本课是一篇科学通话，通过大雨点儿和下雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来。雨水滋润利润万物，花儿更红了，草儿更绿了，因此，识字、写字贯穿在课文中，通过学文，让学生知道雨水与植物生长的关系。

雨是一种自然现象，大部分学生都了解，但它与植物生长的关系，学生不一定清楚。因此，学习本文时，教师通过让学生反复朗读课文，学会生字，弄清雨水与植物生长的关系，《课标》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，本课中仍注重朗读感悟，张扬学生的个性。

一、&&&&&&&& 教学目标

1、能在语言环境中认读“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”12个生字。认识三撇、穴宝盖、立刀三个偏旁；积累2、3个带有“问”字的常用词语。

2、能在田字格中正确书写“问、有、半、从、你”5个汉字；识记笔画横勾。

3、能借助汉语拼音正确朗读课文，做好不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

4、能读准课文中多音字“数、长”的字音。

5、分角色朗读课文，读出对话中问句的语气。

6、了解大雨点和小雨点分别要求的地方，以及它们所去地方的变化。

三、教学重难点

1、能在语言环境中认读“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”12个生字；能在田字格中正确书写“问、有、半、从、你”5个汉字。

2、能借助汉语拼音正确朗读课文，读准课文中多音字“数、长”的字音，读出对话中问句的语气。

3、了解大雨点和小雨点分别要去的地方，以及它们所去地方的变化。

四、教学建议

1、识字

&&& “数”和“长”这两个多音字在认读时要结合字义进行；穴宝盖与宝盖、秃宝盖容易混淆，可以编儿歌帮助学生识记。要注意区分前鼻音和后鼻音的字。

&&&& 学习生字时可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义，比如熟字换偏旁、联想识记、结合语境、对比识记等，也可以把生字组成词语让学生练读。

2、写字

引导学生关注独体字作偏旁时，出现的字形变化，比如“月”和“人”作为偏旁时，笔画有变化。还要重点指导横钩的书写，注意与横撇、横折的区别。

3、朗读

这是本册教材第一次提出分角色朗读的要求，需要重点指导。读小雨点儿的话时声音可以天真一些，读大雨点儿的话时可以稳重一些。小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有问句。可以让学生回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以创设一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。

在上一课认识逗号和句号的基础上，本课还要读好长句子的停顿。这就要求学生不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。如，“没有花没有草的地方”，“没有花” 和“没有草”之间可稍作停顿。教师先范读，让学生感受句中的停顿短于逗号的停顿，逗号的停顿又短于句号的停顿，然后可以让学生跟读，通过朗读实践加深体会。

4、理解

可以播放下雨的视频，让学生说一说看到的景象。一方面渲染氛围，另一方面借此引导学生体会“数不清”和“飘落”的意思。

在分角色朗读的基础上，可以让学生说一说小雨点儿和大雨点儿要去的地方有什么不同。可以对比着读读小雨点儿和大雨点儿说的话，从中感受到他们的选择不同。学生在感受美景的同时，懂得了雨水与植物生长的关系。