山东学前教育网记者丁鹏采访了省教育厅基础教育处关延平处长。关处长总结了半年来的情况，就科学规范幼儿园办园行为工作进行了强调和理念诠释。现将采访纪实发布，请各地认真学习文章精神，在2010年仍然要把规范幼儿园办园行为当作重点工作来抓，将幼儿园的素质教育工作推向深入。记者：省教育厅2009年7月下发了《关于规范办园行为 防止和纠正小学化倾向等有关问题的通知》，引起了社会的强烈反响，其制定的背景是什么？关处长：近几年，受应试教育影响及迎合家长的需求，一些幼儿园
违背教育规律及幼儿生理心理发展规律，违规开设拼音、写字、英语、奥数等课程，有的给孩子布置家庭作业，甚至将小学一年级教材搬到幼儿园，孩子学习压力过大，造成儿童厌学情绪。特别是因为孩子手部小肌肉发展不成熟，过早让孩子写字，容易造成孩子难以纠正的握笔及书写姿势不正确，严重影响孩子视力及身体的发育；一些小学、妇女儿童活动中心、青少年活动中心等打着各种旗号违规举办学前班（小学预备班），招收学龄前幼儿进行小学学科教育；一些学校对儿童进行入学测试或智力测验，甚至以儿童未入本校幼儿园或学前班为由，拒绝接受本学区内适龄儿童入学等等。这些做法均不符合国家及省有关规定，违背了幼儿身心发展特点和教育规律，导致了学前教育小学化倾向日趋严重。为规范幼儿园办园（学）行为，配合我省中小学素质教育全面实施，省教育厅2009年7月下发了《关于规范办园行为 防止和纠正小学化倾向等有关问题的通知》的文件。《通知》下发后，得到了家长、教师、园长等充分肯定，引起了社会各界的关注，省内外媒体给予高度评价。记者：去小学化，为什么首先要取消学前班？关处长：目前，我省城市幼儿园教育已经完全可以满足适龄儿童接受教育的需求，开始向0-3岁儿童早期教育延伸；在农村，群众已经普遍认识到早期教育的重要性，希望其子女接受正规学前3年学前教育。所以说，学前班已经成为学前教育发展的阻碍。现在的学前班已经不再是原来意义上的为没有接受过幼儿园教育的幼儿实施的入学前一年补偿教育。这些学前班是利用家长不让孩子输在起跑线上的心理，对幼儿进行奥数、英语、小学学科知识教学，成为小学教育的延伸，成为某些机构以损害儿童身心健康发展为代价误导家长而谋利的手段。并且多数学前班，设施简陋，不是独立建筑群体，没有独立的户外活动场地，不符合安全要求，存在严重安全隐患。学前班是小学化倾向的重灾区。童话大王郑渊洁有句话说得非常好& 孩子该玩的时候没时间玩，学习各种本应该几年后才该学的东西。在童年做少年的事，在少年做青年的事，违背自然规律，揠苗助长。学前班是培养反季节儿童的集中营&，寥寥数语，道出了学前班的危害。需要重申一点，取消学前班，特别是取消农村学前班并不是关停农村学前教育机构，而是引导、要求符合办园条件的学前班转为完全性幼儿园，为农村适龄儿童提供接受学前3年教育的机会和条件。
小学化倾向有哪些弊端？关处长：小学化倾向弊端具体表现在以下方面：第一，对幼儿的身心发展不利。幼儿正处于身体生长发育的关键时期，身体和心理发展均不够成熟和完善，还不具备系统学习的能力。按照小学生的标准要求幼儿学习，违背幼儿教育规律，不利于儿童身心健康和谐发展。第二，对幼儿的未来学习不利。在幼儿阶段过早、过多地进行知识技能的灌输，孩子易出现急躁甚至厌学等情况，摧残了孩子的求知欲。第三，干扰了幼儿园正常教育秩序。一些家长为了让孩子多学习& 知识&，让孩子在幼儿园接受完小班、中班教育后，把孩子转到学前班，造成幼儿园大班幼儿流失严重，无法开展正常教育活动。第四，误导了家长甚至是社会对学前教育的认识。幼儿期是体力增长、智力开发、习惯养成的关键时期，应该是让孩子在做中玩，在玩中学。但学前班存在的小学化倾向，严重误导了家长。许多家长认为，学前班是教孩子知识的地方，是进入小学的必经阶段。特别是一些小学对入学儿童进行一些高难度的测试，逼迫并误导家长让孩子到学前班学习学科知识。记者：幼儿园到底应该培养孩子什么？关处长：在回答这个问题之前，先讲一个真实的故事。1987年，75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎。
有人问其中一位长者：& 您以为在哪所大学您学到了最重要的东西？&老者说：& 在幼儿园里&。& 幼儿园？那种玩耍的地方，您能学到什么？&老者平静地回答：& 我学到了把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要码放有序，吃饭要洗手，做错事要道歉，要仔细观察大自然。从根本上说，我一生学到的最重要的东西，其实就是这些。&可见，幼儿园里不是要教给孩子多少知识，而是学会与人相处的能力，养成良好的行为习惯，形成敏锐的观察能力，这才是一生受之无穷的财富。,首先，幼儿期是身体发育的关键期，幼儿园的首要任务是增强幼儿体质，培养幼儿强健的体魄和健康的生活态度，培养和提高幼儿的自理能力、安全意识和自我保护能力。其次，养成良好的生活、卫生和学习习惯。良好习惯养成至关重要，习惯成自然，是一生的发展和成败的关键。第三，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认知能力。好奇心、兴趣是学习的内驱力，是想象力和创造力的前提。培养幼儿喜欢观察，乐于动手动脑，勇于发现和解决问题。提高幼儿语言交往的积极性，发展语言能力。第四，幼儿期是性格塑造的关键期，增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿生动活泼、主动发展和个性健康发展。第五，丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。记者：孩子不经过学前班直接升入小学，是否会适应小学生活?关处长：从幼儿园到小学年龄衔接来看：《幼儿园工作规程》规定：幼儿园小班是3至4周岁；中班4至5周岁；大班5周岁至6周岁。《中华人民共和国义务教育法》规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。按照上述规定，如果幼儿园招生年龄为3至6周岁，小学6周岁入学。
