3—4岁幼儿艺术教导

&&& 一、年纪特点:
&&& 幼儿都有热爱美好事物的本性和学习艺术的潜能。
&&& 艺术运动的情绪性、愉悦性、形象性(听觉形象、视觉形象)、想象性、运动性等特点符合幼儿的思维程度和认知特点。由于幼儿语言能力不足,艺术运动经常成为他们表达对周围事物认识和情绪态度的方法,与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及语言的充分和谐下,获得艺术体验。
&&& 幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓重的兴趣,节奏性运动是幼儿阶段重要的音乐运动。幼儿发声器官稚嫩、尚在发育初期,听觉分辨能力的发崭荷饲一个逐渐精致的过程,因此,他们开端歌颂时往往不易唱准声调,且音域较窄。幼儿阶段是音乐感受能力,特别是听觉能力的发展的要害期,应通过各种综合性艺术开发幼儿的音乐潜能。
&&& 3岁左右的幼儿在美术能力的基础处于“涂鸦期”,他们爱好随便画画、撕纸、玩泥。3岁半左右的幼儿开端进入“象征期”。他们尝试利用涂鸦时控制的简略形状进行表现,但表现的动机和信心都十分软弱。
&&& 幼儿爱好听故事和讲故事,凝听和朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣,爱好看变更多样和色彩鲜明的动画片、木偶剧与儿童剧,爱好在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物表情、动作和运动场面,表演时又在不断的求新与创造。
&&& 幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差别。幼儿自发的艺术运动既体现着他们的兴趣、爱好和现有的程度,也显示出他们在某项运动中的禀赋和潜能。
&&& 领域目标及教导内容
&&& 一、能感受并爱好生活、环境和艺术中的美。
&&& 1、支撑、勉励幼儿对生活中各种声音感兴趣、尝试摸索身材、自然界、乐器等发出的声响,初步感知对照鲜明的声音的强弱、高低和快慢,并从中获得美的感受。
&&& 2、供给精巧动人和形象的鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品,领导幼儿从中获得美的感受,初步懂得其内容和情绪,尝试以自由律动参与观赏,或用语言、表情、动作表达自己的感受。
&&& 3、支撑、领导幼儿对周围环境的中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。
&&& 4、供给条件,领导幼儿从具体有鲜明的色彩和简略造型的生活用品、美术用品及环境景物中获得美的感受,并用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和爱好。
&&& 5、为幼儿接触周围环境和生活中美好事物、如大自然、建筑、摄影作品等供给机会。
&&& 6、支撑、勉励幼儿观赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等情势的艺术作品。
&&& 二、积极参加艺术运动,在运动中获得愉悦、丰富的情绪体验。
&&& 1、创设轻松、和谐的气氛,供给精巧的音乐、有趣的游戏,支撑,勉励幼儿参与音乐运动的愿望,使幼儿在运动中感到高兴。
&&& 2、支撑、勉励幼儿在生活和游戏中模仿事物形象和动态的兴趣。
&&& 3、创设自由、积极的气氛,供给易于控制、色彩鲜明的美术工具和材料,支撑、勉励幼儿参与美术运动的愿望,使幼儿在运动中感到快活和满足。
&&& 三、能够勇敢地用自己爱好的方法进行艺术表现和创造,富有个性地表达自己的情绪和体验。
&&& 1、创设轻松的气氛,勉励幼儿通过学唱六度领域内五声声调的歌曲,勇敢表现歌曲的内容、情绪。
&&& 2、在生活、游戏中支撑、领导幼儿通过随音乐做简略律动进行自我表现,并初步体验与他人沟通、来往的快活。
&&& 3、支撑、勉励幼儿通过自己摸索与尝试认识几中易于敲击的打击乐器,学习敲击方法,表现表达自己的情绪。
&&& 4、勉励、领导幼儿对自己熟悉、爱好的歌曲和乐曲进行即兴演奏,自由创编歌词和动作,初步学会应用表演道具,表达自己的感受和体验。
&&& 5、通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏运动,尽可能多地让幼儿接触各种易于应用的工具材料,爱好操作这些工具和材料,逐步控制他们的用法,进行自我表现。
&&& 6、通过命名、讲述等方法,领导幼儿进行有意识的表现,运用简略的图形和自己爱好的色彩勇敢表现熟悉的事物。
&&& 7、勉励幼儿运用熟悉和爱好的图形、材料进行多种简略装饰。
&&& 8、支撑、勉励幼儿参与戏剧性表演运动的初步愿望,领导幼儿在日常生活和游戏中视察、模仿与表现感兴趣的动物、人物的动作和表情,并常识参加自己的想法与创造。
&&& 四、具有艺术运动的良好习惯
&&& 1、造就幼儿初步做到用自然的声音演唱,不喊唱。
&&& 2、领导幼儿初步养成正确应用乐器的习惯。
&&& 3、领导幼儿学习握笔方法,初步养成有序摆放和安全应用工具、材料的良好习惯。
&&& 五、幼儿发展评价要点
&&& 1、是否对生活中的各种声音、鲜明的形象、色彩感兴趣,能从周围环境中获得美的感受。
&&& 2、能否有参与艺术运动的初步愿望,在运动中感到高兴。
&&& 3、能否能勇敢表现歌曲的内容、情绪,爱好随音乐做简略律动,进行自我表现,愿意摸索、尝试易于敲击的打击乐器,对熟悉的歌曲和乐曲进行即兴演奏、自由创编歌词和动作,表达自己的感受和体验。
&&& 4、能否爱好操作美术工具和材料,逐步控制它们的用法,进行自我表现,能运用简略的符号和自己爱好的色彩勇敢表现熟悉的事物。
&&& 5、能否有参与戏剧性表演的初步愿望。
&&& 6、能否用自然的声音演唱歌曲,初步建立应用乐器、美术工具和材料的习惯。
&&& 7、通过艺术运动,幼儿的身材、社会性、认知、感受与表现,特别是情绪、想象力、创造力和个性是否得到发展。