目的： 1.在各异质文明空前冲突和融合的过程中，只有民族的文化才是具有生命力的文化、个性的文化，也才是世界性的文化。
我国的传统美德无论在哪个朝代都被统治阶级强调，同时也被广大人民所认可，因此我认为，要在大学中培育和弘扬民族精神，我们是有优势的，而现在首先就是要“固本”，即要倡导传统文化及美德的教育。
2，我们培育民族精神必须要弘扬中华民族的优良传统文化，并且区别于其他民族的特质，寻找到本位。
此外，面对现今如此纷杂的社会，各种思潮不断涌现，改革开放固然带来许多先进的科学技术、思想文化，同时也给国内外企图破坏我国发展进程的势力有可乘之机，而正处于世界观形成期的青年人善于接受新文化，同时也容易被不良文化所侵害，形成错误的世界观、方法论。
3，在教育中强调本民族的传统文化和美德，使学生们先做到内心世界的充实，有了民族底气，有了文化底蕴，面对各种文化的渗透，才不会迷失方向，丧失中国人的本色。
扩展资料：这有两个必要，第一，要培育民族精神，首先必须要了解自己的民族、民族的历史，以及千年来的精神传承。
第二，中国传统文化本身虽然不可能再度直接成为新文化，但其内在的基本文化精神却可以经过批判、改造、继承、弘扬而再度成为新的民族精神的生长点。
一个民族，之所以在世界文明之林享誉千年，在于它独特而充满魅力的文化。
放眼河山，黄鹤楼依然耸立、紫禁城仍旧巍峨；长江水依然奔流到海、武昌鱼仍是中华名菜；多一分细心和探究，可以在点点滴滴间渐渐还原历史的足音，滕王阁的解说里有“秋水共长天一色”的蓬勃气势、莫高窟的壁画上既篆刻着一段历史的奇绝工艺完美想象，也写下了另一段历史的落后与愚昧。
中国传统文化的保护措施主要有： （一）区别对待中国传统文化优劣，有利于社会前进的脚步。
（二）以时代的角度，以比较的观点和方法看问题。
（三）继承、借鉴与创新，并主动融入世界文化，是中国今后文化发展必由之路。
参考资料：百度百科-传统文化
中华文化经典的真正意义是什么
经典诵读的意义 经典是民族精神的源头，人类文化的瑰宝，千古传承记录着民族基因中的最高智慧，是民族千年老人对后世子孙的谆谆教诲所承载的是圣贤伟大的思想光辉。
我们日日诵读浸润，人生的启迪，博大宽厚的思想人格逐渐养成，生命才能掏溶出 深度和高度，正是厚德载物的大基础。
所有的聪明智慧唯有建立在这个平台上才 能尽其用。
语文是进行人文教育的主战场。
人类几千年璀灿的文化在语文书中有了充分 的体现。
学生通过学习（当然是自由的阅读，自觉的学习，主动的体验），了解 并掌握已有的文化世界，就能较好地被文化所塑造。
而经过文化塑造的人就有可能成为一个文化的塑造者。
我们以诵读经典为主渗透常规语文朗读，来促进现代文的学习。
这二者的相 辅相成对孩子语文听、说、读、写能力的培养及个人的文化的塑造有着深远的意义。
实现了不一样的课堂与教学效果，对此，浅谈一下自己的感受： 一、诵读课文，记忆力明显增强 经典诵读具有激发潜能与智慧的作用，水结晶试验表明，诵经典正是利用上 善治水的重要方法，调用能量之法，运用自己的声波音能，承载丰富美善智能量 的经典语言，文字信息，反馈给自己的体内之水，从而改善整个身心气质，达到和 谐身心、开智益慧的目的。
读书，强调“口诵心惟”。
“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。
朗读也是一种艺术的再创造。
它在使无声的书面 语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。
学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。
语言正是在 反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”。
“书读百遍，其 义自见” 诵读对学习力的强力影响正是建立在对记忆力的拓展和优化基础上的， 具有开发右脑的作用。
具有开智的意义。
我们一年级的孩子读经典能达到倒背如流。
他们每次背诵常规语文的时候也 用背经典的方法熟读成诵，背得很快，这正是诵读经典带来的极强记忆的神力。
美国医学博士杨定一医师在台湾进行儿童读经典所经历的身心变化的科学 试验再次证明读经典的儿童其记忆力更强。
