教学环节	师生活动	设计意图、 评价内容及要求
一、激趣导入，揭示课题	1、欣赏描绘大海的图片。 师：大家看，这就是我们所向往的大海，大海有时风平浪静，有时又波浪滔天，真是变化莫测，或许我们每个人心中的大海都不一样吧，能不能用一两句话说说你心目中的大海吗？ 2、师：关于大海，还有许许多多人们猜不透的迷呢。来，自己读读这句话。 出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。 （1）学习生字：慧、揣 （2）指名读，正音& 揣&。理解：揣摩 （3）再指名读，齐读。 3、今天这位幽默智慧的老人又抛出了其中的一个谜语，让我们一起去揣摩、探究一座神秘的小岛，揭开它的谜底。 揭示课题：23&神秘的小岛（齐读）	&图片导入，激发情感。 ＊能仔细看图，并感受大海之美。 &
二、初读课文，整体感知	1、昨天我们已经预习过课文了，分小节指名朗读课文，要求看清字形，读准字音。找一找文中哪一句话直接写出小岛是非常神秘的？ 2、交流； 出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！ （1）指名读，理解：忽现忽隐 （2）齐读。板书：忽隐忽现 这座神秘的小岛叫——格雷海姆岛，它就在——地中海。 板书：格雷海拇岛、地中海 2、理清层次，理解内容。 （1）课文的哪几节写了小岛忽现忽隐？（2～4节） （2）那么课文的第五节又写了什么？ （3）小结：课文就是通过这两个方面向我们介绍了这神秘的小岛。	整体把握文本讲了一件什么事，梳理结构。 ＊默读时能做到不出声，不指读，不动唇。
三、深入研读，感悟体会	（一）层层深入，了解& 神秘& 1、默读课文2～4节，这个忽现忽隐的小岛是何时出现？又何时消失？用直线把有关的句子划下来。 2、交流： （1）一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。 指导读句。 师：辽阔的海面上突然出现了一座小岛，这着实让人感到——惊奇。 （2）就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。 理解：争论不休、不翼而飞。 指导读好& 争论不休、天大的玩笑、不翼而飞&这三个词。指名读句子，谈谈感受，体会小岛消失的不可思议。 （3）据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。 指名读，理解& 无影无踪&，其实，& 消失得无影无踪&就是前文中提到的& 不翼而飞&，相同的意思，不同的表达方法使语言更生动。 指导读句。 3、小结：小岛一会儿出现，一会儿消失，一会儿又出现，随之又消失，这就是——忽现忽隐。这座小岛真是太神秘了！ 齐读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！ 4、2～4节，还有哪些令人称奇的景象也让你觉得小岛是十分神秘的？ ▲忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。这里到底发生了什么事，着实令人费解。 ①教师引读，理清层次。 ②结合文字，谈谈感受。 ③多媒体播放海底火山爆发时的情景。体会情景的壮观，并理解& 弥漫、波涛汹涌、扩散、魅丽夺目&等词语，指导读好相应的句子。 ▲又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。 ①指导朗读，结合& 又过了一周、不到一个月、竟然&、& 高出海面20米、长到海拔60米、周长近两公里&等语句，体会小岛长得快，让人觉得不可思议，非常神秘。 ②文中在描写格雷海姆岛出现和隐没的过程中，用了不少表示时间的词语，除了这些还有的也请圈出，并想想它的作用。（如& 1831年7月10日、一周以后、1950年&，时间短、变化多，更显小岛的神秘） 5、小结：看来，不仅是小岛忽隐忽现让人觉得神秘，就是这过程中的种种现象也让人捉摸不透啊，着实令人感受到它的& 神秘&。 齐读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！ （二）揭示奥秘，训练语言 1、课文的2～4节写了小岛的神秘，好比是一个谜语的谜面，那么这个谜语的谜底也就是这个小岛之所以神秘其中的奥秘又是什么呢？这个谜底是谁揭晓的呢？请大家读读第5节，完成填空。 2、出示： 原来这是海底火山在作怪。海底火山众多，一旦_____，喷出的_____就在海底不断堆积，形成_____。水下山____海面，便形成了岛，称为____。堆积物要是___，低于海平面，火山岛就_____了。如果火山继续____，随着熔岩的堆积，火山岛就有可能再次____。 3、用句式说话：人们看见小岛忽隐忽现，是因为。	&以学生自学文本为基础，通过情绪激发与层层朗读指导，使学生体会小岛真是太神秘了。提升感悟能力，并进而灌注在朗读上，使朗读更有声有色。 ＊培养在书上圈圈画画，做笔记的好习惯。 ＊朗读时做到正确、流利，有感情。 &
四、总结全文，拓展学习	1、小结：今天，我们认识了格雷海姆岛，体会到了它的神秘，我想它一定给大家留下了难以磨灭的印象。你还知道大海有哪些谜？自然界中还有很多奥秘，等待我们去探索，有兴趣的小朋友可以做个有心人去查一查，明天我们来交流。 2、齐读：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。	通过启发、引导，拓展出去，让学生学以致用。 ＊能完整、恰当地表达、联系生活实际举例。
附板书 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&23、神秘的小岛&&&忽隐忽现 &&&&&&&&&&&&&&&&（格雷海姆岛）（地中海） &&1831年7月10日&&&&&& 一周以后&&&&&&&&&&&&&熔岩堆积　　高出海面　　忽现忽隐 又过了一周&&&&&&&&&&&&其中奥秘 不到一个月 同一年底&&&&&&&&&&&熔岩坍塌　　低于海面 1950年 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&海底火山作怪 &