想要让孩子走向成功，那么作为家长应该怎么引导自己的孩子呢？通过与孩子互动，也能够照见自己的真实情绪，学会如何处理困境，增强内在的力量，实现互相滋养式的成长。 01、很多朋友都对安妮说，如果我家那个熊孩子能跟李涵一样，让我再生一打都乐意。 安妮的儿子李涵今年6岁，待人接物彬彬有礼，外出游玩主动照顾小伙伴，在幼儿园里更是老师的好帮手。 当然，我也见过李涵发脾气的时候。 在商场里看中了喜欢的玩具，赖在原地不肯走。 再三询问妈妈后，索性一屁股坐在地上撒泼打滚，过路人无不侧目。 安妮倒也不恼，只是蹲下身和他说话，让我先去别处逛逛。大概20分钟后，母子俩开开心心地朝我走过来。 我悄悄问安妮： 你行啊，小孩情绪这么大都压得下去，赶紧传我两招，回去好对付我家娃娃。 安妮瞥了我一眼，说： 亲，我不得不纠正你的用词。第一，孩子的情绪不是被压下去的，而是被化解的；第二，孩子不是用来对付的，是要我们精心养育的。 我愣了一会儿，听安妮继续讲： 好多人问我，怎么能把李涵教得这么好？我的回答只有四个字：正念养育。 学了这么多年心理学，这是我认为既接地气又有实效的方法。而且，我自己在陪他长大的过程中，也得到了滋养。你知道的，我以前的情绪多暴躁。 这不是我第一次听到正念对于孩子的重要性。 02、我也曾听安妮说过一个案例。 乐乐的妈妈接到老师投诉，说他不听老师的话，成绩也一塌糊涂。 乐乐的妈妈说，打也打了，骂也骂了，不管用。她只好带着孩子求助于安妮。 安妮观察到，当妈妈在说话时，乐乐不时偷偷瞄一眼妈妈，很在意她的神情变化。询问之下，她找到了问题的根源。 原来，乐乐的爸爸常年在外经商，家里只有母子俩。妈妈对乐乐的期望很大，总担心他跟不上其他小伙伴，从小就给他报各种兴趣班。 乐乐入学后的成绩不错，可越读越差，妈妈也越来越失望，每天做作业都忍不住发飙。 安妮对妈妈说： 我明白你一个人带着乐乐不容易，可是在照顾好他之前，也请你呵护自己的情绪。 你的焦虑会传染给孩子，你给孩子的期望变成了他的压力，这么惶恐的孩子，怎么可能学得好呢？ 卡巴金博士说，许多父母习惯以“管教”对待亲子关系。 但是，管教更多体现的是单项的责任，父母长期以承担责任的方式与子女沟通，压力极大，也损耗彼此的心力。 于是，管教就变成了“父母管，孩子叫”。 03、我们明明全心全意地爱着孩子，也读过许多亲子教育书籍，为什么在养育过程中，还总是偏离了爱的初心？ 卡巴金博士说，三大原因导致亲子关系出现危机： 1. 对孩子有预设的期望 卡巴金博士认为，父母对孩子有期望，这么做是没有恶意的。 有些期望是有益的，可催化出重要的机遇。 但是，有些期望会限制孩子，甚至引起孩子和自己不必要的痛苦。 他在书中指出，通常紧随着期望而来的，是我们对某件事情的评判。 父母期望孩子应该把事情做好，或者按照预设的要求去做，如果孩子没有做到，我们便会失望。 在此时，孩子的内心会感知到父母的评判，他会觉得尴尬、委屈、力不从心。 长期生活在这个模式下的孩子，会变得小心谨慎，为了迎合父母的期待而努力。 2. 没有和孩子换位思考 在卡巴金博士看来，许多父母没有将孩子视为独立的个体，存在掌控意识，强行输入他们的意愿，却忽视了孩子的感受和需求，没有和他进行换位思考。 导致的后果是，孩子感觉被忽视和冷落，心灵有可能留下了匮乏的伤痕。 其实，当父母站在孩子的角度思考问题，是对孩子的尊重，也是有效沟通的一种重要技巧。 在孩子的成长过程中，父母的角色是支持者和陪伴者，而不是支配者。 