关键社会能力，对这个名词我表示有点陌生，但看看它包括的内容就会恍然大悟了。关键社会能力包括六个方面：交往能力、情绪能力、自律能力、自尊心、积极主动性与亲社会行为。这六个方面构成了我们人生幸福的基石，是每一对父母都应该着重培养孩子的核心能力。《怎样培养孩子的关键社会能力》这套书就是按这六个方面分为六册，虽然是分册写，但是互为关联的。
& & & & 我们收到的是《怎样培养孩子的交往能力》。交往能力的深弱影响孩子的一生，会交往的孩子更快乐，更自信、更积极主动、更容易产生幸福感和取得成功。
& & & & &先来了解一下这套书的作者，作者是朱慕菊，在写这套书的时候，她已经是慈爱的祖母了，在教育部从事学前教育、基础教育课程教材管理工作30年，对教育的本质以及早期教育对儿童终生发展的关键奠基作用有着深刻的认识，这套书对我们做父母的有着深刻的指引作用。
& & & & 这套书的绘者唐妍也是很棒的，画风小清新，人物生动形象，与文字配合得当，就连小家伙也喜欢看这本书的图画。
& & & & 每个父母都希望自己的孩子赢在起跑线上，但是什么才是真正的起跑线，看了这本书我感悟良多，也受到很大的启发。
& & &《怎样培养孩子的交往能力》是一本家长阅读的家教读物，共有123页，分为四个章节：一、婴儿伊始，愉快交往；二、习得技能，顺利交往；三、寻求朋友，深度交往；四、避免攻击，积极交往。用图文并茂的方式清晰直观的告诉家长如何培养孩子的交往能力，比起枯燥的纯文字，这种图文方式我更加喜欢。
& & &原来交往能力的培养从婴儿时期就要开始培养了，真的没有想到呢。婴儿时期，父母和孩子亲密的接触、愉快的对话，对宝宝哭闹的反应，对孩子到处探索的态度，甚至父母和孩子说话时的用词、语调、表情、姿势，一点一滴，都对孩子交往能力的培养产生重要影响，所以认为婴儿什么都不知道的观念是不对的哦。婴儿伊始愉快交往为培养孩子交往能力奠定良好的基础。
& & & 书中很列举了大量的案例，都是在日常生活中经常出现的误区、忽视点和不当做法，作者对这些案例的解读和见解令人印象深刻，引发顿悟。
& & & & 我家孩子现阶段对什么是朋友，什么是友谊还处于一个懵懂的时期，父母的帮助与指导很重要。看了这本书，我觉得自己有很多处理不当的地方。例如，孩子被其他小朋友拒绝一起玩耍，回来哭着跟我说，小朋友不跟他玩。而我大多时候会安慰他说，小朋友不跟你玩，妈妈跟你玩吧。然而我才知道我的这种做法是欠缺的，这样做不仅使孩子失去提高社会交往的机会，而且会抑制孩子社会交往的愿望。通过这本书我认识到孩子与同伴交往，父母是不可替代的，我们应该积极鼓励孩子融入同伴中。
& & 书中还有很多案例和解析，让我对培养孩子的交往能力有了更深刻的理解，作者专业的建议也让我受益良多，感谢有一本这么棒的书为我的育儿指明方向。随着社会对人才要求的不断提升，对于教育的要求也在不断提高，家长们往往更加重视孩子的能力发展。(]各种补习班犹如雨后春笋般一一涌现，家长和孩子们都忙于参加各种补习班，往往容易忽略孩子的社交能力发展。
社交能力 关注孩子的社交能力发展
在学龄期以前，也就是小学之前，孩子在团体的活动中，主要是学习如何能够和其他的小朋友建立伙伴关系，如何恰当的表达自己，学会一种能够被他人接受，又能表达自己的方式，也是为学龄期及以后的团体合作打下基础。这种能力我们称之为社交能力。这种能力不仅可以让孩子快速的适应各种环境并且建立自己的社会支持系统，还能够让孩子有良好的表达和良好的人际互动能力。
而现今，由于学校和家庭给孩子的各种补习班及学业压力，以及对孩子的某种过度保护，不让孩子在室外与其他孩子过多互动等，诸如此类的问题都会限制孩子的社交能力发展，造成孩子在团体活动中无法融入，不能适应团体生活，在团体生活中行为退缩，不会用恰当的方式表达，总是采用激烈的表达方式：言语或者身体攻击，甚至不能与其他伙伴进行团队合作。
如何让孩子有良好的社交能力呢？
社交能力 关注孩子的社交能力发展
一、创造环境，增加孩子的社交范围。
有些家长会经常对我说：“我也希望孩子多和其他小朋友互动，但是附近真的没什么其他的孩子”。在这种情况下，我会建议爸爸妈妈们多带孩子去参加一些活动，或者去孩子多的场合，让孩子适应类似场合。
二、鼓励孩子社交行为，但不强迫。
在孩子和其他小朋友互动时，爸爸妈妈们有时会担忧孩子为什么会躲在一边，不主动和小朋友玩；在游戏中表现的特别退缩，总想回到爸爸妈妈身边。当孩子出现这样表现的时候，爸爸妈妈们先不要急，可以建议孩子和其他小朋友一起互动，如果孩子有很明显的害怕和退缩时，我们也可以选择一个让孩子感觉不那么紧张焦虑的处理方法，可以建议孩子和自己站在一边看其他小朋友的互动。这样就可以让孩子观察其他孩子如何互动，并学会这种方法。会了互动的方法，孩子总有一天会去表达。
三、多倾听，多观察。
在与孩子言语互动和游戏互动时，我们会听到和看到孩子与他人相处的模式，例如：孩子总是要把小兔子的玩偶扔在外边说，其他的动物伙伴嫌弃他。这时，我们要弄清楚这只兔子为什么遭到嫌弃，兔子的感受，其他动物伙伴的感受等。在提问时我们要把自己当做游戏中的一员，而不是说教形式。在孩子的世界里永远不要简单的评价对错。
