4—5岁幼儿分享意识和行动的几个方法

eric 人才引进

2023-08-20

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摘要：4—5岁幼儿分享意识和行为的几个方法：摘要：分享行为是幼儿与他人共同使用某种资源的行为，是亲社会行为的一种重要表现形式。分享行为的发展对于幼儿社会交往

4—5岁幼儿分享意识和行动的几个方法

作者：不详　更新时间：-9-13 16:38:29

　　摘要：分享行动是幼儿与他人共同应用某种资源的行动，是亲社会行动的一种重要表现情势。分享行动的发展对于幼儿社会来往能力的造就以及健康人格的形成有着非常重要的意义。分享意识和分享行动的发展是幼儿社会性发展的一个重要方面，是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康关系的基础。本文论述了4-5岁幼儿分享意识及行动的现状，探讨了幼儿分享教导的干涉道路。

　　要害词：幼儿分享意识行动研究

　　随着社会环境产生的变更，幼儿成了& 家庭中心&，由于父母对孩子的过多掩护、迁就，造成幼儿与毛病间的交& 本文由 DyLw.NeT供给，第一论文网专业代写教导教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET往明显减少，均不利于幼儿的社会化，也为幼儿& 独占&、& 独享&行动的繁殖供给了温床。有的孩子玩玩具时，自己不玩的玩具也不让别人玩;有的孩子吃东西时总是把最大的、最好的抢到自己的手中，类似这样的行动称之为& 独占&行动。

　　一、4-5岁幼儿分享意识和行动的现状

　　1.幼儿分享行动的概述

　　幼儿分享行动是幼儿与他人共同应用某种资源的行动，艾森伯格的研究表明：主动分享是幼儿成长过程中考核幼儿亲社会行动的指标之一。

　　2.幼儿分享行动发展的意义

　　（1）增进幼儿健康人格的发展

　　幼儿心理健康问题日益成为社会各界研究的特点，良好的心理健康表现为：有良好的意志、积极的情绪、对现实的积极态度（如分享、忍让等）及良好的社会适应能力等。由此可见，& 分享&不仅仅属于社会教导，也是心理健康教导中密不可分的一部分。分享行动的发展，对健康心里的形成有着非常重要的意义。

　　（2）增进幼儿语言表达、人际交换能力的进步

　　分享是幼儿间交换的一种方法，幼儿的分享行动可以赞助幼儿博得玩伴，促使幼儿间关系的和谐，使幼儿在运动中获得语言表达、人际交换等技巧。对于幼儿而言，擅长与人分享不仅是时代的请求，也是人际交换的需要，更是幼儿日后生存与发展所需的品德。

　　（3）增进幼儿的社会化发展

　　分享行动可以赞助幼儿正确地与他人和睦相处，促使幼儿的社会化。在分享方面做得比较好的幼儿，往往在解决社会性问题、赞助他人等方面也做得比较好。可见，分享行动是幼儿社会性发展的重要组成部分。分享行动的发展可以赞助幼儿进行良好的道德断定、做出正确的社会行动，从而实现自身的社会价值。

　　二、影响4-5岁幼儿分享意识和行动的因素

　　1.自身因素

　　如：某幼儿园中班幼儿和大班幼儿进行& 手拉手联谊运动&，在运动中，教师说每个小朋友可以将自己手中的蛋糕分一半给自己结交朋友一半，60个小朋友中，只有十位小朋友自愿与新朋友分享，其中有三位小朋友是看到新朋友自愿分享给自己时才慢腾腾地将自己的蛋糕掰开一小半递给新朋友。

　　2.家庭因素

　　如：小英看动画片，突然门铃响了，是贝贝来找小英玩的。这时，小英的妈妈说：& 我得赶紧把今天买的桃子藏起来，要给她吃完就没有了。&小英和贝贝一起玩的时候，贝贝将自己的糖果分给了小英，直到贝贝回家之后，小英笑嘻嘻地从口袋里拿出糖果夸耀：& 妈妈你看，这是贝贝给我的糖果，她给我了，我都没把好吃的给她，像妈妈一样聪慧。&小英的妈妈一听忙把小英抱在怀里亲了又亲说：& 这才是我的好宝贝。&

　　3.社会因素

　　笑笑和爸爸去公园里玩，看到一位老奶奶在乞讨，笑笑拉着爸爸的衣角说：& 爸爸，那位老奶奶好可怜啊，我把甜甜圈给她吃，好吗？&爸爸笑着说：& 宝贝，都没有人给她东西吃，咱也不给了。&笑笑看了半天，仁攀来人往，果然没有一个人愿意与这位老奶奶分享自己的食物和东西：& 爸爸，果然一个人都没有把食物分给老奶奶，那我也不分给她吃了，可能是骗子吧？咱们走吧！&

　　三、解决的具体措施

　　1.家庭教导

　　分享行动是可以通过强化而得到有效巩固的，当幼儿因为分享而受到家长的勉励和表扬时，他们会逐渐产生相应内在的自我嘉奖偏向。不管幼儿是与毛病主动分享还是在家长的请求下被动分享，家长都利用适当的言语确定幼儿的行动，强化幼儿高兴的体验，从而激发幼儿再次分享的愿望。

　　2.教师的策略

　　虽然家庭是幼儿分享能力形成的最初场合，但是当幼儿进入幼儿园后，教师也起到重要作用，重要体现在以下几个方面：

　　（1）将分享融入一日的运动中，教师要抓住每个教导机会，将分享行动和内容渗透到一日生活和运动中。

　　（2）移情训练法：移情训练有助于造就和进步幼儿的分享行动与意识。训练的具体方法有：听故事，领导懂得、续编故事、角色表演等。

　　（3）角色扮演法：教师将富有分享行动意识的运动内容编入故事之中，让幼儿分角色表演，从表演中体验分享的快活，激发幼儿分享行动的愿望。

　　（4）训练幼儿的分享技巧：知道怎样与人分享，对于进步幼儿的分享行动有很大的赞助。一些幼儿虽然愿意与他人进行分享，但是不知道怎样分享比较好，也就没有表现出实际的分享行动。

　　（5）建立分享规矩

　　分享规矩分为：平等分享，共同分享，交换分享等。在相应的运动中，教师要运用已有的知识经验，进行幼儿分享行动的规矩建立，让幼儿懂得无论在什么运动中，都自如地进行欢乐的分享行动。

　　3.利用社区环境教导

　　要正确把握社区文化对于幼儿分享行动的影响，我们应对社会传媒进行有效管制，净化社会环境，对社会风气进行正确领导，使其与主流的价值观相一致，使大众传媒在增进幼儿分享行动的发展中施展更大的积极作用。

　　结论

　　通过以上对幼儿分享行动的研究可知，幼儿的分享行动是幼儿社会性发展的一个重要组成部分，对幼儿道德断定、社& 本文由 DyLw.NeT供给，第一论文网专业代写教导教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET会价值的获得、社会来往能力的造就以及健康人格的形成有着非常重要的意义。幼儿分享行动发展的因素是多方面的。其中，家长、教师对增进幼儿分享行动的发展的影响尤为突出。因此，家长、教师应积极总结，摸索发展幼儿分享行动的策略，共同进步幼儿的分享水