很多孩子到书店看到五颜六色的绘画本都很喜欢，家长会不吝啬地买了但是却不懂怎么跟孩子玩。孩子要怎样玩绘本阅读，才能让孩子有所得呢? 绘本阅读怎么玩? “这本书好玩，我喜欢!” 3岁的果果接过妈妈给他买的《小狗和小熊》绘本，翻了翻，立刻高兴地坐在沙发上读起来。不一会儿，果果就笑嘻嘻地指着书要妈妈看：“妈妈，小狗生日也吃蛋糕哦!”又过一会儿，果果突然哈哈大笑，笑得在沙发上打滚。 “怎么啦?这么好笑?”妈妈凑了过去。 “哈哈——小狗给小熊做一个生日蛋糕，把它吃光了，小熊只看到一个蜡烛!” 这有什么好玩呢?妈妈不明白。果果说的“好玩”，其实就是“有趣”，并不是在说“玩游戏”。 3岁的果果读过许多绘本，读图的能力很不错，也认识了一些字，所以他自己翻阅，也能看懂个大概。 像果果这样的宝宝是幸运的。他有个用心的妈妈。果果一岁开始，妈妈就给他买许多绘本，每天都花半个小时和他一同阅读。果果学会了读图说图，那时还不会看着字阅读，但每次听妈妈说说图画的意思，认知能力逐渐提高，于是就反过来，不再要求妈妈一遍又一遍地说给他听，而是要妈妈听他一遍又一遍地说。现在三岁了，除了说，还会跟着妈妈朗读，朗读完了还要跟故事里人物一样玩起来，这一来，妈妈可就伤脑筋了。让他玩吗?玩起来就像发疯，什么危险的动作都要做，管也管不住。不让他玩，他就不高兴，要发脾气，还要在爸爸面前告状，说妈妈不爱他，不给他玩。果果妈妈于是问我：“怎么办?” 怎么办?果果妈妈面对的是个会阅读、爱阅读的宝宝。但是更多的妈妈问我的问题却是：“宝宝不喜欢阅读，给他买来了许多绘本，他翻了翻，就去玩玩具了。怎样让宝宝喜欢上阅读呢?” 我的答案是：“阅读也要玩，你要学会怎样陪宝宝一同玩。” “玩”的分寸，怎么拿捏? 妈妈当然不会一边阅读一边玩，也不觉得那有什么好玩。但宝宝就不是这样。 这里以美国幼儿绘本创意大师希格的《小狗和小熊》中文版的三册绘本为例，我让五位三岁宝宝和他们的妈妈做阅读实验，结果发现下列三个特点： 1. 在阅读《两个好朋友》时，女宝宝最兴趣的是冰激凌和生日蛋糕，她们并不是嘴馋，非吃不可，而是觉得制作冰激凌和生日蛋糕很好玩。一位妈妈用折纸来满足了宝宝的要求。她把纸做的冰激凌和蛋糕当宝贝，重复地阅读这本书，一边读一边把玩，装模做样地吃冰激凌或蛋糕。另一个女宝宝的妈妈则领着宝宝进入厨房，让她打下手，母女俩一同做了一个和小狗做的一模一样的蛋糕。宝宝还拍了照片，过后对谁都说：“看看，这个叫小狗生日蛋糕，做蛋糕太好玩了!”为了说明小狗蛋糕是什么，她接着就讲起小狗给小熊做生日的故事。 2. 两个男宝宝的关注点和女宝宝完全不同，在阅读《故事一连串》时，特别注意自己没体验过的游戏。读完了，立刻就模仿小熊，把一个纸箱扣在自己的头上，玩了一阵，又跳到床上去，模仿小狗又跳又叫。闹得妈妈发火了，才乖乖坐下来。 3. 一个平日很粘妈妈，不大会自己玩，认知能力也比较差的男宝宝，在听妈妈说图的时候，注意力很不集中，但当他们阅读《三个新故事》的时候，读到小熊想着从小狗背上滑下来的图画，就爬到妈妈身上，把妈妈当滑梯。他妈妈说：宝宝不敢玩滑梯，大概是很想玩。于是过后带他去游乐场，这一次，宝宝终于攀上了滑梯，一次又一次地玩了起来。 五个宝宝，在没有引导下，都在阅读绘本时产生了玩的念头，而且立刻行动起来，可以这么说：阅读，让宝宝有了更多的生活情趣，认知能力和动手能力都获得提高。在这同时，由于阅读能玩，宝宝就会越来越爱阅读;也由于玩，加深了体验，宝宝在阅读上有了更大的收获。 但问题是：绘本中有一些情节，让宝宝模仿着玩，是很危险的。那么，妈妈该怎么做，才能够让宝宝玩得开心，又不会发生意外呢? 先说故事，然后再玩 宝宝没亲自体验，也就是没经验过的事，你用告诫的语气告诉他很危险，不可做，他即使在你面前不敢玩，背后还是要试一试的。用讨论的方式引导他去发现某个动作的危险性，他没这方面的认知，依然搭不上调。那怎么办? 最好的，最自然的方式，还是回到阅读。在读图说图的时候，妈妈引导宝宝去说图画中表达的故事。例如： 在读《三个新故事》的时候，看着小熊爬到高高的椅子去，可以问宝宝：“小熊怎么下来呀?”让宝宝来说，同时说出可能发生的事，这样说着说着，宝宝动着脑筋想，他就会记住，有了警惕自己的意识。 在读《故事一连串》的时候，看到小熊把铁桶套在头上，拿不下来，这时就要和宝宝一同来想办法。有几种方法可以帮小熊把铁桶拿下来?说成一个一个的小故事，引导宝宝来说后果。当然最主要的一个故事是图画中小狗的做法：用电炸开铁桶。能够这样做吗?这样做的结果会怎样?由于宝宝参与一同想办法，一同找出那个办法行不通，有了这个过程，他自己玩的时候就会避开“不能做的事”。
