天下父母都很认真，养育孩子怎敢马虎？可是家长们你们知道吗，也许你正在认认真真地对孩子做坏事——
认认真真将自信碾得粉碎
别老拿第一名跟孩子说事——看别人家孩子天生学霸，3岁会阅读，4岁会背圆周率，5岁会吟诗作赋，上课只用一只耳朵听讲还能考第一。
左比右比，总觉得就你家孩子还是灰不溜秋一个。
所以，你每天像打了鸡血一样让孩子加油加油再加油，不拿第一誓不罢休！跑了无数轮下来，孩子先清醒了：再努力奔跑十年，第一名也轮不到我呀！你却执迷不悟要孩子独占鳌头，直到将孩子的自信碾得粉碎。
认认真真扣上梦想的大帽子
你逮住机会就给孩子倒苦水：家境贫穷没上大学，寄人篱下遭人嫌弃，职业低贱不受待见。
所以，你把自己的梦想扣在孩子头上，孩子一定要出人头地，考名牌、住大宅、开豪车，非得把丢了半辈子的自尊一次扳回不可！
你认认真真为孩子建造了梦工场，可是，万一他的梦想只是做个水手呢？
认认真真包办一切
两岁时，孩子要自己吃饭，你夺过小碗认认真真喂得他肚子滚圆； 六岁时，孩子要自己上学，你认认真真帮他背起了书包，送到教室门口还流连忘返。
孩子的手和脚成了美美的摆设，抽屉乱了你来收，衣服脏了你来洗，进了大学校门，不会洗衣叠被不会买票回家，生活常识几乎为零，同学们嘲笑他高分低能。
这时，他开始认认真真地怨你——剪去了他的翅膀，却让他去飞翔！
认认真真窥探隐私
你经常窥探孩子隐私，翻书包倒抽屉，摸到一点儿蛛丝马迹，要么紧张兮兮穷追不舍，要么眉飞色舞到处乱讲，其专业水准赛过地下党和特工队。
你还认认真真破解孩子的QQ密码，调查好友信息，拦截同学电话，你认认真真打着爱的幌子，将孩子的自由控制在十米之内。
所以，你认认真真培养了一只驯良的金丝雀，而不是翱翔的鹰。
认认真真在鸡蛋里挑骨头
你认认真真吹毛求疵：作业布置得多了少了，要找老师理论；班级管理不妥，要找校长说事；孩子调了座位，也要找班主任问个究竟。
凡事爱较真，有理没理都要理论理论。如此做派，培养出一个同样心胸狭隘的孩子，老师碰不得，同学绕着走，岂不可悲！
家长在孩子成长路上究竟该怎么做
初中生的教育，是一个很大的题目。那么初中生家长怎样教育孩子呢?对家庭教育，许多家长问：有什么好办法?有什么灵丹妙药?
没有灵丹妙药。每个家庭不一样，每个孩子不一样，对这个家庭、这个孩子成功的具体做法，换一个家庭、一个孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的大原则。
初中生家长教育孩子有几条原则供大家参考：
第一条原则，父母以身作则。
这是老生常谈，但是还要谈。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。
家庭是子女的第一学校，父母是子女的第一老师，如果父母亲自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有权威。
中国父母对子女最普通的要求是，好好学习认真读书。如果你在城市家庭做调查，绝大部分好学上进学生，都出在家庭父母本身热爱学习。
这不是说父母一定要天天读书。学习可以是各种不同的文化爱好，热爱戏剧、热爱音乐、热爱艺术、热爱历史、热爱科技等等，父母和父母的朋友圈子都有爱好、有文化品位和追求，子女就比较能够发展起上进心。
当然，许多父母本身教育程度不高，但子女也同样好学上进，这类家庭往往父母言传身教、为人正直、勤奋，有良好的道德，使子女明白好好学习是自己的准则。
好学上进，本身是一种追求。有调查显示，
子女问题比较多的主要是四大类家庭。
第一类是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些暴发户。
第二类是高官子女。
第三是父母冲突不断或离异家庭。
第四大类家庭，父母本人都不错，可是工作太忙，只忙工作，没有抽时间关心子女教育。
西方人有句谚语，造就一个暴发户只需要一天，造就一个贵族至少需要三代。
中国人的谚语，富不过三代。现在全中国人的理想都是“暴富”。经济富裕本身是好事，但缺失了文化追求与道德准绳的富裕环境，很容易使青少年迷失，失去上进的动力。
第二个原则，家长要学会保护子女。
