从一个孩子的行为习惯可以看出一个家庭的生活环境，因为孩子大多的行为习惯都是从父母哪里学来的。如果父母做事纪律严明循规蹈矩，那孩子也必然会是一个中规中矩的人。可能有些家长会有异议说：我在家里也给孩子立了规矩，孩子在家里也是按照规矩做事吃完饭要洗碗、拖地帮父母做家务等。
父母这么做是让孩子按照父母的意愿去做事，根本没有考虑孩子是否愿意去做，这样只会让孩子的产生逆反心理。只喜欢玩玩具，还喜欢把玩具玩得到处都是。看着满屋子的玩具，他很是开心尽兴。有的妈妈看到凌乱的房间，会大声呵斥孩子收拾玩具；有的妈妈则手脚勤快，很快把玩具整理好。这两种做法都不可取。孩子有可能因为家长的威严而收拾玩具，却有可能破坏亲子关系；父母替孩子收拾玩具，孩子就有可能过度依赖父母，不利于培养孩子独立自主地处理事情。
如何帮助孩子收拾玩具呢？本书《玩具去哪了？》会给出你一个满意的答案。故事中小男孩的设定特别符合孩子的天性，喜欢玩，不爱收拾；再三催促，仍把爸爸妈妈的话当耳边风。如果孩子不收拾玩具会怎样？让孩子亲身去经历，这样孩子才能养成收拾玩具的习惯，进而养成自律的习惯。无论是吃饭、穿衣，还是写作业、自己收拾衣服、玩具等等，都能独自及时的完成。
故事是这样的：乔伊是个小男孩，晚上该上床睡觉了，爸爸叫他收拾好玩具。乔伊一直拖延，说明天再收拾。爸爸说，要是不收拾好你的玩具，玩具精灵有可能会带走玩具。乔伊才不相信世界上有精灵呢，那不过是大人骗小孩子的把戏。
第二天，乔伊的玩具车不见了。第三天，小火车也不见了。难道真的有玩具精灵？
到了晚上睡觉的时间，乔伊故意把喜欢的海盗船放在地板上。他假装睡着后，真的发现有玩具精灵。个头如乔伊的手掌般大小，背后有一双透明的翅膀，手里拿着一支手杖。
我问九岁的女儿，你相信有玩具精灵吗？她回答，不相信，但是更小的孩子会相信的。三到六岁的孩子，你给他讲这个故事，他会更有可能相信有玩具精灵。当他不收拾玩具时，你可以给他讲这个故事，说不定也会像乔伊一样，会变成一个爱收拾玩具的宝宝呢。
只见玩具精灵用手杖对准海盗船，说：“变小。”海盗船一下子就变很小了。然后 ，小人就飞走了。乔伊很生气，想把玩具拿回来。
第二天晚上，他把旧布娃娃当诱饵，想抓住玩具精灵。没想到，他同布娃娃一起变小了，被带到玩具精灵的家里。这里到处都是玩具，还有他心爱的海盗船。
正当他刚爬进海盗船时，玩具精灵就把他和海盗船装进麻袋，飞到了一户人家。乔伊和海盗船被放大了，玩具精灵飞走了。
我有个疑问，玩具精灵难道没有看到乔伊吗？我猜他是故意没有看到乔伊的，让他经历一次玩具的飞行之旅的。
乔伊置身于一个空旷的房间，这个房间只有一张床和两个孩子，没有任何玩具。有一个孩子还是乔伊的同学，刚刚转学来的。
乔伊想带回海盗船，看着空旷的房间，乔伊改变了主意。他留下了海盗船，自己从窗户翻出来，回家了。朝阳的光辉洒在乔伊的脸上，他的脸上洋溢着温暖的笑容。
乔伊明白，自己的玩具很多，而同学却一个玩具也没有。当早上醒来时，同学看到海盗船，该是多么惊喜啊！这怎么会有一个玩具，难道是玩具精灵给我的？不知道这个玩具是谁给的，说不定还能增添神秘的惊喜。
从那以后，乔伊每晚都会收拾好自己的玩具。但是有时，他会故意留一个玩具在地板上。如果第二天玩具不见了，他会很开心。
乔伊不仅学会了收拾玩具，也学会帮助别人，予人玫瑰，手留余香。被帮助的人开心，自己也会很开心。

这个故事告诉我们，要让孩子不拖沓，养成自律的习惯，就的让孩子亲身去经历不自律的后果。只有他自己意识到后果严重时，才会严格要求自己。父母也要辅助孩子，给予孩子提醒和更多的信任。