、些年总有一些关于孩子自杀的报道，比如说小学生因为自己没有按时完成作业，老师严厉批评自己，结果回家就喝农药自杀。有的中学生在上课的时候因为违反纪律，结果跳楼自杀。在高三的时候，一些学生因为压力太大了。结果高考成绩不理想，就想着上吊自杀。通过这一个个简单的例子来看，现在的孩子心理素质太差，对一些事情的耐受能力比较低，生活中的一些小事可能会带给孩子极大的毁灭。但仔细想想，真的都只是孩子自己的问题吗，这里面就没有一些家长的问题？
现在的孩子比起我们小时候生活条件是好了很多，但随之而来的教育压力也是越来越大。从以前的幼儿园教育到现在的婴儿早教班，孩子上学越来越早。家长们的初衷都是好的，一切为了孩子，早上学就能早受教育，就能赢在起跑线上。于是让孩子们早早进入学校的同时又给他们报了各种各样的特长班，不管孩子们自己愿不愿意，打着“一切都是为了你们好”的旗号理所应当的压榨孩子。这样的方式确实教育出了一批优秀的孩子，同时也毁掉了一批孩子。有的孩子从小听家长的指挥，该上什么样的学校，该报什么样的辅导班，该走什么样的路，一步步走来，他们失去了自己的主见，一切以父母的话为准。还有的孩子做事情总是要求做到最好，上最好的学校，做最好的学生，一旦有不如意的时候便不知所措，想不开是常有的事。
现在的家长总是忘了家是一个温暖的地方，是一个能让孩子减压的地方，更忘了自己应该是最能理解孩子的人。就是因为这些“忘了”导致了一个个自杀事件的发生。你可以圈养孩子，但也请给孩子一些放风的时间。做家长的要非常了解自己的孩子，优点缺点，还有他们承受压力的程度，也要了解家长自己对危险和压力的承受程度。对于孩子，给予适当的、正确的引导就够了，而不是去主宰他们的人生。在生活当中孩子们肯定都会遇到一些困难，在这个时候家长们应该扮演好自己的角色，不要一味的去责怪孩子，应该适当地给孩子一些鼓励。孩子得到父母的认可，会让孩子变得更加有动力。
& & & &这些质疑是不是很耳熟？“管得太多，孩子会叛逆，会缺少自理能力，会变成妈宝。” 那不管孩子会怎么样呢？可以参考知乎的一个贴子《父母不管孩子是种怎样的体验？》，里面很多小时候被父母放养，缺爱的孩子。管会有问题，不管也会有问题，真叫人左右为难，怎样才是适度？真是难死爸妈了！
& & &不如，先别对自己要求太高， 我们都是第一次做父母。没有完美的教育，也没有完美的父母，同样不能要求孩子十全十美。要求放低一点，父母和孩子都会轻松一些。成长必然伴随着痛苦，不论采取什么方法，都不能避免痛苦。家长努力做的正是，以尽量小的痛苦、代价和成本去换取孩子更好的成长。
& & &教育孩子，没有通行的方法。在A孩子身上立杆见影的方法，在B孩子身上可能不奏效。所以，有人说教育孩子有的是easy模式，有的是hard模式，easy模式的家长很难理解hard模式的家长。我曾做过几年家教，教过百余个学生，同样是成绩中等偏下的孩子，有的一点就通，有的滴水不进，有的容易带动快速进入状态，有的总把自己藏起来。前者也许只是学习方法不到位，知识点有薄弱，这个容易提高；后者不只是底子差，还可能存在不自信、因害怕而拒绝的情绪问题。当你讲知识点时，他的注意力不在知识上，而是陷入茫然害怕和逃避的状态中，如果没有整理好孩子的情绪，补习效果很差。
& & & 孩子的情绪障碍不是一天形成，也不可能一天解决。障碍常是积累而来，有性格的、家庭的、际遇的因素，未必是父母造成的，但父母应成为扫除障碍的主要帮助者。想想，成人受挫时也需要有人倾诉、帮助、甚至是信仰的指引，更何况一个没有生活阅历、缺少心理力量的孩子。