在处理子女教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校和教师；另一个是完全信任学校，信任老师，不信任自己的子女。
现在的孩子即是小皇帝，也是小奴隶。
在学校里压力很大，学业压力、考试焦虑、人际关系压力、包括师生关系、同学关系的压力，不可能个个同学都是学习优秀的学生，实际上大部分同学只是一般的学生。
到初中以后，少男少女还有体相烦恼压力，体相烦恼，对自己的长相很在乎，对同学的评价很敏感，还有生理和身体迅速发育带来的种种困惑与烦恼，等等。
当子女与学校与老师发生冲突矛盾的时候，父母既不能无原则地偏袒子女，也决不能不问青红皂白就站在学校老师的立场上批评子女。
要替子女设身处地着想，要学会倾听子女倾诉，实事求是地了解情况，如果确实是子女的错，也要心平气和地帮助子女分析，如果不完全是子女的错，更应该心平气和地与子女交流，找出解决的方法。
如果确实不是子女的错，而是学校方面的问题，老师方面的问题，家长就应该积极想办法解决，分担子女的压力，而不是与老师一起对子女施加压力。
儿童与青少年都是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家长的呵护。
家庭和家长是子女健康成长的最后堡垒。简单地说，家长要学习在学校的压力下保护子女，学会维护子女的权利，不能够事事都与学校站在同一个立场。
许多反面的悲剧的例子，导致学生走向极端行为的，许多都是因为家长不问青红皂白跟着老师训子女。
第三个原则，切忌唠叨，学会倾听，学习与子女平等交流。
父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。
子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。父母的那些说教也听了10多年了，听烦了。
加上学业压力大，这个阶段的子女，一般都会非常讨厌唠叨的家长。
要学会倾听子女，学习与子女平等交流。如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了一大半了。
只要子女愿意与家长交流，有什么问题都能够得到比较妥善地解决。
许多家长忙于工作，忙于赚钱，不想听子女的倾吐，认为那是毛孩子鸡毛蒜皮的事。这样就丧失了了解子女、引导子女最重要的一个渠道。
第四个原则是，对子女多鼓励，少批评，不是原则性的问题多一点宽容。
少年儿童只有在鼓励的环境中才能健康成长。
第五个原则是，随着子女的成长，给子女越来越大的自主空间，父母和子女双方都要学会这一点。
有些家长总是想控制子女、管制子女、设计子女。
适当的控制是必要的。但随着年龄增长，更多地是靠子女的自觉和自律，而且要给子女以自主的空间，要尊重子女自主的空间。
孩子到了青春期以后，不仅孩子要解决青春期的困惑，父母也要解决好自己与子女关系上的困惑。
父母亲过分管制已经长大的子女，是许多子女自己生活不幸福的主要原因之一。过分的恋子情结恋女情结，是子女不幸福的重要原因。
家长应该明白，子女的快乐和幸福，就是家长最大的幸福，如果子女对家长非常服从，但他/她自己不快乐，那么家长还是失败的。
恰如金庸小说里所说：“怜我世人，忧患实多”，人生不如意的事情太多了，学生少年又有那么大的压力。
所以，家长有责任创造条件使子女健康成长，而不是使子女完全成为实现家长愿望和要求的机器。
第六个原则是，对子女的学业要求，要实事求是，只要子女尽了努力，就决不能再苛求，还要学会为子女减压。
不是所有的孩子都能够适应目前这种学校教育的。有些孩子尽了努力，可是成绩还不理想，家长要学会为孩子化解烦恼、分担压力。
西方人说，压跨骆驼的是最后一根稻草，总是给孩子施加压力，好了还要再好，一次考试就要达到什么什么名次，这些都是没有道理的，而且可能把孩子逼上危险的方向。
家长应该懂得并记住，子女的身心健康、个性开朗豁达，比学业成绩重要得多。播种性格，收获命运。
只有在父母慈爱而不宠爱、多帮助少施压、多引导少管制、多鼓励少批评、多宽容不苛责的家庭环境中，子女才能逐步发展健康的个性。
第七个原则，要逐渐培养子女吃苦耐劳的精神。
