一个14岁的孩子，性情很温和。当他每次跟着妈妈来到我的工作室，坐在我对面的时候，我都能看到他很友好的笑容，和已经准备好听我给他上课的心情。
我心里很清楚，他的友好和准备上课的心情，其实是他把我们的这个过程，自然当成了一个无异于去学校，或者辅导班上课一样的类型——讲给他听一些他不知道到的知识，他会好好听，并尽可能记下来。但也就到此为止了，这里的学习仅仅就是一门新课的学习而已。
我并没有将我的感受告诉这孩子，或者他的母亲。我只是自己在努力地想——我要怎样才能打动他的内心，打动他生命的激情而热情呢？在没有找到通达孩子心灵的路径之前，我们的课程也就只能在热情洋溢的欢笑声中度过，表面上看起来我讲得很生动，孩子和他的母亲也觉得很特别。然而事实上，我看着他们离去的背影时，都会有一种莫名的沮丧——
孩子下课了，他的心也下课了，我知道他已经开始惦记下一件要做的事情了。再之后，当他与他的小伙伴们相聚一起热闹的时候，他会完全忘记我的课程——《大学之道》，忘记《大学之道》其实是一门生活为人之学的根本。
我也知道，他下节课过来一定会背诵给我听的，我不担心这个。可这个结果不是我想要教他的呀！
昨天，我家来了一个小女孩，马上准备上小学一年级了。一看上去，就知道这个孩子天资聪慧，善于与人交流，更善于表达自己。
当她看我端坐在茶台前泡茶，斟茶之时，不知道是因为我茶台上的器具很多很有趣，还是她很喜欢参与大人们的生活，可爱的小女孩向我申请：& 师爷爷，你可以让我给大家倒茶吗？&
——& 宝贝，不可以。&我温和却也很坚定地拒绝了她。显然，这个结果是孩子没有遇到过的，也是始料不及的。于是，她很疑惑地问我：& 为什么呢？&
——& 泡茶，斟茶是一种非常重要的礼仪，这是需要家庭中的主人亲自恭敬来做的。我是这个家里的主人，你是我们家的客人呀。&我跟孩子说，但孩子还是不明白，她小声，其实也有意愿想让我听见地跟她妈妈说：& 妈妈，爸爸泡茶的时候，为什么就可以让我倒茶呢？&
——& 哦，宝贝，你的爸爸在家里是主人呀，你也是家里的主人呀！&我笑着回应着。& 可是，有好几叔叔到我们家喝茶，也都是自己倒茶，或者我给他们倒茶的呀。&孩子依然觉得不能统一起来这个礼仪，很疑惑。
——& 宝贝，那是在你爸爸的家里，所以，我们都要听你爸爸的决定，因为他是主人，我去了也要听他的哦！你爸爸认为可以的，那就是可以的。在师爷爷家里，师爷爷就是主人了，那师爷爷就说了算数了呀。
& 对了，你刚才不是想玩手机游戏的吗？最后，是不是师爷爷跟你妈妈说，让孩子玩吧，这我这里，还是由我说了算，然后，你就有玩了呢？哈哈哈……&
& 哦，是的，谢谢师爷爷！&
我在那一刻，我突然感受到了：
我们的孩子总是会受到环境的现实教育，在这个教育中，他们会自动地选择对他们有利的部分，并以此来对抗那些对他们不利的教育。
我那个十四岁的孩子，也是一样。《大学》之道的教育对他来说，就是一门古文经典的学习，是语文的学习。在他的生命环境里，在他的小伙伴中，在当今的学校教育里，甚至在他父母那里，都更可能偏向这样的理解。而这样的理解，相对于要按照《大学》之道去行为、修身，显然会更轻松一些，也不会受到《大学》之道对他行为的约束。
所以，他来上课了，他又轻松地下课了；他来学习了，他学会了解读《大学》之道，还能熟悉背诵了，最终这个课程就这么学完了。——我的沮丧就是梗在这里，如果真的是这样，我根本不要多此一举来开私塾教四书五经了！
我想在下次课程中，用一个他同龄人的故事重讲& 自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱，而末治否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。&
我很清楚地记得，有位母亲来跟我咨询谈到她的青春期儿子时，非常难过，因为家庭的原因，孩子读初中时迁移了城市，又因为自己没有及时地随孩子一起迁移，导致两年未陪孩子，未像过去那样严格教导孩子，而导致出现了现在孩子与他们父母经常对抗的局面。
尤其是孩子交上了一些不太好的同学做朋友，学习成绩是越来越差。更有甚者的是，他们做父母的是一句关于孩子朋友的不高兴话，都是不可以说的，不可以提及的，否则那孩子就会情绪大爆发，家里难有安宁了。