& & &怎么减少孩子教育中不必要的痛苦、代价和成本呢？做为一个只有11年工龄的妈妈，我也是摸着石头过河。有限的经验，可以一言以概之：多换位思考；和孩子一起找方法；
孩子坚持；留给孩子快乐时间。
& & & 我觉得，教育孩子，最重要的莫过于“同理心”，能站在孩子的角度体会她的感受。在电影《地球上的星星》中有一个片段：
& & & 小男孩成绩差，在家常挨打。老师家访时向孩子父母指出孩子不认字的原因，并不是笨和懒，孩子父亲不以为然，认为这是逃避读书的借口。于是，老师拿过一个印有外文的包装盒，对男孩爸爸说“麻烦你把字念出来！”
& & & &父亲看了看说 &“怎么念啊，都是外文。”
& & & &老师说 &“念吧，专心一点！”&
& & & &父亲生气说 “你**啊，我怎么念！”
& & & &老师指责 “你脸皮真厚，你这是什么态度！”
& & & &父亲说 “你的行为就恰当吗？！” 话一出口父亲愣在当场。
& & & &是啊！孩子遇到问题时，父母们的行为恰当吗？片中父亲不是不想念，是不会念。不会怎么办？教他嘛，一遍不行两遍，两遍不行多遍。只责骂有用吗？通过角色扮演，父亲突然理解了孩子的处境。
& & & & 许多父母在教育孩子时，犯着和片中父亲同样的错，找不到孩子的问题根源，只会责骂、控制，甚至恐吓、羞辱孩子。这不但不能解决问题，反而给孩子带来巨大的心理负担，制造了更多的问题。
& & & &我曾听到一位妈妈这样骂上小学的孩子 &“我说了多少遍，你还不会，你怎么这么笨！你到底有没有用心？！”，“你有什么用，就是个废物！”，“你为什么不说话！你现在不说话，是因为你还小，没有能力反抗，等你大了就是白眼狼！”
& & & &每个父母都曾经是孩子，为什么不想一想，当年自己父母如果这样责骂，能让眼前不会做的题目变得会做了吗？显然不能。即使是成年人，单位领导如此责骂，也未必能经受得住，很可能羞愤辞职。可是，孩子面对家长责骂和羞辱，却是无处可逃的。常期承受这样的情绪压力，孩子可能封闭内心，由问题积累；可能叛逆，不愿承认自己不会，宁说自己不想。直到孩子独立离开父母，才算摆脱了这样的处境。离开之后呢？妈妈的话也许一语成谶了。
& &2. &管理好情绪，陪孩子找方法
& & & 昨天在论坛看到一个不幸的消息，深圳有个初中的孩子因为学习与母亲发生矛盾，结果孩子和母亲相继跳楼。这几年，每年都能听到类似消息。实在让人痛心！考学和生命相比，孰轻孰重，是显然的。学习成绩再差，都有解决的办法，人生不止一条路。平静时，谁都明白这个道理。但当遭受愤怒、痛苦、绝望等负面情绪折磨时，理智的力量就弱了。
& & & 负面情绪几乎对解决问题没有一点帮助（为什么用“几乎”这个有余地的词，是考虑到负面情绪也需要合理宣泄）。真正解决问题的，是正确的方法和行动。我们可能都有过这样的体验：带着负面情绪做事时总觉得不顺，等平静下来后，发现问题慢慢解决，没那么糟。
& & & 在帮助孩子时，父母先管理好自己情绪，并帮孩子排除情绪的干扰，才能更有效地去提供实质的帮助。无谓的情绪撕扯，不仅是浪费时间、也是分散孩子的注意力。
