作为一名幼儿园的老师，在幼儿的日常教学生活中，我们会发现：有的孩子性格特别开朗，一直说个不停，班级里有什么事情都要马上说给老师听；而有的孩子性格比较内向，沉默寡言，总是一个人独来独往，有时眼泪不知道什么时候就掉下来了，不管老师怎么询问都不回答。那么，幼儿老师应该怎样引导这种性格内向的孩子呢？我们班里有一个孩子磊磊，刚来幼儿园的时候一句话都不说，非常的沉默，什么事情都是自己一个人做，与老师小朋友们没有任何的交流。后来经过和孩子的家长沟通得知，原来孩子在家就很少和父母说话，可以说交流几乎为零。
家长也非常的无奈，尝试过好多的方法，孩子就是不说话，所以也就一直这样，家长已经习惯了。到现在，磊磊入园三年多了，已经从当初的不爱说话、性格内向，变成现在的无话不谈、活泼开朗，想想这个变化的过程，爸妈都非常的欣慰。那么孩子是怎么转变的呢？仔细一想，好像也不是那么难的事情。首先，孩子的变化离不开周围的环境。所谓环境影响人，我想应该就是这样的吧。如果孩子在家，一直处于一种没有人交流的环境，孩子怎么可能开口说话。针对磊磊这种情况，孩子入园后，我就有意识的告诉周围的小朋友，做任何事情都带上磊磊，例如吃饭之前需要洗手，孩子们就会拉起磊磊的小手，说：“磊磊，要吃饭了，我们去洗手吧”；课间出去活动的时候，也会拉起磊磊的小手，说：“磊磊，我们出去玩了”，“磊磊，我们去玩滑梯吧”。。。一个月两个月过去了，磊磊一点反应都没有，但是我还是告诉孩子们，做任何事情都要带上磊磊。
其实我也没有信心，我也不知道这种方法行不行，我也不知道磊磊什么时候会开始说话，只是抱着做做看的态度。因为我觉得，孩子的心是处于一种关闭的状态，只是畏惧害怕，不敢打开。就这样每天都重复着，直到有一天，当一个小朋友叫磊磊出去玩的时候，虽然磊磊还是没有开口说话，但是他的脸上出现了笑容，这好像让我看到了希望，虽然是非常小的一个细节，但是他有了回应，当时我就想，开口说话是迟早的事情。其次，孩子的变化离不开老师的引导。磊磊之所以不说话，不是因为生理上的缺陷，而是因为心理上的某种障碍。一般早上刚入园，我就会教着磊磊说“早上好”“你好”之类的话。中午吃饭的时候，磊磊如果吃完一碗还想吃的话，会直接把碗递给我，在这种时候，我就会教磊磊说“老师，我还要”。就这样，从最简单的字，短语开始，从点点滴滴开始，同样，每天都重复着。第三，孩子的变化离不开家长的配合。我经常会和磊磊的妈妈交流，回家一定不要训斥孩子，有什么事情一定要好好说，孩子需要的是理解。还有就是每天都要抽出一定的时间和孩子交流，哪怕是短短的几分钟。就这样，磊磊从一个沉默寡言性格内向的孩子，变成现在的活泼开朗的阳光小男生。我个人感觉，每个孩子都是独一无二的，应该具体问题具体分析。还有最重要的一点就是坚持，做什么事情都要坚持，所谓坚持就是胜利，坚持就可以看见成效。在幼儿园，对待所有的孩子，幼儿老师都应该一视同仁，公平对待，对于这种性格内向的孩子，只要老师耐心的慢慢的给孩子树立起自信，一切问题都是纸老虎。前言:教师们在教育孩子们得时候不知有没有发现，有一群异样的眼光正向你们投向羡慕的眼观。
