美国留学申请——美国传媒专业简介

eric 落户动态

2023-08-20

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摘要：现今社会，各类媒体和信息传播已经成为人们生活的重要一部分，而传媒行业也是当今世界发展最快的行业之一。报纸、电视、网络、多媒体行业、广播电台、政府公关部门新闻发言人，影视制作公司都对传媒专业毕业生有很大的需求量。国际性的一些大型赛事纷纷在中

现今社会，各类媒体和信息传播已经成为人们生活的重要一部分，而传媒行业也是当今世界发展最快的行业之一。报纸、电视、网络、多媒体行业、广播电台、政府公关部门新闻发言人，影视制作公司都对传媒专业毕业生有很大的需求量。国际性的一些大型赛事纷纷在中国举行，中国对具有国际背景的传媒人才的渴求更甚于以往。但中国的传媒教育仍在起步阶段，相对而言，国外的传媒及传媒教育发展已处于成熟期，吸引了众多有意在传媒行业发展的中国的学生把目光投向世界。

本文为有意于从事传媒行业的申请人，介绍传媒专业在传媒业发源地——美国的发展情况，分别从美国传媒教育的优势、特色、专业分支、院校推荐等逐一介绍。同时也为申请人软性背景提升给出了建议。

一、专业介绍

传媒的定义

了解传媒要从传播教育开始。传播教育起源于修辞学和新闻教育。20世纪以前，虽然美国新闻教育也有所发展，但是，新闻学一直被认为只是某种专业而已，它主要由一些经验丰富的新闻记者担任教学。20世纪初，大众媒介的发展及技术的应用，为新闻教育向现代大众传播学过渡提供了契机。大众媒介的发展为美国社会提供了丰富就业机会，传播学作为一门可以学习和研究的专业领域也就愈发凸现出来，致使一些传播研究和以传播为专业的学校开始出现。

但在那时，传播教育的划分并不像现在这样细致，主要有两大分支，一是把言语系更名为& 言语传播系&，另一种是把新闻系冠以& 大众传播系&，也有把两者合并，称为& 传播系&或& 传播学院&的。经过一个世纪的发展，传播教育逐渐成为了一个& 跨学科&的学术领域，受到从人类学到动物学等24个学科的影响。除修辞学以外，传播学科的学生开始学习建立在心理学、社会学、语言学和符号学等学科基础上的一些传播理论、方法和应用知识。今天，在美国教授范围最广的传播学包括：人际传播、组织传播、大众传播和国际与跨文化传播四个方面。

20世纪后期，传播学发展到中国，但因为存在翻译过程，以及不同翻译人员理解上的偏差，很多人把传播教育统称为& 传媒&，实际上这是完全不同的概念，我们可以理解为& 传媒&涵盖在& 传播教育&内，因为后者除了我们熟知的新闻、媒体、广告等应用型专业，还包括了传播学研究等主要从事理论研究的专业方向。绝大多数中国申请人，特别是本科学生，所希望申请的方向更准确的说是属于传播教育下的传媒领域。

这也是本文所要论述的核心。

1、美国传媒教育的优势

行业发展成熟：美国是全球传媒领域的& 超级大国&，是传媒人士向往的镀金圣地。作为世界上最大的电影市场，美国同时又是最大的电影出口国，控制了全球录音产品市场 38%的份额，有四大商业性广播网(ABC、CBS、MBC、NBC)。

专业教育起步早：美国是世界上传媒教育开展最早，也是最发达的国家，在欧洲国家没有或者不愿意将新闻教育纳入高等教育体系的时候，美国就率先在密苏里大学创办了新闻学院，并实行了专业化、规范化教育。

2、美国的传媒教育的特点

学生层次和学制：部分大学仅设研究生教育，如哥伦比亚大学，博士层次较少，且博士培养主要在传播理论、戏剧理论及电影批评等学术性较强的领域。本科阶段的学习一般为四年，硕士阶段一般为两年，也有一年或三年制的，哥伦比亚大学新闻学院的研究生培养仅为十个月；博士层次为四至六年，最多的可以延长到八至十年。
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师资队伍：美国高校传媒教育的师资来源非常灵活，分为全职教师和兼职教师。前者由经验丰富、学术水平高的人担当，后者由优秀的媒体机构工作者担当，而且兼职教师人数在许多院系超过了全职教师。另外，由于新闻教育普遍是专业技能教育，教师不一定要有很高的学历，但一定要有丰富的媒体工作经验。比如哥伦比亚大学新闻学院以硕士层次的新闻教育闻名于世，但其全职和兼职教师中很少有博士学位，多是学士和硕士。
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教学方式：无论本科、还是研究生，美国的传媒教育一般都是小班授课，控制在20人以内。其授课方式以研讨居多。一些实践性强的课程，如新闻写作、影视创作等课程，要求学生结合作品来阐述自己的理解，学生之间要进行充分讨论，教师再进行点评和引导。一些理论性强的课程，如传播理论、电影批评等课程，完成的课外阅读量很大，衡量教学效果的标准是看学生的独立研究能力和创造新知识能力是否得到提高。所以，这种以学生为主体的教学方式，学生虽然比较辛苦，但能使每一个学生得到关注、锻炼和成长。