& & & &说一个我和女儿一年级时的事情吧。一年级刚开学，学校古筝队来班里招人，女儿举手去了。我对她说，你考虑清楚哦，学古筝很辛苦的，要每天练琴，你做得到吗？她坚持要学，因为有新鲜感。2个月后，有一天晚上，她跟我说，想退出古筝队。我问她发生了什么事情吗？她不说，只是哭，我抱着她让她哭了好一会儿。（估计孩子也在观察我的态度，害怕我责怪她，确认我不会责骂她，才敢坦露心声）哭够了，再慢慢问出原因。因为老师说，一个月后学校表演，只有弹得好的孩子才能去，她觉得自己弹得不好。我明白了，她害怕失败。害怕失败，于是连努力都放弃了，这不仅是孩子会有的问题，很多成人也会有。
& & & 我不会替代孩子选择道路，但我对孩子有个期望：自己选择的路，不能随便放弃。在决定放弃前，至少要好好努力过。
& & & &我陪她睡，躺在床上聊了两个晚上（前一晚说通了，第二天又退缩了，于是再聊了一晚）大概五六个小时吧，只是想让她明白几点：1.能不能去表演没关系，老师也是凡人，她不选你不代表你不好。 2.自己选择的路，不能遇到困难就放弃，至少要去努力一下。3.忘掉表演，忘掉老师的评价，我们只关心今天，我们只管今天练30分钟琴。
& & & 我对孩子说“ 现在到表演还有30天，我们就练30天，不论能不能去表演，不论老师怎么认为，妈妈都觉得你非常棒！妈妈会为你骄傲，因为你做到了一些大人都没有做到的事情。知道吗？不少大人也会害怕失败，就不开始也不努力。你战胜了他们，也战胜了自己，我觉得你值得被奖励。”我答应孩子30天后给她买个大奶油蛋糕，并告诉她到那时，她可以再决定是否退出古筝队。
& & & 从那天后，孩子不再害怕了，没有了杂念只踏踏实实练琴。每天我都陪她练琴，刚开始累了她会回头来看看我，我会鼓励鼓励她说“弹得真好听”或是“还有几分钟就到30分钟啦，很快就结束了，想想你爱吃的奶油蛋糕，加油！”。坚持一两个星期后，她不需要鼓励就能完成练习了。
& & & 30天后，她如愿去表演了（其实大家都选上了，老师只是想给孩子一点压力让孩子好好练习），短短30多天她在古筝队同级的孩子中就拔尖了，拔尖的状态一直保持到现在。
& & & 老师给孩子们一些压力，促使孩子们练琴，这是有道理的。但每个孩子对压力的敏感度不同，上进心强的孩子需要父母帮她减压，这就是家庭教育的内容。孩子体验过克服困难的过程，如果她明白了担心、害怕、焦虑，无助于解决问题，真正有帮助的是当下每一个今天的努力，那她就拥有了一件宝贵的礼物。
& & & &古筝弹多好并不是特别重要的，重要的是这次心理体验。这个体验，帮助她以后在其它学习中遇到困难时，平复内心的情绪，勇敢不退缩。假如父母还能帮助年幼的孩子找到方法，陪伴她努力，她的进步会很快。
&3. 把目标化整为零，陪伴孩子坚持
& & & 二年级开始，每个寒暑假，放假的第一天，我会和孩子一起做一个进度表。包括学校的作业，和我给她增加其它内容。列是作业项目，行是当天完成的量。完成一格，就用彩笔涂掉一格。这个表格不必严格遵守，她可以根据自己的状态，提前或推后完成哪些，只要大致保证进度即可，但最后一天
适当的压力可以激励孩子努力向上，没有压力会使人疲乏、懒散。 学习是一种劳动，是劳动就要付出艰辛。九年义务教育，无论是对教育者还是受教育者都是一种义务，一种责任。作为学生，既然有义务、有责任接受义务教育，就需要具备一定的意志和毅力，就必须承受一定的、适当的学业负担和压力。业精于勤，学无止境，黑发不知勤学早，白首犹悔读书迟。 你可以让孩子把第一次练习的成绩作为起点，制定目标，给孩子寻找一个竞争对手。
