自由运动的注意事项



（一） 要为儿童的自由运动创设条件，供给自由运动的时间、地点和充分的玩具材料



1、 合理划分场地，注意暗示性



场地的合理会使运动井井有条，能避免因拥挤而影响运动效果，也减少了许多不安全因素。因此，场地划分时要充分考虑每种材料的特点、玩法，应用空间，可不可以互相伸缩、交叉利用，是否安全等因素。而最重要的是在场地划分好后，设置一些具有暗示性的标记。新《纲领》指出：& 环境是可以说话的&，良好的环境应起到暗示作用，并可诱发幼儿的积极行动。如：球类区画一个球标记，投掷区以悬挂投掷物为标记，每种场地画上摆放材料的地位等，都会让儿童一目了然地找到所选区域，加强运动的自主性和目标性。另外，在场地的显性设置中渗透一些规矩也是非常重要的。



2、 投放合适的运动材料



材料是诱发儿童主动学习的载体，适当地投放材料是幼儿自由运动顺利进行的保证。材料投放好了，运动也就成功了一半。



(1)、注意安全性



教师不仅要在选择材料时注意安全性、环保性，还要器重材料做好后的安全检查和充分的预操作，创造每一点隐患，排除一切不安全因素，保证儿童在与材料的互动中安全的得到发展、获得快活。



（2）、重视结构性



教师供给的自由运动材料不仅暗含着儿童通过操作和应用能够达到的合适教导目标和内容，还应能引起儿童的兴趣。



（3）、重视层次性



教师要在对每位儿童的程度充分懂得的基础上供给不同层次的材料，以让每个儿童都能选到合适自己程度的材料，并在与材料的互动中获得原有程度上的进步。



（4）、重视开放性



教师在供给材料时要为
f08
幼儿留有可创性空间。要多供给一物多玩和半成品材料，领导儿童在运用原有经验的基础上勇敢尝试多种玩法、尝试材料间的组合，并勉励儿童互相交换、借鉴，增进创造性思维的发展。



（5）、重视动静交替性



自由运动请求儿童能自主地需要时通过变换材料来调节运动量。因此，供给材料时要注意既要有运动型的材料，又要供给一些安静型的材料，以方便儿童自由转换。



寿光市稻田镇 彭福洪

上一篇：民间游戏在主题运动中的教导价值 下一篇：审慎看待幼儿的多动现象