八、《老师，你还没问我呢?》
吃完午饭，我正忙着收拾，我班的子涵小朋友跑过来对我说：& 老师，显臣踩我脚了!&由于我手里正忙着干活，便随口问了句：& 他向你道歉了吗?&子涵说：& 说了。&我说：& 奥!那不就行了，回座位吧。&于是我接着干活。等我忙完，发现子涵仍坐在小椅子上，无精打采，一脸的不高兴。于是我走到她跟前，轻声问道：& 你怎么了?&她没理我，连头也没抬。我想，她大概还在为刚才那件事而生气。于是我问她：& 子涵，你是不是还在为小朋友踩你脚而生气呢?他不是已经向你道歉了吗?&子涵抬起头，两眼泪汪汪地说：& 老师，你还没问我的脚疼不疼呢，显臣道歉后还说我是个娇气包呢!&我连忙说道：& 奥，对不起，你的脚现在还疼吗?&子涵说：& 刚才还有点疼，现在不疼了。&我又把显臣叫过来对他说：& 显臣，你踩了别人的脚，道歉是应该的，怎么能说人家娇气呢?以后不能这样做。&显臣点点头，回位坐下。这件事才终于平息。
这件事让我得到了许多启示：小朋友之间出现了问题，应慎重对待，不可因为是件小事而草率处理，这样也许会失去一次孩子向你敞开心扉的机会。教师应关心、理解孩子们的心理感受。
九、《神奇的积木》
积木一直是孩子们喜欢的玩具，他不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时，孩子们高兴的玩着，我来回巡视着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的帮忙递积木。当时我心里想：& 积木可真神奇呀!&他让宝贝们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣。
我说：& 宝贝们我可以跟你们一起搭建吗?&宝贝们高兴的点头。我以一个朋友的身份融入到他们这个小集体。我问：& 宝贝们你们建的是什么呀?&宝贝们说：& 我们要建一座大宫殿&。接着我们开始忙碌起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边注意他们的表现，适当的给与他们意见。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座& 宏伟&的工程，我忍不住夸奖：& 宝贝们你们的小手真灵巧呀!&孩子们高兴的笑了。
通过这件简单的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋充满了无限的潜力，等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力。
十、《幼儿园里真快乐》
爱玩是孩子们的天性，位于台阶上，东楼下的中五班，我们利用教室前的天然玩具---台阶，下课活动时，我会让孩子们跳台阶、数台阶、坐在台阶上晒太阳，并说说自己的心里话。通过跳台阶，孩子们的身体得到了锻炼，并且腿部肌肉、动作协调能力都充分地进行了活动，孩子们都乐意去玩台阶。
为了让孩子充满好奇，一天下午，带领孩子们去三楼阳台上，做游戏了，孩子们在走的路上特别兴奋，边跳边唱，来到了广阔的新场地，有了四周的围墙，容易组织孩子，孩子们一来到新场地，很新鲜。让孩子们自由玩一玩，然后，我利用场地的一个平衡木当小河，学习助跑跨跳。每个孩子都来过小河，通过游戏，我了解了女孩与男孩的区别。男孩如：祁家驹、胡海宇、李东宸、马寄修、翟伟豪等对于体育运动来说，他们的动作协调能力很强，并且有大胆、勇敢的挑战精神。而女孩呢，则相反，有几个女孩，如：刘婧哲、牛然、景嘉怡、魏之岚、高溪遥等胆子小，个子矮，出现了胆怯心理，不敢跳，或者勉强跑到平衡木前便停了下来，双脚一起跳过去。通过大家的掌声鼓励以及语言提示，还是克服不了去战胜困难的心理。在平时，在课堂上，看上去表现得很乖巧、很听话，但在运动方面有所欠缺，所以，我们要培养孩子多方位、全面的发展，才算最棒哟!
十一、《老师你吃糖》
幼儿园里很多小朋友都喜欢吃零食，我经常提醒他们不要吃零食，吃多了对身体不好，可就是不见成效。
这天董雪娇小朋友拿着糖，对我说：& 老师，你吃糖，这小白兔奶糖可好吃了。&我没想以往碰到这种情况时，予以劝说和责怪，而是接过来放到桌上。等小朋友都进教室坐下后，我说：& 雪娇小朋友对老师有礼貌，刚才邀请老师吃糖，老师很感动，很感谢。可是老师没有吃这块糖。请小朋友猜一猜：老师为什么不吃?&幼儿对我的提问很感兴趣，纷纷发言。& 老师不好意思吃小朋友的糖。&& 老师怕人家笑话她嘴馋。&对这些有趣的猜测我都摇了摇头作了否定。& 老师不喜欢小朋友常吃零食，所以不吃这块糖。&& 这话有道理。&我赶忙肯定，并进一步引导，& 那么，老师为什么不喜欢小朋友经常吃零食呢?&
这一来，讨论进入了& 轨道&。有的说，小朋友应该节约，不乱吃零食，不乱花钱。有的说，小朋友糖吃多了会牙疼。有的说，小朋友多吃糖吃不下饭，就长不高……
讨论结束了，我做了小结。我说：& 小朋友说的都很对，经常吃零食又浪费钱，又影响身体健康，所以老师不喜欢小朋友常吃零食，所以老师不能吃雪娇小朋友的糖。我又说，雪娇小朋友尊敬老师这一点很好，要是她能改掉吃零食的缺点，那就会变成一个更好的孩子。我问：‘雪娇小朋友你能做到吗?’&& 老师，我一定做到!&雪娇诚肯地回答了我。
