有舍才有得，家庭教育中，父母要学会“舍得”孩子才能健康成长，本期我们的话题不仅局限于家庭教育，而且这里面呢，还包含着智慧，这个智慧呢，又能用在家庭教育上，也可以用在事业或者其他的事情上，这个就是我们常说的舍得，舍得这个词，大家应该不陌生，但是大家对他理解怎么样呢。大家对他的运用是怎么样的呢，讲道理，不接，地气，我讲两个案例吧，都是我亲自看到或亲自经历的案例，绝对可信，而且不是偶然，我上初二的时候，我们班转来一个同学，那是农村的，其实他应该是上初三了，但是呢，他要降息，然后他在北郊让你觉得很丢脸，然后就转到我们学校。他爸爸是，属于市政正高的职称，就是相当于教授，他妈妈呢，是相当于这个中级职称，相当于讲师。
你想他父母的那个年代能受过那样的教育，听到那样的职称啊，他爸爸还是大学本科毕业。那说明他父母是有非常优良的基因，他在学习上，按理说应该也是非常不错的。但是由于他爸爸对他要求很高，不管你在班级排第几，只要不是满分儿，我就打你。因为孩子变得非常的自卑，胆子非常小，然后转到我们学校来，之后。他已经初二了，他爸觉得，哎呀，这孩子现在也打不了，也打了，打也不是个办法，算了，换个态度吧，还是点个佛系了，就是你的学习怎么样就怎么样吧，我不管了。你自己的力就行了，那态度一转变，这个学生呢，她也发生转变了，但是他是有一个阶段，那他爸先转变他后转变的，中间间隔将近一年的时间，因为他内心呢，就是他内心都有一个恢复的阶段，并且到我们班级呢，要适应新环境。
刚才我们班的时候我记得很清楚，班级后视频。一直都是后面，我们一考试，他就40多分30多分，他都是我们的笑话，这个体育也不好，学习也不好，他这种表现都跟我们这个不太像是，应该是农村来的，广播体操可能也跟我们不一样，不太会做。但是我们的插头儿，它就是我们的笑话，可是，那时候我就也不知道为什么我就很愿意跟他做朋友，然后到了初三的时候，我们银行是很要好的朋友，说他成绩也越来越好，最后他成绩到什么程度呢，我们班第五，第六名，560。对他丢丢成绩已经比我还好啦，我在我们班一直是第十，第九，这个名词。那我们把那首是我们班倒数第四，倒数第五，这个名词。
想想，经过一年多的时间都跑到我前面去了，顺便这个孩子有多大变化，这个变化，跟什么有关，跟他爸爸对他态度的转变有关，你想。爸爸一开始是特别急于想让他成绩好，反而证明得不到，后来把这个欲望舍弃了，怎么样，反而得到了，最后他跟我考到了我们市里边儿的一个。高中，虽然不是最好的那一所，但是对他来说，人家之前相比已经是非常大的转变了，这是第一个案例，在家庭教育方面滴一个舍得的一个案例，我的一个非常要好的一个发小儿。第二个案例呢，我想的是一个女人的成长的过程。他比我大几岁，他跟我讲，他说他年轻的时候啊，非常非常的想收获一个完美的爱情，对爱情的渴望是非常强烈的，自己人长得也不错，于是他就在其他人面前，尤其是她喜欢的男生面前呢，就特别想表现得优雅。
但是事实上呢，又不优雅，就是非常的做作，让别人感觉呢，这个人不真实，这个人有点儿浮夸，有点儿阿飘，然后让别人呢，无法走到她的内心，无法了解真正的他，一个女人再漂亮，你如果给人的感觉是不真实的，别人也不大，可能轻易地走进，也谈过恋爱，但是才对爱情跟他期望的那种完美的爱情是差的很远的，后来他到了三十五六岁的时候就开始看开这个事情，还没有结婚的那个时候看开了。跟所有的人相处的时候，他都表现得非常洒脱，真是。让别人很容易看到他的内心，但内心什么样，表现就什么样，很真实，不再装了，这个时候他对那种完美的爱情呢，也没有那么奢求了，结果怎么样，最后收获了完美的爱情，现在结婚了，生活非常幸福，是什么呀。
他一开始对于这个东西特别奢望，特别想要得到，结果怎么样，反而得不到，最后他心态放平了，算了，这个顺其自然吧，我想要做好我能做的就行了，不想那个东西到底能不能得到，反而得到了。这算不算舍得呢，这第二个例子，舍弃的是急切的心情，而我们应该保留的是平和的心态和奋发向上的努力，我们舍弃，并不代表我们降低自己的目标，或者说降低自己的标准，哎呀，我这个人呢，就应该后市民，我没有钱，是你们那个水平，这个不叫舍，这个叫自暴自弃，你并不是很在乎，名次第几名不重要，把这个看淡了，但是你真的要追求的是，把知识搞懂，你享受的是。好奇心被满足的那种快乐，其实这才是你内心真正想要的东西，就是幸福呀，那最后你会得到什么，可能就是理科状元，或者是文科状元，同学们，家长朋友们，希望今天我讲的这个道理呢，大家能有所悟。小编觉得不要刻意的去让孩子按照我们父母的思路去生活，去学习这样孩子会非常累，往往适得其反，找到孩子的闪光点，放大它。教孩子分享妈妈有看法回顶部
不知道爸爸妈妈有没有注意到这样的情况：别的小朋友来家里玩，孩子一看到他玩自己的玩具，一把就给抢过来，还大喊：“你不能玩!”刚刚把两个孩子劝好，没过两分钟，又闹开了，互相争抢东西谁也不放手。唉，为什么孩子不知道和别人分享呢?