这是富裕地区、富裕家庭的一个问题。我想，对子女成长和教育的重视绝对必要，对具体能力培养的教学方法和训练方案可以也应该精心设计。但千万不要把孩子本身当作一个可以设计的对象。
孩子是人，是生命，而不是工程师手中的一块材料。
在父母的引导和学校的教学之外之上，要给孩子自主的空间，要给孩子自由成长的空间，要尊重孩子自己的感受、想法、爱好，不要把孩子当作为学校制造分数的机器、为老师制造教学业绩的努力，也不要把孩子当作为父母争光的工具。
没有人能够设计出爱迪生，没有人能够设计出爱因斯坦，没有人能够被设计。
人最重要的素质：好奇心、兴趣与爱好、欣赏与追求美与和谐的能力、创造发明的能力、求智爱真的渴望，都不是他人能够设计出来的。
这些素质只能在一个平等、宽松、自由而祥和的家庭环境中才能被培养出来！管得太多，孩子会叛逆，会缺少自理能力，会变成妈宝。” 那不管孩子会怎么样呢？可以参考知乎的一个贴子《父母不管孩子是种怎样的体验？》，里面很多小时候被父母放养，缺爱的孩子。管会有问题，不管也会有问题，真叫人左右为难，怎样才是适度？真是难死爸妈了！
& & &不如，先别对自己要求太高， 我们都是第一次做父母。没有完美的教育，也没有完美的父母，同样不能要求孩子十全十美。要求放低一点，父母和孩子都会轻松一些。成长必然伴随着痛苦，不论采取什么方法，都不能避免痛苦。家长努力做的正是，以尽量小的痛苦、代价和成本去换取孩子更好的成长。
& & &教育孩子，没有通行的方法。在A孩子身上立杆见影的方法，在B孩子身上可能不奏效。所以，有人说教育孩子有的是easy模式，有的是hard模式，easy模式的家长很难理解hard模式的家长。我曾做过几年家教，教过百余个学生，同样是成绩中等偏下的孩子，有的一点就通，有的滴水不进，有的容易带动快速进入状态，有的总把自己藏起来。前者也许只是学习方法不到位，知识点有薄弱，这个容易提高；后者不只是底子差，还可能存在不自信、因害怕而拒绝的情绪问题。当你讲知识点时，他的注意力不在知识上，而是陷入茫然害怕和逃避的状态中，如果没有整理好孩子的情绪，补习效果很差。
& & & 孩子的情绪障碍不是一天形成，也不可能一天解决。障碍常是积累而来，有性格的、家庭的、际遇的因素，未必是父母造成的，但父母应成为扫除障碍的主要帮助者。想想，成人受挫时也需要有人倾诉、帮助、甚至是信仰的指引，更何况一个没有生活阅历、缺少心理力量的孩子。
& & &怎么减少孩子教育中不必要的痛苦、代价和成本呢？做为一个只有11年工龄的妈妈，我也是摸着石头过河。有限的经验，可以一言以概之：多换位思考；和孩子一起找方法；将目标化整为零，陪伴孩子坚持；留给孩子快乐时间。
& & &1. 没有同理心的父母，是问题的制造者
& & & 我觉得，教育孩子，最重要的莫过于“同理心”，能站在孩子的角度体会她的感受。在电影《地球上的星星》中有一个片段：
& & & 小男孩成绩差，在家常挨打。老师家访时向孩子父母指出孩子不认字的原因，并不是笨和懒，孩子父亲不以为然，认为这是逃避读书的借口。于是，老师拿过一个印有外文的包装盒，对男孩爸爸说“麻烦你把字念出来！”
& & & &父亲看了看说 &“怎么念啊，都是外文。”
& & & &老师说 &“念吧，专心一点！”&
& & & &父亲生气说 “你**啊，我怎么念！”
& & & &老师指责 “你脸皮真厚，你这是什么态度！”
& & & &父亲说 “你的行为就恰当吗？！” 话一出口父亲愣在当场。
& & & &是啊！孩子遇到问题时，父母们的行为恰当吗？片中父亲不是不想念，是不会念。不会怎么办？教他嘛，一遍不行两遍，两遍不行多遍。只责骂有用吗？通过角色扮演，父亲突然理解了孩子的处境。
& & & & 许多父母在教育孩子时，犯着和片中父亲同样的错，找不到孩子的问题根源，只会责骂、控制，甚至恐吓、羞辱孩子。这不但不能解决问题，反而给孩子带来巨大的心理负担，制造了更多的问题。
& & & &我曾听到一位妈妈这样骂上小学的孩子 &“我说了多少遍，你还不会，你怎么这么笨！你到底有没有用心？！”，“你有什么用，就是个废物！”，“你为什么不说话！你现在不说话，是因为你还小，没有能力反抗，等你大了就是白眼狼！”