这位妈妈跟我介绍说，儿子在她身边读小学的时候，她总是经常带儿子去学打篮球，读辅导班，还有绘画班，虽然不算成绩突出，但也是兴趣爱好广泛，能力素质在提高呀。在接人待物方面，也是彬彬有礼的，完全与现在这个样子是格格不入的！这位妈妈说起来，就伤心地落泪，难以接受目前的现实。
我问这位妈妈：& 孩子有跟你分享过他的朋友吗？孩子愿意跟你说起他现在的快乐事情吗？&
——有的，有的。他开心的时候，我们还是会一起去散步，我现在也跟孩子一起，搬到了同一个城市，所以，有较多的时间在一起了。
& 那他跟你是怎么说的呢？&
——他说，他的朋友都很崇拜他，因为他的篮球打得最好，下围棋也是所向披靡的。毕竟是经过专业队训练的。他很骄傲，而且他说他是他朋友中，成绩最好的。不过，他也常抱怨我说：& 为什么他们都那么快乐？从小都不会去报班学习，参加辅导什么的，我的小学生活绝对没有他们快乐。&
& 那你是怎么回应儿子的呢？&
——我就说读书才是学生最重要的事情呀！他们那样什么班都不参加，不就是荒废了时间吗？快乐，也不能是什么本事和能力呀！
& 哈哈，是不是儿子就不想再与你说下去了？&
——是的，往往到这里，我们就不欢而散了。其实，我知道我儿子的底子还是好的，就好像他的很多同学家长都会跟我说& 你儿子好懂礼貌，有成绩不错，还会打篮球，下围棋，真的好福气哦！&
& 恩，我觉得你下次再有机会与孩子散步聊天很轻松的时候，就可以告诉你的孩子，你很为他骄傲，你告诉他，他朋友的父母，谁谁谁专门找到你，表扬他了。
& 这对你的儿子是很重要的信息传递，但千万不要在此刻提出什么要求，或者谈及儿子还有哪些不足什么的！
& 然后，你可以在骄傲的同时，也为自己骄傲一次，好像要跟他讨回一点公道来似的，用很玩笑的愉快的口吻说——我总算可以为自己强行带你去参训篮球，围棋，还有辅导班找到一个安慰了，宝贝，你就允许妈妈这次吧，你知道吗，你那天抱怨妈妈没有给你一个快乐的小学，妈妈心里难受了很久很久……
& 在孩子能够接受你的情绪，能够接受你的自我骄傲之后，问孩子——宝贝，你这么容易交到朋友，你的朋友这么喜欢你，真的很了不起！妈妈也觉得你比妈妈的社交能力强，但妈妈总是很想知道，为什么你就这么受人欢迎呢？
& 我相信，此时放松的孩子一定会分享一些打球厉害的故事，下棋厉害的故事，他是多么有主见而且最聪明受尊重的故事给你听的，你一定要认真，认同，为他的成绩骄傲地听，并回应。这个过程，你在尊重你的儿子，也在尊重你儿子朋友。
& 聊到最后的时候，你可以让儿子总结一下，是不是他的这些朋友其实也是很崇拜有能力的人，而儿子他就是一个在他们中间最有能力的人呢？毋容置疑，答案一定是肯定的，那么就此，我们就可以非常顺利成章地推理出来——
& 如果有一天，你的朋友中，又多了一个更厉害的人出现，你的地位还能保住吗？——记住，我们就只谈到这里就好，不用继续下去了，我们的孩子是很聪明的，他会继续自己想清楚这个问题的！&
我会把这个故事分享给我的十四岁学生，我想请他帮助我想一想，故事里的那个孩子，最重要靠的是什么能交到那么多的朋友并获得他们的喜爱？
答案只会是一个：有能力，懂礼貌，无习惯性伤害攻击他人的口头禅。这些就是就是本——修身之本。而如果这个孩子将这些& 本&丢了，那么他未来还可能这么受朋友们欢迎吗？还能持续获得朋友们的尊敬吗？尤其到了某一天，他与这些朋友的特性都几乎一致的时候，没有差别的时候，他还能凸显出来优势吗？
这个故事是不是在生动说明《大学》之道里的这句话——
自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱，而末治否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。
我相信，我朝着这个方向，与我十四岁的学生讲《四书》，一定会将圣贤之道的明德融于他的未来生命。我相信这世界上的一个真理规则——
邪不压正，真者光明显耀！
我会坚持家庭教育在圣贤之道的指引下，走下去！坚守& 君子贤其贤而亲其亲，小人乐其乐而利其利。此以没世不忘也！
