教学内容：九年制义务教育课本三年级第二学期第六单元P59-61
课时分配：一课时
教学目标：
1 、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算一些规则图形的周长。
3、会用多种方法求多边形图形的周长。
4、结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。
教学重点：
认识周长，理解周长的含义。
教学难点
感知周长与生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些实际问题。
课型：新授
教具、学具准备
&教具：多媒体课件& &&学具： 彩笔
教学过程
&一、情境引入：
1.动画展示蚂蚁沿着树叶边沿跑一周，谁是冠军？
2.树叶一周的长度就是树叶的周长，今天就来探究周长的知识。（揭示课题） (设计意图：激发学生对学习内容的关注和兴趣)
二．探究学习，认识感知周长
1.描一描（课本59页）
要求：请你选出喜欢的2幅图形，用彩笔沿这些图形的一周描一描。
（1）独立完成
（2）交流
强调：只要是从起点出发，再回到起点，这一周的长度都是周长。
&& 2.说一说
&& （1）绕枫叶（一周）的（长度）就是（枫叶）的（& 周长& ）。
&& （2）绕荷叶 (&&& )的 （&&& ）就是荷叶的（&&& ）。
&& （3）绕白玉兰(&&& )的 （&&& ）就是（&&& ）的（&&& ）。
&& （4）绕花圃(&&& )的 （&&& ）就是（&&& ）的（&&& ）。
&& （5）绕沙坑(&&& )的 （&&& ）就是（&&& ）的（&&& ）。
小结：通过我们描图形一周的活动，我们知道了绕平面图形一周的长度的就是图形周长。
（设计意图：通过描一描，说一说，让学生充分感悟到围绕物体表面一周的长度就是这个物体的周长。）
3.辨一辨
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（1）&&&&&&&&&&&& &&&&&&&（2）&&&&&&&&&&&&&& (3)&
&& SHAPE \* MERGEFORMAT
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(4)&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&(5)&&&&&&&&&&&&&&& &&(6 )
小结：绕平面图形一周的长度才是图形的周长。
（设计意图：通过辨一辨，进一步加深围绕物体表面一周的长度就是这个物体的周长的理解。）
4.描一描，数一数 ，算一算
练习二：1.描出下列四连块的一周，数一数，它们的周长是多少厘米？（每个小正方形的边长是1厘米）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&(&&&&& )&&&&&
(&&&&&&& )&&&&&& (&&&&&&
)& (&&&& )&&&&&&&
(&& )&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& &&&&&&2.计算下列图形的周长？&
设计意图：（通过对周长的正确理解解决一些实际问题，求出周长。会用多种方法求多边形图形的周长）
练习三：1.量一量，算一算下面图形的周长。（完成书P61（3））
SHAPE \* MERGEFORMAT
(1.)小组合作&& (2)汇报交流
练习四：下面图形的周长是多少？
8cm&&&&&&&&&& &&4cm&&&&&&&&&&&&&&&&&
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