爸爸妈妈在引导孩子的过程中，不仅要让孩子学会思考，更要让孩子学会观察，认识周围的世界，让他在接触任何一件事情之前先观察一会儿。观察并不是漫不经心地四下查看，而是有目的、有计划地看，是一个循序渐进的过程。
& & 这个世界如此之大，事物如此之多，孩子应该怎么去观察呢？“兴趣是最好的老师”，爸爸妈妈要从兴趣人手，引导孩子乐于观察。不到3岁的孩子注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中注意力，也才一会去观察。爸爸妈妈要及时发现孩子的兴趣，让孩子带着愉悦的心情去观察。& 既然从兴趣出发，就应先了解孩子的兴趣点在哪里。3岁以下的孩子一般对小动物有兴趣，爸爸妈妈如果看到小猫小狗，就可以让孩子觋察一会儿，当然，这仅限于小猫小狗，对于那种大型的具有攻击性的动物，还是让孩子离远一点儿的好。小孩子还喜欢看色彩鲜艳的物体，爸爸妈妈利用孩子的这一兴趣点可以和孩子看一些五颜六色的画面，这样就可以提高孩子的兴趣。
& 孩子天生就有强烈的好奇心，大干世界中有无数孩子感兴趣的东西，只要用心观察就会发现。但是孩子集中注意力的时间较短，目的性不强，爸爸妈妈就要不断改变孩子观察的方向和目的，让孩子去更仔细地观察。只有时刻更新现状，才能激起孩子更大的兴趣。
& 至于如何创造机会，那就因人而异了，相信只要爸爸妈妈用了心，就一定可以找到合适的机会。爸爸妈妈应该养成孩子随时随地观察的习惯，这样就能“悄悄”地培养孩子的观察能力。
& & 爸爸妈妈要引导孩子学会有选择的观察，有顺序的观察、全面的观察，抓住事物的静态和认识事物的动态等观察品质，养成良好的观察习惯。对于偌大的世界，无限的空间，孩子应该怎么去观察？孩子有了观察的兴趣，但是爸爸妈妈还必须在观察方法上加以引导。从上往下看、从左往右看、先看整体再看局部……这些观察的次序孩子都会吗？他们不一定会。
& & 孩子并不是天生善于观察，他们的观察条理差，并不能进行有效的观察，有的孩子的“观察”只是抬着头到处望来望去，并没有特定的目标。如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉，不但达不到观察的目的，还会形成不良观察习惯。
& & 对于不到3岁的孩子来说，最好掌握的方法就是顺序观察法，从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从左到右、从明显特征到不明显特征……这都是按一定的顺序而进行的观察，按这一方法，孩子可以最大可能地认识空间，也会尽可能地观察到更多。但是因为孩子还小，爸爸妈妈不要强调孩子掌握哪种顺序，只要细致观察就行了。
& & 爸爸妈妈还要注意，观察不仅仅是看，还要引导孩子边观察边思考。孩子因知识和理解能力的限制，往往是对事物的表象进行肤浅的观察。爸爸妈妈要根据事物的难易程度和孩子的认知能力，边观察边提问，引导孩子边观察边思考，使孩子的认识逐渐由感性到理性，由现象到本质，提高孩子观察的深刻性。
孩子天生是爱玩的，对于不到3岁的孩子，爸爸妈妈也不要要求过高，让他们尽情地玩，不过，要告诉他不管是玩具也好，食物也好，我们“先观察一会儿”，看清楚了再玩、再吃也不迟。
孩子只对自己感兴趣的事物有耐心，经常能看到孩子蹲在地上观察蚂蚁，他们常常一蹲就好长时间，看蚂蚁搬家、蚂蚁运食物。爸爸妈妈应该鼓励孩子多观察、多看。
用心观察，就会看到更多。爸爸妈妈引导孩子多看、多观察，发现事物的不同性，这样更能感受到事物的美好。
解决方案
1．观察并不是漫不经心地四下查看，是有目的、有计划地看。
2．从兴趣入手，引导孩子乐于观察。
3．创造近在眼前的观察机会，让孩子学会观察生活。
