幼儿不能掌握外界强加的规则。对他们来说，最好的学习方式是通过游戏来学习，所以，
对幼儿进行语法、数学等正式教育是不恰当的。因为无论阅读、学拼音，还是学习数学，都
是以掌握一定的规则为前提的，这种方式不适合于学前儿童。
但是，另一些学习活动可能适合于幼儿，如学习写字、认拼音字母、学习打字等等。这
些学习可以为以后的规则学习打下基础。
有些父母错误地认为，
对孩子来说，
纵向的加速学习比横向的融会贯通更重要。
例如，
学
习数数，他们恨不得孩子能很快地从
1
数到
10000
，学习阅读，就希望孩子尽快地能够读文
字很多的书。
为什么这种愿望是不切实际的呢？因为，
假如学习对孩子来说没有乐趣，
他们
的学习积极性不会高，他们的情感还会受到伤害。
当您花了很多钱，
给孩子报了钢琴班、
书法班、
舞蹈班的时候，
必须首先考虑孩子是否有
兴趣学习这些东西。
诚然，
孩子经过长期的艰苦努力，
可以在特殊技巧上得到大的提高，
但
是，
如果孩子并不喜欢这些东西，
他们的学习是被迫的，
他们忍受着巨大的压力学习，
可能
会失去很多东西，他们的情感可能会受到消极影响。这些，他付出的代价就太大了。
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所谓横向的融会贯通，
指的是，
我们不求孩子在某一个或几个专门技巧上有大的长进，
而
是给他们提供足够的、
多种多样的材料，
让他们扩大知识面，
把各种知识融会贯通起来。
例
如，
认识了圆形或方形，
以后，
不要再让他学习新东西，
而是让他熟悉他所见到的各种圆形
和方形，
这样做，
有助于在孩子心目中建立起圆形和方形的概念，
为今后学习更高级的几何
学作了准备。
当孩子学习了各种各样的知识材料之后，
他们就能对这些材料进行横向的比较、
分类、
排序
等等，例如，让他们把狗、草、桌子、大象、月季花、柜子按照类别和大小分类并排序，如
果他们做得很好，
就意味着他们为今后的学习作了准备，
这比仅仅学会数数、
算术的孩子将
来的发展可能更好些。
为了考试忙着死记硬背的学生，
和经常看课外书进行规律性学习的学生相比较，
情况也很
相似。
这两个学生在考试成绩上相差可能不多，
但是那个广泛阅读课外书、
融会贯通地掌握
知识的学生，今后的学习可能更轻松，因为他为下一步学习作的准备更充分。
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