二、有助发展孩子的语言及写作能力的提高。
小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读， 甚至熟读成诵， 让学生直接感受语言， 积累语言材料， 了解多种的语言表达方式， 就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点， 抒发自己的感情， 从而发展语言。
叶老说， “多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。
在语文课堂教学中， 重视并加强经典与现代文的阅读朗读训练，是非常必要的。
读书法，有三到，心眼口，信皆要。
诵读需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐， 字字清楚轻松愉悦。
经典，乃悠扬自得的雅正中和之音，我们每天坚持不懈，读 圣哲之言，体圣哲之心，发圣哲之语，定在之中，慧在之中。
现代文阅读更需声 情并貌，在读经典的影响下恭敬认真地读出其中的思想感情。
熟读而后能悟，悟 而后能用，用而后能生巧，巧而后出新，诵读就是把书上的变成自己的，放在自家 智慧库里，随用随取。
用多了，自然心灵手巧，会有神来之笔、天造之功。
鲁迅，茅盾等老一辈文学大师他们青少年学习的也是文言文，为他们深厚的 文学功底的建立打下了坚定的基础。
我们的孩子每天读经典，耳濡目染被文化的韵味而感染，陶冶情操，丰富语 汇，在作文中可以引经据典，增强了文章的文学底蕴。
三、诵读有助于审美教育与人文思想教育，拓展思想深度。
站在“以人为本”的立场来观照教材，我们的教育便会指向人的终极关怀： 披文入情，因情悟文，由文明理；让学生通过体验、理解的方法，感悟人生，实 现自我。
经典的核心是以德育人， 常规语文的核心也是将语文联系生活对人进行思想 教育。
其每一篇文章都往往蕴含着一个人文的思想，让我们理解课文思想更有广 度与深度。
让学生接受经典诵读教育，接受传统文化的熏陶的意义是深远的，请让我们一起 与经典同行。
弘扬传统文化的意义
弘扬中国传统文化的意义！多年研究中国文化和最近看到北京举办的奥运会，表现的中国元素大气辉弘是愈来愈觉得中国的文化真是太伟大了！可惜了很多练瑜伽的朋友后辈身在中国怀揣宝玉不识货，弃钻石不要去国外检黄铜当宝贝可叹可怜！不是批评是希望也多花一些时间学习中国文化.以下是国学大师季羡林的一篇文章对中国文化的推崇，也表现了老一辈的国学大师拳拳爱国之心！ 进入21世纪的中国，无论是经济还是文化已经与世界逐渐融为一体，世界渴望了解中国，中国更需要把自己优秀的文化介绍给世界。
上世纪90年代初由我主编的《神州文化集成丛书》出版后，受到读者的广泛好评，影响不错。
但由于当时各方面条件的限制，丛书的整体出版质量显得有些粗糙简单；所以近年在有关人士的大力倡导和协助下，我们决定再次出版这套丛书。
这次出版无论从外观设计上还是内容编排上都作了较大改变，以彩色图文本和《神州文化图典集成》丛书的形式重新出现，整体水平有了很大提升。
十几年前有关人士提出的弘扬中华优秀传统文化、发扬爱国主义精神的口号最近又再次在神州大地回响，甚至海外华人和华裔也同声赞扬和热诚响应，足证这个口号提到了人们的心坎上，是完全正确而且及时的。
根据过去的经验，所有正确的口号都必须落实到行动上，才算有效。
因此，上世纪90年代初，我们中国文化书院的同仁们和东方影视集团总经理李生泉等同志，爱国不甘后人，也想尽上自己的绵薄，为这宏伟的盛举增砖添瓦，几经酝酿磋商，发起了这项《神州文化集成》大型丛书的编辑出版工作，抱着这种想法和期望，我们开始了组稿活动。
在较短的期间内，我们约请了一些国内学有专长的老中青三代学者，承担各书撰写的任务。
尽管有不少学者工作十分繁忙，但是一听到我们发起的宗旨，无不慨然应允。
为了保证著作质量，我们规定了严格的审稿制度。
谁也没有“特权”。
只有这样才能真正弘扬我们先民留下来的优秀文化。
这一点，我们可以心安理得地告诉我们的读者和观众。
文化之发展，是在各异文化的相互交流中前进的，中华民族以儒、道、释为主体的传统文化，就曾融汇进多种游牧民族和南蛮、北狄、东夷、西戎的异质文化，又汲取了佛教等印度文化凝炼而成的。