社交能力 关注孩子的社交能力发展
良好的社交能力，并不意味着要让孩子和任何人都能做朋友，而是让孩子在团体中能够恰当的表达自我，学会团队合作，有合作意识，更重要的是孩子会在集体中获得更好的成长！
社交能力 关注孩子的社交能力发展
篇二 : 爱看电视的孩子社交能力差
不少父母都知道，孩子电视看多了，一是损害眼睛，二是影响正常的生活和学习。其实，电视对孩子的伤害远远不止这些。
一、爱看电视的孩子身体发育异常
原本活泼好动的孩子，一旦迷上电视后，在电视机前一坐就是1～2个小时，这不仅对眼睛，还对身体有很大的伤害。消化功能不好的孩子，长时间坐着不动会产生厌食，不利于生长发育；而消化能力很强的孩子，吃饱后坐着不动，久而久之就会发胖。据研究人员经过近3年的时间，跟踪观察了33例肥胖症儿童发现：10%的儿童肥胖症是由疾病引起，10%是家庭遗传，剩下的80%中绝大多数属单纯性肥胖，而且他们都有一个共同的特点--爱看电视。
二、爱看电视的孩子不爱读书
电视对孩子有着极大的诱惑力，其鲜艳的色彩，变化的画面，动听的音乐，不断地刺激、兴奋孩子的大脑，所以爱看电视的孩子对有着单调的画面、枯燥的文字的书本就失去了兴趣。但是，电视所传播的信息大多是片断式、跳跃式的，孩子从中只能得到一些零碎的、不系统的知识。而且，任何学习过程都要伴随着一个思考过程，而电视不可能给人留下可以进行思考的时间，长期这样，孩子的想像能力、创造能力必然会受到约束，最终导致孩子对读书、学习不感兴趣。
一名教育专家曾说：“30年的教学经验使我深信，学生良好的智力发展源于良好的阅读。”而阅读兴趣和阅读习惯是需要在早期教育中打下基础的，否则会事倍功半，甚至劳而无功。而孩子迷上电视也是在最初成长的几年里形成的，因此父母要尽量不让婴幼儿看电视，尽早让书成为他们的朋友，让他们养成良好的学习兴趣和学习习惯。
三、爱看电视的孩子兴趣单调
孩子长时间坐在电视机前，外界事物很难引起他们的兴趣，带他们去学画画、学弹琴、学下棋，他们的兴趣都不高，往往是半途而废。学习的过程是一个艰苦的过程，而看电视却是娱乐消遣的过程，长时间看电视使得孩子处在一种松散的状态下，自然会对一些需要付出脑力和体力才能获得的知识和技能产生排斥。
四、爱看电视的孩子社会交往能力差
孩子把大量的时间用于看电视，那么他与外界交往的机会就大大减少。长时间独处，终日与电视为伴，会使孩子的心理发育产生障碍，他们时常模仿电视中人物的动作和语言，不看电视就会焦躁不安，看电视时讨厌别人打扰。由于孩子的自我控制能力差，性格和行为可塑性大，而孩子的模仿能力又强，对形形色色的电视信息大多是囫囵吞枣，影响了思维、性格和行为的正常发展，这对儿童心理发育也会起到负面效应。
五、爱看电视的孩子难教育
孩子对电视节目往往是“照单全收”，而很多的节目是“少儿不宜”的，孩子在成长过程中，过多过早地接触不良信息，将会给家长和学校的正面教育带来难度，影响孩子做人的原则，严重的还会造成孩子以后走上犯罪道路。
据调查发现，有良好性格的孩子合作意识与合作能力都比较强，这种良好性格包括开朗、自信、友爱、平等以及探索精神，具有这种品质的孩子会主动与别人合作，而且会合作得很好。所以，培养孩子良好的性格是促进幼儿迈向合作的必备条件。
2.帮助幼儿形成很好的合作态度
一般地，在体育游戏和角色游戏中，孩子们合作比较好，但是在建构游戏中，往往会出现合作的不愉快。究其原因，便是合作态度的问题，因为矛盾往往发生在游戏 材料比较缺乏时，孩子们会将一部分游戏材料据为己有，担心一合作，就没自己的份了。这时候，就需要教师及时引导，帮助幼儿消除一些顾虑，必要时教师参加游 戏，示范合作，引导拒绝合作的幼儿和老师一起游戏，逐步形成良好的合作态度。
3.教给幼儿正确的合作方法
合作不是一个人的事情，所以不能随心所欲。在某幼儿园的一次教学活动延伸中，教师让孩子们分组合作做画，给一棵大树添画树叶，结果只有一组孩子在真正地合 作，他们在商量分工，分别完成大树的某一部分。而其余几组幼儿虽然都在同一棵树上做画，但却在各行其是，并未真正合作。该教师便让合作得较好的孩子向大家 介绍他们的方法，然后再进行示范合作，结果孩子们马上明白应该怎样和别人合作了。由此可见，教给幼儿正确的合作方法非常重要。&
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4.充分利用幼儿活动中的合作机会
幼儿在一起游戏、学习，所以彼此间合作的机会很多。但是教师如果不善于捕捉的话，就会错失很多良机，比如孩子们都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，这就需要每一 个幼儿都有良好的合作精神，因为孩子们都喜欢扮演猫和老鼠，却不愿意拉圈，教师就让孩子们换位，试一试别人不合作时，自己如何游戏，通过事实教育让孩子懂 得，游戏的顺利进行，离不开大家的合作。此外，教师还要有意识地为幼儿安排创造合作的机会。