你当时知道孩子在想什么呢吗，那让我们通过有过这样类似经历的一个小朋友写给老师的一封信。一个不爱讲话的小朋友写给老师的一封信 敬爱的老师: 你们好!幼儿园毕业前我不开心，因为每天下午全班34个小朋友除了我们平时不爱讲话的6个外，其余都被你们叫去排练节目，留下我们孤独地在教室里相互对望。 每到这个时候我都非常伤心，但我却不敢告诉任何人包括爸爸妈妈，因为我怕别人笑我没用。我猜一定是因为我太差，你们才不叫我去。可是老师，你们为什么不给我一次机会呢?你们知道吗?爸爸妈妈还有很多叔叔阿姨都认为我的舞跳得很好，英语也讲得很棒，我很想和别的小朋友一起穿着漂亮的舞服在舞台上起舞。 老师，这些日子我过得非常不开心，也越来越不想和任何人讲话了，更不愿和别的小朋友玩。我总觉得我处处不如别人，虽然我自己觉得我有很多很棒的地方，但你们却从来不注意我。我不知道我错在哪里，我那么爱你们，听你们的话，从不吵架、打人，惹你们生气，上课我认真听讲。可是老师，你们为什么不喜欢我呢?最后祝你们天天快乐! 一个不爱讲话的小朋友:真真**年**月*日 点评:幼儿园教育是儿童成长中关键的起点，是其在人格和习惯上的第一次学步，重点应该让孩子拥有健全的人格、良好的习惯、集体意识，让他们学习快乐地生活。
这一切的实现，需要老师配合家长来进行。在一定程度上可以说，老师是孩子在幼儿园时的“父母”，他们对孩子有着相当大的影响力。因此，老师应该走近每一个孩子的心灵，用智慧、爱心去哺育每一个孩子，尽量保证孩子得到良好、健康的教育和成长。同时，孩子和家长也应该多与老师沟通，多跟老师交流自己的想法，促使老师更全面地了解孩子。 老师该给予孩子什么 一是多与孩子交流。称职的幼儿老师应当由衷地喜爱孩子，聆听他们的心声，当孩子遇到困难时，能耐心地加以引导，帮孩子想办法来解决困难;照顾好孩子最基本的日常生活，全心全意地对待他们;和蔼可亲，让孩子们喜欢和他们相处并倾听他们的讲话。通过及时有效的交流，老师才能更准确地了解孩子，才能更好地帮助孩子。 二是给孩子以尊重。幼儿教育应尊重幼儿身心发展特点，尊重幼儿兴趣和需要，这样的教育才会事半功倍。老师必须能控制自己情绪，不要喜怒无常让孩子感到害怕;应该注意管教方式，能从孩子的眼光出发，对孩子一视同仁。 三是 要让孩子快乐。幼儿园提供各种玩具和场所，让孩子尽情地玩耍，孩子们会从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、语言能力，培养他们的团队精神。游戏是幼儿最基本的活动，幼儿参加丰富多彩的游戏活动有益身心发展，在玩耍中，玩出兴趣、玩出自信、学会交往，养成良好的性格和习惯。 家长应与老师多沟通 应该经常关心孩子们在园里的活动、教学内容和要求，并积极配合。
如果孩子看到父母的热情，便会更加鼓足参加集体活动的勇气，学习能力能得到很好的发展。 一旦出现问题后，家长要及时与老师交流，不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题。只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解和帮助。 幼儿入园如果方便的话，家长应尽量每天都与老师进行简短的交流，有时当着孩子的面进行表扬式的行为评价，孩子会容易形成“在家和在园一个样”的统一认识。最好每天把孩子在家里的表现主动告诉老师，经常问一下孩子在班里的表现。不要等到孩子有了严重问题才去找老师。 如果发现老师有不当的地方，家长应恳切地对老师提出。毕竟，每个老师要照顾很多个孩子，难免会对个别孩子产生疏忽。
在交谈的过程中，温和的态度非常重要。 家长应多向老师了解孩子在园中具体有哪些不良行为，以便于在实施家庭教育时能够对症下药，帮助孩子积极改正。然后，把孩子的改正目标告诉给老师，取得老师的配合，多向老师咨询，孩子的进步就会指日可待 中国幼儿网小编总结:我不知道到老师们看到这一样一篇日记你会怎么想，您应该不会想孩子又会怎样的一些感受吧。你知道这样会给孩子造成哪些伤害呢，在这里希望老师们可以在日常的教学活动中，可以上述的孩子加以正确的引导，才能保障孩子的健康成长。