& & & &每个父母都曾经是孩子，为什么不想一想，当年自己父母如果这样责骂，能让眼前不会做的题目变得会做了吗？显然不能。即使是成年人，单位领导如此责骂，也未必能经受得住，很可能羞愤辞职。可是，孩子面对家长责骂和羞辱，却是无处可逃的。常期承受这样的情绪压力，孩子可能封闭内心，由问题积累；可能叛逆，不愿承认自己不会，宁说自己不想。直到孩子独立离开父母，才算摆脱了这样的处境。离开之后呢？妈妈的话也许一语成谶了。
& &2. &管理好情绪，陪孩子找方法
& & & 昨天在论坛看到一个不幸的消息，深圳有个初中的孩子因为学习与母亲发生矛盾，结果孩子和母亲相继跳楼。这几年，每年都能听到类似消息。实在让人痛心！考学和生命相比，孰轻孰重，是显然的。学习成绩再差，都有解决的办法，人生不止一条路。平静时，谁都明白这个道理。但当遭受愤怒、痛苦、绝望等负面情绪折磨时，理智的力量就弱了。
& & & 负面情绪几乎对解决问题没有一点帮助（为什么用“几乎”这个有余地的词，是考虑到负面情绪也需要合理宣泄）。真正解决问题的，是正确的方法和行动。我们可能都有过这样的体验：带着负面情绪做事时总觉得不顺，等平静下来后，发现问题慢慢解决，没那么糟。
& & & 在帮助孩子时，父母先管理好自己情绪，并帮孩子排除情绪的干扰，才能更有效地去提供实质的帮助。无谓的情绪撕扯，不仅是浪费时间、也是分散孩子的注意力。
& & & &说一个我和女儿一年级时的事情吧。一年级刚开学，学校古筝队来班里招人，女儿举手去了。我对她说，你考虑清楚哦，学古筝很辛苦的，要每天练琴，你做得到吗？她坚持要学，因为有新鲜感。2个月后，有一天晚上，她跟我说，想退出古筝队。我问她发生了什么事情吗？她不说，只是哭，我抱着她让她哭了好一会儿。（估计孩子也在观察我的态度，害怕我责怪她，确认我不会责骂她，才敢坦露心声）哭够了，再慢慢问出原因。因为老师说，一个月后学校表演，只有弹得好的孩子才能去，她觉得自己弹得不好。我明白了，她害怕失败。害怕失败，于是连努力都放弃了，这不仅是孩子会有的问题，很多成人也会有。
& & & 我不会替代孩子选择道路，但我对孩子有个期望：自己选择的路，不能随便放弃。在决定放弃前，至少要好好努力过。
& & & &我陪她睡，躺在床上聊了两个晚上（前一晚说通了，第二天又退缩了，于是再聊了一晚）大概五六个小时吧，只是想让她明白几点：1.能不能去表演没关系，老师也是凡人，她不选你不代表你不好。 2.自己选择的路，不能遇到困难就放弃，至少要去努力一下。3.忘掉表演，忘掉老师的评价，我们只关心今天，我们只管今天练30分钟琴。
& & & 我对孩子说“ 现在到表演还有30天，我们就练30天，不论能不能去表演，不论老师怎么认为，妈妈都觉得你非常棒！妈妈会为你骄傲，因为你做到了一些大人都没有做到的事情。知道吗？不少大人也会害怕失败，就不开始也不努力。你战胜了他们，也战胜了自己，我觉得你值得被奖励。”我答应孩子30天后给她买个大奶油蛋糕，并告诉她到那时，她可以再决定是否退出古筝队。
& & & 从那天后，孩子不再害怕了，没有了杂念只踏踏实实练琴。每天我都陪她练琴，刚开始累了她会回头来看看我，我会鼓励鼓励她说“弹得真好听”或是“还有几分钟就到30分钟啦，很快就结束了，想想你爱吃的奶油蛋糕，加油！”。坚持一两个星期后，她不需要鼓励就能完成练习了。
& & & 30天后，她如愿去表演了（其实大家都选上了，老师只是想给孩子一点压力让孩子好好练习），短短30多天她在古筝队同级的孩子中就拔尖了，拔尖的状态一直保持到现在。
& & & 老师给孩子们一些压力，促使孩子们练琴，这是有道理的。但每个孩子对压力的敏感度不同，上进心强的孩子需要父母帮她减压，这就是家庭教育的内容。孩子体验过克服困难的过程，如果她明白了担心、害怕、焦虑，无助于解决问题，真正有帮助的是当下每一个今天的努力，那她就拥有了一件宝贵的礼物。
& & & &古筝弹多好并不是特别重要的，重要的是这次心理体验。这个体验，帮助她以后在其它学习中遇到困难时，平复内心的情绪，勇敢不退缩。假如父母还能帮助年幼的孩子找到方法，陪伴她努力，她的进步会很快。
&3. 把目标化整为零，陪伴孩子坚持