其实，孩子是知道的，他只是不能做到处处与别人分享。孩子进入两岁之后，随着自我意识的逐渐增强，开始越来越在乎“自己的”东西。虽然爸爸妈妈反复灌输“分享”的意义，但显然收效甚微。他爱吃的食物、喜欢的玩具，甚至是他坐的椅子，别人都绝不能染指。
很多爸爸妈妈十分焦虑孩子的这种表现，就强迫孩子要学会分享，甚至把孩子手里的东西抢过来给别的孩子，可结果除了换来他拼命反抗和大哭之外没收到什么效果。爸爸妈妈静下来想想，如果换成自己，如果一个比你高大有力的人强硬地夺走你心爱的东西而不顾及你的感受，你又会如何呢?所以，聪明的爸妈不应该强制孩子去分享。
月月妈：我的经验是，如果孩子经常抢夺别的小朋友的玩具，就需要父母适当注意。可以让他多和稍大于他的孩子在一起玩，较大的孩子懂得如何保卫自己的权利，制止他的抢夺行为。反之，如果孩子的玩具经常被别的小朋友抢走，孩子无力保护自己，父母则应避免让他和较大的孩子在一起，并设法引导他，在和小朋友相处时，大胆一些、泼辣一些。
还有，我听说2岁左右的孩子，常常不情愿把玩具给别的小朋友玩，这是正常的心理。所以当其他小朋友想玩他的某个玩具时(尤其是他正在玩的玩具)，父母不应强制他“礼让”给别人。如果每次你都要他不情愿地礼让，孩子会觉得，其他人都想抢走他的东西，这会强化他的占有欲，反而会变得更自私。正确的方法是引导他愿意和别的小朋友玩，从中再想一些可以让他们分享玩具的玩法。
让孩子明白有些东西不属于他
小荔妈妈：如果你能随身带着宝宝喜爱的玩具，你就能为自己省下不少麻烦，当宝宝抱着别人的东西不放时，你就可告诉他：“这个娃娃是姐姐的，你的车车在这里，来，拿好。” 如果宝宝把替代品丢弃，你可告诉他：“好吧!你不要车车没关系，但娃娃不是你的，你还是不能拿。”
如果孩子大哭大闹，你可严肃地告诉他：“如果你吵闹，我就帮不上你的忙了。”当他稍微平静下来，即使只是微乎其微的转变，你要抓住机会，告诉他：“好啦!你如果乖，我陪你一块去问问姐姐，看看姐姐愿不愿意把娃娃借你玩一下，但你要好好地问。”
我觉得在了解孩子心理需求的同时，还是坚守尊重他人的立场，将让孩子学会尊重别人的所有权。
生活中教会孩子“舍得”
妞妞妈：教会孩子从小懂得有“舍”才有“得”，从小事去教育孩子，比如，拿两种水果，苹果和香蕉，先给孩子两个苹果，然后自己拿两根香蕉。宝宝看见有香蕉，也一定要。那就与宝宝交换，宝宝递过来一个苹果，就还宝宝一根香蕉，绝对不能都给宝宝。这样，一人一个苹果和一根香蕉，和宝宝一起吃。时间长了，宝宝就会逐渐懂得分享会给别人带来快乐，也会收到别人送给自己的东西。
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言传身教做榜样
端端妈：孩子喜欢听故事，而且很喜欢模仿的，可以通过故事让孩子明白一定的道理。比如：《金色的房子》中的小姑娘因为自私而失去了朋友变得孤单，当她与小动物们共享她的漂亮的金色房子时，她又得到了朋友。这个故事让孩子想到自己，容易产生共鸣。在家庭生活环境中，我们要经常引导孩子尊重和关心长辈。如，好吃的给长辈吃、舒服的位置让给长辈坐。懂得别人为自己服务要表示感谢，别人不便时，应尽可能提供帮助，逐步体会到帮助、关心别人是愉快的事情。
当宝宝让你尝一尝他也觉得好吃的东西时，不要觉得宝宝喜欢就都留给他，因为分享可以使快乐加倍，否则可能会养成独占的习惯;当宝宝向你微笑时，不妨和他一起大笑。
关于分享 专家的看法
孩子在两三岁时正是形成自我意识、占有欲最强的时候，如果爸妈已经了解孩子在这个时期对所有物品的重视，那么你应该接受他和其他孩子一起玩时随时可能会发生争执的后果。
这个时期的孩子本来就当把“我”、“我的”挂在嘴巴上，但这并不表示他自私或主观意识强，爸妈别因此而责怪孩子，若有其他大人嘲弄或斥责他这种表现时，爸妈必须为孩子解释，说明孩子正处在培养自我意识的过程中，别让孩子因为他人的误解而委屈。当孩子哭闹时就对他妥协，这是完全错误的示范，你是在教他，只要哭闹，就可以得到任何想要的东西。这样，下次你将更难说服他。
孩子的占有欲强代表他自我认同感提升，所以，从另外一个方面来说，这是个很好的现象。过了这个阶段，当他建立了良好的自我认同后，他就会乐于主动与人分享。所以，聪明的爸妈不要过早要求孩子去“分享”，当爸爸妈妈遇到孩子独占、抢夺别人的东西时，不要大惊小怪，更不应该责骂孩子自私自利，而是应该给予说服教育和指导。