课程结构：美国绝大多数新闻院系在本科阶段注重进行通识教育，学生进校第一年一般以通识课程学习为主，完成相应学分之后才能进入专业课学习，学分设置也重视向通识课程倾斜。例如纽约大学新闻系本科实行& 双学位&教育，除取得新闻类学位之外，还需有另一个专业学位。在总共128个学分中，新闻专业课程和非新闻专业课程的学分各占一半。密苏里大学新闻学院本科学生要修127个学分，人文社科等通识课程的学分更是达到了80至85个。这样的教育模式非常适合传媒 & 跨专业&的特点。
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实践教学：美国大学的实验设施不见得最先进，但设备的利用率普遍很高，许多课程都是在实验室和机房进行的，以便能够随时演示、操作。这些学院对学生实习也都给予高度重视，如纽约大学新闻系规定学生的实习时间为12至14周，占四个学分，学校还设有专门负责联系学生实习单位的协调员。另外，学校内部也非常重视给学生提供真实的实践环境，纽约大学新闻系电脑编辑平台就与CNN的供稿系统相连接；密苏里大学新闻学院自己办的电视台就是NBC的分台，这就使学生在校就能够切身感知传媒业界的变化。

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与业界的联系：美国传媒教育界非常重视与业界的联系，来自媒体一线兼职教师的人数在许多学院超过全职教师就最能说明问题。在影视教育领域，加州大学洛杉矶分校戏剧影视学院充分利用地处好莱坞这一优势，与大型电影公司加强合作，其电影制片专业的兼职教师都是好莱坞的大师级人物或者公司的CEO，美国电影公司的许多新决策，学生甚至先于公司内部人员知道。反过来，许多传媒学院对业界也发挥着强大的影响力。世界知名的普利策新闻奖就设在哥伦比亚大学新闻学院，该奖项不仅为学院赢得了崇高的社会声誉，也对新闻媒体具有巨大的影响力。密苏里大学新闻学院也设有密苏里新闻奖，此外还成立了& 雷诺兹&媒体智囊团，专门为媒体提供智力支持。
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国际化：美国高校普遍重视学生的海外学习经历，南加州大学传播学院明确要求学生要有一年的海外学习经历。另一方面，这些院校也大量接纳留学生。南加州大学接纳的留学生达7000多名，约占全校学生的五分之一。密苏里大学的留学生来自全世界106个国家，迈阿密大学的留学生有1400多人，其本科层次与30多个国家开展了学生互换项目，通过该项目，学校派出550名学生出国，接收了320名学生来学习。

二、专业划分

1、专业分支: 美国的传媒学分类很细，包括了以下5大类以及延伸的分支，它们代表五种不同方向的职业方向：

新闻类传媒。如传统新闻、网络新闻、新闻摄影。

职业方向：可以进入各大中小型报纸和新闻出版社工作，也可以从事广播、电视媒体的新闻工作。此外，还可以在广告、公关、出版等领域工作。

营销广告类传媒（如广告、市场营销、文化政策、文化研究）

职业方向：既可以在政府部门也可以在私人企业从事工作，其从事的工作内容包括消费者营销、销售、品牌经理、广告设计、广告执行、营销咨询等。

大众传媒类（如大众传媒、公共关系）

职业方向：可以成为一个专业的公关人员，在企业、政府、社区、教育机构、酒店、医疗福利机构、文化交流组织等行业找到理想的工作。

媒体发布类（如桌面发布、媒体产品、电影与媒体研究）

职业方向：将具备专业的创造才能和技能，未来的职业包括摄影、编辑、数码编辑、音效处理、互动游戏设计、光盘媒体制作、网络设计等。

创作表演类（如创造性写作、表演艺术、剧院艺术）

职业方向：将具备专业的创造才能和技能，未来的职业包括创造性导演、艺术导演、导演、脚本写作、摄影、编辑等。