通过换位思考，孩子的真实需求能被父母感知，并做出适当的回应。 3. 不懂得向孩子道歉 卡巴金博士在书中谈到，许多父母在孩子面前树立权威形象，害怕一旦向孩子道歉，便会在他面前失了威信。 但是，有错不认的父母，在孩子眼中才会毫无信任可言。当孩子对至亲的父母失去信任，亲子关系便会偏离爱的轨道。 如果一件事情引起了冲突，双方肯定都有责任。 父母应该找恰当的时机，与孩子一起分析前因后果，如果确实是父母做得不对，先向孩子道歉，指出自己的错误。 然后，再和他探讨：如果下次遇到同样情况，我们要怎样解决？ 正念养育秉持的是爱的觉知，父母不再隔着自身的恐惧、期待的面纱看待孩子，因而能够看清孩子的需求，明白自己该做些什么。 通过与孩子互动，也能够照见自己的真实情绪，学会如何处理困境，增强内在的力量，实现互相滋养式的成长。 04、卡巴金博士在书中提出以下建议，帮助父母带着正念养育孩子： 1. 怀着同理心和孩子联结 同理心，是努力从孩子的观点来看事情。 了解他的感觉和体验，觉知每一刻发生的现象，包括觉知自己的感受，怀着同情心与孩子同在。 当孩子喜悦、哭泣、悲伤、需要拥抱时，同理心会为父母的内在心灵撑开一个足够的空间，稳稳接住孩子的情绪，自然而然做出回应，以爱联结。 孩子由此感知到的是：我的感受很重要，而且爸爸妈妈与我感同身受。我可以尽情表达内心的真实想法，这是很安全的。 父母由这样的互动也可以学到接纳和开放的态度，逐渐成为更具同理心，更有力量支持孩子的人。 2. 正念碰触，让孩子真正感受到爱 卡巴金博士说，碰触是一种让我们知道自己并不孤单的方法。 它是一种联结，由此会产生觉知。我们用所有的感官碰触：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 孩子通过拥抱、亲吻、依偎、轻轻摇晃、哼唱、凝视等充满爱的正念碰触，得以唤醒体内的联结感，认识到自己与他人。 他会因此认识到，自己的感受受到父母的尊重和接纳，他是被深爱着的。 同时，父母也会通过与孩子的正念碰触，沉浸于舒缓、安静、轻松、有爱的氛围里。 孩子在那一刻带给父母的滋养，感觉就像爱的信号发出去后又弹回来。 3. 情绪失控时，以正念开启心智 当父母情绪失控，脑海里听不进任何话语，身心失去平衡，还可能波及无辜的孩子。 这个时候，父母需要刻意停下来，停在这一刻。 如实承认并接受情绪的存在，将觉知融入呼吸，认识到自己在这个解决眼前困境的当下，要避免用失控的愤怒来反应，以免情况更恶化。 当情绪稍微退位，解决问题的空间才会出现。正念提供一个过程，让父母觉察到自己情绪的起伏，刻意停下来，尽可能扎根在身体和呼吸之中。 通过观照自己，内在空间被扩大，心智由此开启，父母会以更智慧的心态来回应孩子，一起探讨更好的解决方案，与孩子达成共识。

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给孩子创建一个良好的学习环境，不要求多么高档，但要有扭转，学习的时候不要受家长闲谈的影响，要知道世上不会有过于完美的孩子，再完美也会有缺点，父母只要给孩子无条件的信任，多与孩子进行沟通为基础就好。良好的生活环境会给孩子很好的熏陶，家庭就是子女生活的重要场所，每天回到家，家庭氛围好，家庭成员之前关系也亲密，这可以给孩子创造很好的情操。关于怎样教育孩子才是正确的方法就说这么多，主要以是身做责，想要孩子做到什么程度，首先要要求自己可以做到什么程度才行，起表率作用。