& & & 二年级开始，每个寒暑假，放假的第一天，我会和孩子一起做一个进度表。包括学校的作业，和我给她增加其它内容。列是作业项目，行是当天完成的量。完成一格，就用彩笔涂掉一格。这个表格不必严格遵守，她可以根据自己的状态，提前或推后完成哪些，只要大致保证进度即可，但最后一天前要完全部全内容。
& & & &自从有这个表格后，孩子做作业轻松了。孩子特别享受涂格子，她说像在完消消乐，涂满的表格五颜色六色的，特别有成就感。对妈妈来说，孩子的作业进度一目了然了，心情也放松，孩子可以尽情玩，不再有玩得正开心时突然被问到 “你作业做多少，还不快去做作业”这么扫兴的事情。
& & & 将目标化整为零，一步步去完成。不论对孩子还是成年人，都是有用的方法。
& & & 有些家长喜欢给孩子定目标，甚至会用未来恐吓孩子，想以此激励孩子努力，可是常事与愿违（比如我的童年经历）。人要不要定目标呢？当然是要的。但是，目标定下来，制定好计划和日程表后，就可以把目标忘记了，目标的意义主要存在于做计划的那一天。
& & & 过多思虑未来，只会患得患失，徒增压力。所有的未来，都是当下的每一个今天积累而来，每个今天踏实做好了，未来是水到渠成的。即使不能达到预期，但也无悔了。
& & & 所以，有人觉得父母管得多，孩子压力大，是未必的。我不喜欢用“管”，我更愿意用“陪”字。在孩子没有养成好的习惯之前，需要父母多陪伴孩子，在孩子跑偏的时候提醒一下。当然不是每个父母都做得到，这需要父母有这意识，能做到对孩子是更有益的。孩子养成习惯后，可以慢慢放手。
&4. 不要拿走孩子的快乐
& & &经常有家长说自己孩子做作业拖拉，我没遇到这个问题。 我想了想，大概有几个原因：离家近，我在家，晚上没有辅导班，家庭成员少没干扰，生活规律。
& & & 女儿现在5年级，每天5点多到家，晚上7点左右已经吃过晚饭 ，并完成了学校的作业，加上我给她另外增加的各种练习，8点半一般也完成了，之后是她玩的时间。每天放学后学习时间是2-3小时，包括练琴。
& & & （有些孩子放学去晚托，7点到家吃饭，开始写作业已经近8点。有的孩子上辅导班，到家9点做作业。做2小时的作业就11点了。 这种状态，不能责怪孩子写作业慢。有可能的话，重新规划一下时间。）
& & & &女儿写作业不拖拉，我觉得还有另外一个重要原因，只要写完作业，就可以玩，玩游戏、看电视、看课外书、做手工、下楼找朋友玩都可以。记得小学一年级，每天一帮孩子准时来找她玩，在小区疯跑2个小时才回来。从上小学第一天开始，她到家第一件事就是赶紧写作业，写完收书包，吃晚饭，然后等她的朋友们来按门铃。
& & & 做完作业，有快乐的事情可做，就增加了她快点做完作业的动力。
& & & 但是，如果给孩子玩只是为了鼓励做作业，那就太功利了。玩不只是手段，更是目的，玩本身也是人的生活追求之一。况且，在玩游戏、看电视、阅读都，孩子都可以学到东西。&
&结 &语
& & & &当我没有孩子时，你若问我"将来你有能力教育孩子吗？"，我肯定是迷茫无措的。可是，有孩子以后，反倒内心笃定一些，因为“孩子”不再是个词，而是一个活生生的人，她有血有肉有情绪，会给你反馈。就像我们去接手一项艰巨的工作前，内心总充满忐忑，但动手去做以后，反而渐渐平静下来，如果工作给我们好的反馈，我们会对自己有信心。
& & & & 孩子的反馈最开始是毫不隐藏的，饿了哭，开心了笑，学会说话后她会用有限的语言能力告诉你她的需要和感受。我们不一定都能理解，但她对母亲是完全信任坦诚的。当孩子长大，进入学校，习得规则和界限后，这个反馈就变得曲折，比如“报喜不报忧”，这是她社会化的过程，这很正常，她是知道了“利”与“害”后，在趋利避害。这就需要父母有更多的耐心。
& & & 写这篇文章，不是在指导他人如何教育，甚至算不上分享，因为没有多少好的经验。之所以写，更在于提醒一些被忽视的问题，同时也是对自己育儿心路的整理。 我希望，得到家长们的回应，特别是子女教育过程中的直接经验，可以帮助父母们少走一点弯路。 &
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