去过日本的朋友，都被这个民族“整洁”到极致的状态，印象深刻。无论是东京这样拥挤的大都市还是熊本精致的小城，都深谙极简之道。时下热议的“断舍离”，作者山下英子，是名杂物管理师。借用作者的话“‘断舍离’的主角，不是物品，而是自己，时间轴是当下，传递给我们的，是如何“欣然于当下”，真正面对自己的需求。
心灵的稚嫩让他们成为这个世界上最需要满足的群体，可是现实中虽然家长竭尽全力，宝宝对抗，发脾气还是妈妈生活中无可避免要遇到的难题。今天让我们来谈谈，“断舍离”对于孩子们的意义。这也许将给孩子们的日常生活模式和人际交往模式做些改变。这两周学校举行纸桥大赛。学生用白卡纸、丝线和白胶卷杆，然后拼接成纸桥，模型越轻，承重越大，成绩就越好。每年举行大赛5的这段时间，参赛学生很辛苦，因为他们白天的课很多，课余时间很少。指导教师通常会建议学生至少做2个模型，第一个模型试加载破坏，然后对破坏时薄弱的地方加强改良制成第二个模型。如果只做一个模型就比赛的话，成绩肯定不理想。虽然老师反复强调这个问题，但90%的人只能完成一个模型，比赛时表现得就很盲目，比赛结果自然让人心疼，平时也付出了很多，而后面没有再拼一把，有点前功尽弃了。
对于这个情况，大部分学生会说：“老师，我们真没时间做，课太多了，熬了一个晚上就坚持不住了”。他们的课的确很多，不过大学的一些课程自学也没问题的，这些课旷一两次对后面的学习影响不大的。但是，作为老师我不能清楚地告诉学生旷课呀，就开玩笑讲：“你们需要抓主要矛盾啊。事情很多的时候要考虑哪些是必须先完成的，哪些是拖一拖后面可以补上来的，哪些是可以不做的。”
中学上政治课学过主要矛盾和次要矛盾的关系，那个时候明白一点道理，而实际中体会得并不深刻，因为那个时候把学习搞好就可以了，很少有次要矛盾要解决。到了大学，专业课的课内学习、课外比赛与学生社团活动，很多问题都摆在了面前，考试不再是大学期间唯一的任务了，这个时候就开始要求学生学会选择，分清轻重缓急。
工作中更是这样，比如高校老师，面临着课堂教学、课外指导学生、科研项目、还有家庭和孩子这些事情，任何一件事情做好都要投入不少时间和静力。那么如何取舍呢？为人师表，要对得起良心；为人父母，要对得起孩子。
工作和生活中，我们无时无刻都面临着取舍。先天因素一定程度上影响人和人之间的不同，但后天的选择是决定性因素。我想到老师讲的左右脑打架，取和舍势必会让人纠结。如果有一双慧眼洞察人间万象，那该多好。

我平时会迷茫于各种问题的选择是否明智，但行动上还并不太纠结，是跟着心来走的，也很少会后悔。不过跟着卡妈学习后，我发现听从心的指引是好事，但首先需要有一颗睿智的心，要不然难免好心办成糊涂事。在学会断舍离之前，先学习养心抓好主要矛盾吧。